26新统编版语文二年级下册第五单元课内外阅读 （类文阅读）专项训练

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26新版小学二年级语文下册第五单元类文阅读阅读答题模板本模板贴合二年级小朋友的认知，语言简单、步骤好记，适配 “寓言故事、生活智慧” 主题阅读，核心方法就是 “回原文找答案、跟着例子学、简单说道理”，让做题又快又明白！一、基础题（字音 / 数句子 / 数自然段 / 找反义词）1. 字音题（注音 / 画去错误读音）答题步骤：✅ 读汉字：把题干里的字读一遍，回忆平时学的读音；✅ 辨正确：比如“羊圈”的“圈”读 juàn，“窟窿”的“窿”读 long，“钻进去”的“钻”读 zuān；✅ 写 / 画答案：注音题直接写拼音，画错题把错误读音用 “\” 画掉。示例：给“羊圈、窟窿”注音→ ① 读“圈”“窿”；→ ② 记“羊圈（juàn）”“窟窿（long）”；→ ③ 写下拼音：juàn、long。2. 数句子 / 数自然段题（1）数句子答题步骤：✅ 找“句末标点”：认准句号（。）、问号（？）、感叹号（！），这三种是句子结束的标志；✅ 逐句圈一圈：从开头到结尾，逐个圈出这些标点；✅ 数清楚个数：圈完数一数，复查一遍别漏数。示例：数《揠苗助长》第一自然段有几句话→ ① 圈出 3 个句号；→ ② 数出 3 句；→ ③ 答案是 3 句话。（2）数自然段答题步骤：✅ 找“空两格”：每个自然段开头会空两格，这是最明显的标志；✅ 逐段数一数：从文章开头找，空两格的就是新自然段；✅ 写答案：数完直接填个数，不用多写。示例：数《守株待兔》有几个自然段→ ① 找空两格的段落，共 3 处；→ ② 数出 3 个；→ ③ 答案是 3 个自然段。3. 找反义词题答题步骤：✅ 懂题干词意思：比如“冷静”就是不着急，“矮”就是不高；✅ 回原文找：在段落里找意思相反的词；✅ 对一对：把找到的词代入题干，确认意思相反。示例：找“冷静”的反义词→ ① 懂“冷静”是不着急；→ ② 回《揠苗助长》找 “他在田边焦急地转来转去”；→ ③ “冷静”和“焦急”意思相反，答案是 焦急。二、理解题（找句子 / 找答案 / 判断选项）1. 找关键句子题（画句子）答题步骤：✅ 圈关键词：比如题目让找 “街坊劝说的话”，圈“街坊”“劝说”；✅ 回原文找：在对应的段落里找包含关键词的完整句子；✅ 画完整：用横线画出整个句子，别漏字。示例：找街坊劝说的话→ ① 圈 “街坊”“劝说”；→ ② 回《亡羊补牢》找 “赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”；→ ③ 用横线画出这句话。2. 找具体答案题（填空）答题步骤：✅ 圈问题关键词：比如“种田人让禾苗长高的办法”，圈“种田人”“禾苗长高”“办法”；✅ 回原文找：在段落里找描述“办法”的句子；✅ 抄答案：把原文中的短语或句子抄下来，别写错字。示例：找种田人的办法→ ① 圈“种田人”“禾苗长高”“办法”；→ ② 回《揠苗助长》找 “把禾苗一棵一棵往高里拔”；→ ③ 抄答案：把禾苗一棵一棵往高里拔。3. 选项判断题（对的打√，错的打 ×）答题步骤：✅ 读题干：知道题目问的是“说法对不对”；✅ 看选项：把选项读一遍，圈出核心意思；✅ 对原文：回到原文找依据，和原文一致打√，不一致打 ×。示例：判断“看的角度不同，杨桃的样子也一样”→ ① 圈“角度不同”“样子一样”；→ ② 回《画杨桃》找 “看的角度不同，杨桃的样子也就不一样”；→ ③ 和原文不一致，打 ×。三、应用 / 想象题（仿写句子 / 补表格）1. 仿写句子题（用 “既…… 也……”）答题步骤：✅ 看例子格式：比如“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”，格式是 “XX 既不像 XX，也不像 XX”；✅ 找要写的内容：比如写妹妹的本领、水果的味道；✅ 仿着写：保持格式，句子通顺、意思合理。示例：用“既…… 也……” 造句→ ① 看例子格式；→ ② 选内容“妹妹会唱歌、会跳舞”；→ ③ 写：妹妹既会唱歌，也会跳舞。2. 补表格题答题步骤：✅ 看表格栏目：比如“谁、做什么、味道”，明确要填的内容；✅ 回原文找：在段落里找对应的人物、动作、味道；✅ 填进去：确保内容和原文一致，不写错字。示例：补“小刺猬” 的表格→ ① 栏目：谁（小刺猬）、做什么、味道；→ ② 回原文找“小刺猬摘苦瓜，尝了尝：‘苦死了’”；→ ③ 填：做什么（摘苦瓜）、味道（苦）。四、寓言道理题（找寓言名称 / 说启示 / 开放表达）1. 找寓言名称 / 积累寓言题答题步骤：✅ 读片段：知道故事的核心情节（比如丢羊补圈、拔苗长高）；✅ 记寓言名：根据情节回忆对应的寓言名称（《亡羊补牢》《揠苗助长》）；✅ 积累其他：写出知道的其他寓言（比如《守株待兔》《刻舟求剑》）。示例：片段出自哪篇寓言→ ① 读情节：丢羊后补羊圈；→ ② 记寓言名《亡羊补牢》；→ ③ 积累其他：《守株待兔》《掩耳盗铃》。2. 说寓言启示题答题步骤：✅ 想故事核心：比如《亡羊补牢》是“丢羊后补圈，没再丢羊”；✅ 说简单道理：结合故事说“做错事及时改，就不会再受损失”；✅ 联系自己：简单说“我做错事也要及时改”。示例：《亡羊补牢》的启示→ ① 核心：丢羊后补圈，不再丢羊；→ ② 道理：做错事只要及时补救，就不会有更大的损失；→ ③ 联系自己：我考试粗心错了题，及时改正，下次就不会再错了。3. 开放表达题（对角色说句话）答题步骤：✅ 看角色行为：比如守株待兔的种田人“丢下锄头等兔子，庄稼死了”；✅ 想表达的意思：告诉角色“不能等意外，要踏实做事”；✅ 写下来：语气亲切，说 1–2 句通顺的话。示例：对种田人说→ ① 行为：等兔子不种地，庄稼死了；→ ② 意思：要踏实种地，不能等意外；→ ③ 写：种田人，你不能总等着捡兔子呀！只有好好种地，才能有收获。✨ 通用答题小技巧✅ 读题先圈关键词：比如“找句子”“仿写”“启示”，知道题目要做什么；✅ 答案大多在原文：找不到时，再读一遍原文，重点看人物对话、动作的句子；✅ 写字要工整：拼音、汉字别写错，句子要写完整；✅ 道理说简单：寓言启示不用写太长，说清楚“要怎么做”就行。阅读真题演练一、语段阅读。（一）阅读课文片段，完成下面练习。亡羊补牢①从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈（     ）破了个窟窿（     ），夜里狼从窟窿钻（     ）进去，把羊叼（     ）走了。②街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”③他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”④第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。1．给文中加点的字注音。2．这段文字节选自寓言故事《 》，我还知道《 》《 》《 》等寓言故事。3．当他丢了第一只羊时，街坊怎样劝说他？ 4．当这个人丢了第二只羊时，他感受怎样？他又是怎样想？怎样做的？ 5．你从这个故事中受到什么启发？ （二）课内阅读。 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。 从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。6．这段文字出自寓言故事《 》，我还知道《 》等寓言故事。7．选文第一自然共有 句话。 8．请用“ ”画出第一段中种田人对自己说的话。 9．请从选文中找出下列词语的反义词。 冷静————( )              矮——( )10．种田人最后想出来的让禾苗长高的办法是什么？ （三）阅读课内选文，完成练习。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和（huó hé）颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角（jiǎo jué）度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”11．用“\”画去选文中括号内错误的字音。12．根据选文内容判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。（1）看的角度不同，但杨桃的样子是一样的。( )（2）角度不同，我们看到的景物也是不同的。( )13．新趋势·开放探究  选文中说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样”，你在生活中遇到过类似的事情吗？请举例说说。 （四）读短文，完成练习。小马跑到河边，刚刚（      ）前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样（  ），也不像松鼠说的那样（   ）14．根据课文内容填空。15．这一自然段共有 句话，写了 和 的对话。16．用“——”画出表示小马动作的词语。17．用“既……也……”写一句话。 二、类文阅读。（一）快乐阅读。守株待（dài）兔古时候有个种田人，一天，他在田里看见一只野兔从树林里窜（cuàn）出来之后一头撞（zhuàng）在树桩上，死了。种田人乐滋（zī）滋地跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他急忙走回家去，心想：要是每天都能捡到野兔，那该有多好啊！从此他丢下了锄（chú）头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，可是，他的田里已经长满了野草，庄稼全死了。18．用横线在文中画出能解释“守株待兔”意思的句子。19．这个种田人整天坐在树桩旁边等着是为了（　　）。A．休息B．捡兔子C．看田里的庄稼D．观察树的年轮20．《守株待兔》这则寓言故事告诉我们（　　）。A．对于意外的收获（huò），不要心存侥（jiǎo）幸。B．好运会一直跟着做事勤奋努力的人。C．每天守在树桩旁就能捡到撞死的野兔。D．要踏踏实实地做事情，不能半途而废。21．如果请你跟这位种田人说几句话，你会说些什么呢? （二）阅读短文，完成练习。杯弓蛇影佚名晋朝人乐广曾经请朋友到家里喝酒。当那个朋友正要举杯痛饮，无意中看见杯子里漂着一条小蛇，他碍于情面，硬着头皮把酒喝下，但心里就不安起来。回家之后，那个朋友就生了病。乐广派人问候他，才知道原来他怀疑杯子里有小蛇。乐广很仔细地观察了一遍自己的家，想找出事情的缘由。突然，他发现墙上挂了一张弓，弓的影子倒映在酒杯里，看起来很像一条小蛇。后来，他又把朋友请到家里，让朋友看清楚墙上的弓，再请他看看杯子里的东西。他的朋友终于明白了杯子里并没有小蛇，病立刻就好了。后来，人们就用“杯弓蛇影”来比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。22．从文中找出下列词语的反义词。敌人—　 　相信—　 　模糊—　 　沉着—　 　23．“杯弓蛇影”的意思是：　 　。24．乐广的朋友看见杯子里漂着一条小蛇，碍于情面，把酒喝下，心里就不安起来，他当时心里会想（填序号）（　　）A．天哪！酒杯里怎么会有蛇啊！太恐怖了，我喝了，会不会生病啊！B．小蛇在酒里会不会被淹死啊？小蛇太可怜了。25．这个故事对你有什么启发？ （三）快乐阅读。苹果里的五角星邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者展示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一个苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。从横切面看，可以清晰地看出，苹果核竟然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，总是竖着一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到的是苹果里还隐藏着“五角星”！使我深有感触的是，这鲜（xiǎn）为人知的图案竟有那么大的魅力。如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。26．我们切苹果的方法是　 　，小男孩的方法是　 　。A. B. C. D. 27．“鲜”有“少”的意思，文中“鲜为人知”的意思是（　　）。A．不少人知道B．不被人知道C．很少人知道D．不知道谁知道28．“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。”这图案有很大魅力的原因是（　　）。A．邻居家的小男孩又学会了一种新本领。B．这使“我”懂得了苹果还可以横着切。C．这使“我”知道了应当如何培养创造力。D．“我”对苹果里的“五角星”感到惊奇。29．你从小男孩切苹果的方法中懂得了什么道理? （四）小优在正赛中准备选取下面的故事，请你帮她研读故事内容。厨师小山羊小猴在树林里摘了一个黄黄的果子，咬了一口：“哎，酸死了！”原来是个柠檬（níng méng），他随手一扔。厨师小山羊看见了，摘回几个柠檬。下午吃点心的时候，小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋糕和茶，每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬，又酸又香，喝起来别有风味。小刺猬在菜园里发现一个青青的瓜，他摘下来尝了尝：“哎，苦死了！”原来是个苦瓜，他随手一扔。厨师小山羊看见了，摘回几个苦瓜，切成细丝，放在热水里泡一泡，炒成菜给大伙儿吃。多么好吃的炒苦瓜啊！微微带着苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。小兔在草丛里摘了一个红红的果子，啃了一口：“哎，辣死了！”原来是个红辣椒（jiāo），他随手一扔。厨师小山羊看见了，摘回几个红辣椒，烧了一盘麻辣豆腐，大伙儿吃得津津有味，胃口大开。爱动脑筋的小山羊，把酸的、苦的、辣的，都变成了好吃的。30．短文中哪个词不能说明小山羊做的美食很好吃？（　　）A．别有风味B．狼吞虎咽C．随手一扔D．津津有味31．根据短文内容补全下面表格。32．在文中找出小山羊把小动物们扔掉的东西做成的美食，画横线。33．我们应该向小山羊学习什么？请你写一写。 谁做什么味道　 　摘柠檬酸小刺猬　 　 　 　 　 　 摘红辣椒　 　 参考答案一、（一）【答案】1．juàn  long  zuān  diāo2．亡羊补牢 刻舟求剑 掩耳盗铃 揠苗助长3．劝他赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿。4．他很后悔。心想现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿把羊圈修得结结实实的。5．一个人做错了事，只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错，遭受更大的损失。【导语】这篇《亡羊补牢》寓言故事选段语言简洁生动，通过重复叙事手法强化了“及时纠正”的主题。文本采用对话体推进情节，街坊的劝诫与牧羊人的固执形成鲜明对比，为后续教训埋下伏笔。故事结构呈现“犯错、劝诫、再犯错、醒悟”的典型寓言模式，符合“小故事大道理”的文体特征。【详解】1．本题考查字音辨析。“圈”，读“juàn”时，意为养家畜的棚栏；读“quān”时，意为“环形、范围”。“钻”，读 “zuān”时，意为穿过、进入；读“zuàn”时，意为打孔的工具。羊圈（yáng juàn）：指养羊的棚栏。窟窿（kū long）：洞。钻进去（zuān jìn）：指穿过的动作。叼走（diāo zǒu）：指动物用嘴咬住某物并将其带走的行为。2．本题考查寓言故事积累。从标题“亡羊补牢”可知节选自《亡羊补牢》。然后调动积累，写出熟悉的其他寓言故事，像《叶公好龙》《守株待兔》《邯郸学步》《杞人忧天》等。3．本题考查文章内容积累。根据第②段“街坊劝他说：‘赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！’”这句话可知街坊让他赶紧修羊圈。4．本题考查文章内容理解。结合第④段“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只”可知他的感受是心疼、懊悔。结合前文第一次丢羊后的态度“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”以及第二次丢羊后的反应，可推测：他可能会很后悔。他会想：当初应该听街坊的话，早点把羊圈修好。于是，他赶紧把羊圈的窟窿堵上，还把羊圈修得更牢固了。5．本题考查文章主旨理解。“亡羊补牢”这个故事讲述了丢羊后修补羊圈还不算晚，所以启示是一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚；或者发现问题要尽早解决，避免损失扩大等。（二）【答案】6．揠苗助长 叶公好龙 7．3/三 8．我得想个办法帮它们长。 9．焦急 高 10．把禾苗一棵一棵往高里拔【导语】这段文字节选自中国古代寓言《揠苗助长》，通过农夫急于求成反致禾苗枯死的故事，生动阐释了“欲速则不达”的深刻哲理。文本采用白描手法，通过“天天去看”“转来转去”“一棵一棵拔”等动作描写，以及“我得想个办法”“今天可把我累坏了”等语言描写，立体塑造了一个急躁冒进的农夫形象。结尾“禾苗都枯死了”的戏剧性反转，形成强烈反差，凸显违背客观规律的严重后果。寓言结构完整，语言质朴，具有典型的教育意义。6．本题考查文章内容理解。通读文章，这段文字主要讲述了一个人因为巴望田里的禾苗长得快些，想出把禾苗一颗颗往高里拔的办法，结果禾苗都枯死的故事。所以这段文字出自寓言故事《揠苗助长》，其他寓言故事还有《守株待兔》《刻舟求剑》《掩耳盗铃》《叶公好龙》等。7．本题考查数句子。数句子的方法是以句号、问号、感叹号、省略号等表述句子结束的标点符号为依据，出现一个这样的标点符号，通常就是一句话。在第一自然段中出现了三个句号。故选文第一自然段共有三句话。8．本题考查提取关键信息。结合第一自然段的句子“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：‘我得想个办法帮它们长。’”可知，文中“自言自语地说”后面跟着的是冒号和双引号，表示接下来的内容是重点人自己说的话，所以是这句。故种田人对自己说的话是：我得想个办法帮它们长。9．本题考查反义词。“冷静”，指的是人沉着，不感情用事，能理智地对待事物。结合第一自然段的句子“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说”可知，他发现禾苗没有长高，心里非常着急。“焦急”，表示非常着急，情绪激动。与“冷静”所表达的沉着状态相反。故“冷静”的反义词是“焦急”；“矮”，指高度低，与“高”相对。结合第三自然段的句子“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”可知，经过他的努力和苗离地面远了一大截。“高”，表示从下向上距离大，离地面远。与“矮”所表达的高度低的意思完全相反。故“矮”的反义词是“高”；10．本题考查文章内容理解。结合第二自然段的句子“他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。 从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”可知，他想出的办法是把禾苗一颗颗的往高处拔。（三）【答案】11．huó     jué 12．× √ 13．假期我和爸爸妈妈去桂林游玩，桂林的山从正面看像一头大象，从侧面看则像一个笔架。【解析】11．本题考查多音字。和：hé，释义：1．（关系）融洽、协调。2．（态度）温和、温顺。3．（气候）温暖。hè，释义：1．声音相应；和谐地伴唱或伴奏。2．附随；响应。huò，释义：1．掺杂；混合。2．量词。huó，释义：在粉状物中加水或其他液体，通过搅拌、揉弄使粘在一起。角：jiǎo，释义：1．动物头顶或鼻前的骨状突起物。2．古代军中乐器。3．形状像角的东西。jué，释义：1．比试；竞争。2．角色；人物。3．行当。4．演员。和颜悦色：hé yán yuè sè，意思是和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色，形容态度温和亲切。故“和”读“hé”。角度：jiǎo dù，指角的大小(常用度或弧度来表示)。比喻看问题的出发点。故“角”读“jiǎo”。12．本题考查短文内容理解。（1）从“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”可知，看的角度不同，杨桃的样子是不一样的。故此题判断为错误。（2）《画杨桃》这篇课文通过画杨桃这件事情让学生理解“是什么样，画什么样”的道理，也就是要实事求是。结合课文内容可知，看的角度不同，杨桃的样子就不一样。角度不同，我们看到的景物也是不同的。我们要学会从不同的角度看问题。故此题说法正确。13．本题考查开放性作答。解答本题时，需结合本句意思和日常生活积累来回答。“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样”告诉我们：角度不同，我们看到的景物是不同的。如：一个圆柱，从上面俯视往下看到一个圆，从正左面或正右面看则是一个长方形或正方形。（四）【答案】14．抬起  浅  深 15．4 小马 松鼠 16．跑到  抬起  下了  蹚到 17．妹妹既会唱歌，也会跳舞。【解析】14．本题考查了学生根据课文内容填空的能力。认真阅读课文《小马过河》，根据原文句子“小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命啦！”小马说:“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”找出合适的词语填写即可。15．本题考查了对完整句的辨析及对语段内容的理解。句子和句子中间有比较大停顿。它的结尾应该用上句号、问号、感叹号。所以这一自然段共有4句话。从文中的“松鼠又大叫起来、小马说”可知，写了松鼠和小马的对话。16．本题考查提取关键信息。动词就是表示人或物的动作的词。阅读语段可知，表示小马动作的词语有：跑到、  抬起、  下了、  蹚到。17．本题考查了学生的造句能力。“既……也……”是表示并列关系的关联词语，造句时注意。示例：她多才多艺，既会跳舞，也会唱歌。二、（一）【答案】18．从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。19．B20．A21．不努力劳动，却希望得到意外收获，这样是不行的。只有努力劳动，庄稼才会有好救成，你的日子才会过得越来越好。（二）【答案】22．朋友；怀疑；清楚；惊慌23．比喻疑神疑鬼，妄自惊慌24．A25．遇事不要疑神疑鬼，妄自惊慌。（三）【答案】26．C；A27．C28．C29．看待事情，如果换一种思维方式，可能会有意想不到的结论。（四）【答案】30．C31．（从上到下）小猴；摘苦瓜；苦；小兔；辣32．茶；炒苦瓜；麻辣豆腐33．学习小山羊爱动脑筋解决问题的优点。