2026春部编版语文二年级下册第8单元复习课件PPT

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2026春部编版语文二年级下册第八单元复习夯实基础・巩固提升目录05课外积累字词积累PART-01易错音与多音字✷易错音：射(shè)击 熔(róng)化 乱窜(cuàn) 创(chuàng)造 号召(zhào)木材(cái) 泛滥(làn) 疏(shū)导 成绩(jì) 松垮(kuǎ)✷多音字：(dāi)待着 待会儿 (dài)等待 期待(nán)难题 难过(nàn)苦难 灾难易错字与易混字✷易错字：射：左边“身”的长撇右不出头。弓：三笔写成，最后一笔竖折折钩一笔写成。业：两竖左短右长。炎：书写时，上面的“火”稍小，且最后一笔变为点。✷易混字：射(shè)射箭 值(zhí)值日供(gōng)提供继(jì)继续谢(xie)感谢 植(zhí)植树洪(hóng)洪水断(duàn)中断 识字有方法✷可以编口诀记生字：火上加火很炎热。✷还可以结合语境记生字，滋→滋润→土地渐渐滋润起来，腾→奔腾→江河奔腾欢唱。虽然前方洪水泛滥，毒蛇出没，但战士们毫不退缩，冒着受伤的危险，继续前往灾区，拯救难民。 ✷我可以通过字源识字，甲骨文的“射”字就像一支弓箭搭在弦上，正要发射 的样子。箭在弦上，待机而发，形象地体现了射箭时弓与箭的关系。“败”左边是“贝”,右边的“攵”表示手持棍棒击打，合在一起表示毁坏。现在又引申出“失败，衰落”等含义。识字有方法✷我可以通过形声字的规律记生字，“值、熔、裂”等都是形声字，可以借助声旁来识记读音。“帽、按、材、供”都是形声字，左边的形旁提示字义，右边的声旁提示读音。“钩、铲、橙、柿、源、涨、炬、灿、垮、坟”这10个生字都是形声字，字的左边都是形旁，提示字的含义，字的右边都是声旁，提示字的读音。✷我可以联系偏旁记生字，带有巾字旁的字大都和布料有关。你看，“帽”字里面就有一个“巾”,像这样的字还有“帆、帐”等。✷我在学习过程中认识了“段”字：《黄帝的传说》一共有几个自然段？8个自然段。✷我通过拆解字形识字，“二人一同值日”就是“替”。✷我会根据偏旁归类识字，“洪、滥”都是三点水，都和水有关；“继、续、绩”都是绞丝旁，都和丝线、纺织等有关。一字多词shè zuì射(射箭)(扫射)(反射)(光芒四射) 最(最大)(最好)(最后)(中华之最)shǐ huàn始(开始)(原始)(起始)(有始有终) 换(轮换)(换牙)(更换)(改天换地)zhí gōng值(值日)(值班)(值钱)(不值一提) 弓(弯弓)(拉弓)(弓箭)(杯弓蛇影)yán cǐ炎(炎热)(炎炎夏日)(消炎)(发炎) 此(此时)(此外)(因此)(乐此不疲)hū jiàn忽(忽然)(忽略)(忽视)(忽高忽低) 件(一件)(文件)(信件)(条件)qǐ zhào启(启发)(开启)(启示)(承上启下) 召(号召)(召见)(召开)(感召)zhòng wán众(众人)(群众)(观众)(万众一心) 完(完美)(完成)(完全)(没完没了)一字多词què gōng却(冷却)(了却)(退却)(望而却步) 供(提供)(供养)(供暖)(供不应求)hóng xìng洪(洪水)(洪福齐天)(山洪)(洪灾） 姓(百姓)(姓名)(姓氏)(指名道姓)dài zāi带(带来)(带领)(带头)(面带笑容) 灾(灾害)(水灾)(灾难)(幸灾乐祸)bì xū必(必须)(不必)(必然)(骄兵必败) 须(无须)(何须)(胡须)(巾帼须眉)réng jì仍(仍旧)(仍然) 继(继承)(继任)(相继)(继往开来)xù yè 续(续写)(续编)(后续)(断断续续) 业(作业)(农业)(学业)(安居乐业)càn làn灿(灿烂)(黄灿灿)(灿若云霞) 烂(烂漫)(绚烂)(破烂)(海枯石烂)我会写kāi shǐguāng míngzhí rì jué xīn zuì hòu cóng cǐ开 始 光 明值 日 决 心 最 后 从 此huān chàngshēng jīshè rì huàn yá wān gōng yán rè欢 唱 生 机射 日 换 牙 弯 弓 炎 热chuán shuōshǒu lǐngbù xínghū rán qǐ fā bān yùn传 说首 领步 行 忽 然 启 发 搬 运hào zhàomín zhòngzì yóu dào lǐ gēn běn guǒ rán号 召 民 众自 由 道 理 根 本 果 然tí gōngbiàn lìyí jiànwán quán liǎo què提 供 便 利一 件 完 全 了 却hóng shuǐtòng kǔbǎi xìngzāi nàn bì xū fǎn ér洪 水痛 苦百 姓 灾 难 必 须 反 而réng ránjì xù cǎi yòngbēn bō dài lǐng nóng yè仍 然继 续 采 用 奔 波 带 领 农 业ān jū lè yècàn làn安 居 乐 业灿 烂近义词与反义词✷近义词：轮换≈轮流 一齐≈一起 炙烤≈暴晒 繁茂≈茂盛艰难≈困难 脱离≈摆脱 滋润≈滋养 爱戴≈爱护推举≈推选 启发≈启示 商量≈讨论 改善≈改进必须≈一定 继续≈连续 疏导≈疏通驱赶≈赶走 渐渐≈慢慢✷反义词：光明⇔黑暗 温暖⇔寒冷 艰难⇔容易 炎热⇔寒冷繁茂⇔枯萎 滋润⇔干燥 慌慌张张⇔不慌不忙辛苦⇔轻松 便利⇔麻烦 伤害⇔保护 继续⇔停止驱赶⇔迎接 流离失所⇔安居乐业词语搭配(翻过)高山 (跨过)大河 (登上)大山 (搭上)神箭(拉开)神弓 (对准)太阳 (无数)的灾难(幸福)的生活词语分类✷AABB式：慌慌张张(拓展：快快乐乐 急急忙忙 偷偷摸摸 风风火火)✷AABC式：勃勃生机(拓展：念念不忘 头头是道 欣欣向荣 斤斤计较 亭亭玉立 井井有条)✷四字词语：毒蛇猛兽 流离失所 不辞劳苦 成千上万 安居乐业句式训练PART-02句式表达句子赏析✷他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。(赏析：红粗的词是表示羿射日动作的词语，这一连串的动作写出了羿勇敢神武、本领高强的英雄形象。)✷禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。(赏析：红粗的词语写出了禹治水的决心非常大，体现了他心系百姓、无私奉献的精神。)句式仿写✷例句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。(想象画面，补充句子)✷仿写：李明高兴极了，蹦蹦跳跳地跑进了教室。✷例句：运东西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。✷仿写：这只小猫既可爱又调皮。 名句背诵江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。——(宋·范仲淹《江上渔者》)方法提升PART-03课文回顾PART-04✷《羿射九日》中，故事的起因是十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难，经过是羿射下九个太阳，留下最后一个太阳，结果是大地上重新现出了勃勃生机，表现了羿勇敢神武的英雄形象和不怕艰难险阻、一心为民的精神品质。✷《黄帝的传说》讲述了黄帝发明车和船，为民造福的故事。这个故事让我们感受到黄帝丰富的想象力和开拓进取的精神。✷《大禹治水》讲述了大禹坚持治理洪水，多次过家门而不入，最终治水成功，为百姓造福的故事，塑造了一个心系百姓、无私奉献的英雄形象。22.羿（yì）射（shè）九日☆课文梳理：☆主旨概括： 本文是一篇充满神奇想象的神话故事，讲述了天上同时出现十个太阳，给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人类脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，表现了羿勇敢无畏的英雄形象和一心为民的精神品质。☆老师问学生答考试考：一、默读故事，感知内容（问）1.默读课文，眼睛看着课文，嘴巴不出声，不用手指着读，嘴唇也不开合。（问）2.读完课文想一想：这个故事的起因、经过、结果是怎样的？（答）起因是十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难；经过是羿射下了九个太阳，留下了最后一个；结果是大地上重新现出了勃勃生机。二、品读故事，感受神奇（问）3.故事中的想象跟我们的实际生活很不一样，这些不一样的想象很神奇。请你回到课文中，找一找藏在故事中的神奇想象吧！（答）示例1:“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”在我们的生活中只有一个太阳，而这里有十个太阳，我觉得十分神奇。示例2:我觉得第4自然段中羿射九日的内容很神奇。太阳是一个大火球，表面温度特别高，就算箭能射到太阳，也会被烧成灰；况且太阳离我们很远，箭根本射不到啊!☆老师问学生答考试考：（问）4.羿射下九日之后，大地上重新现出了勃勃生机。想一想：大地上还会有哪些生机勃勃的景象?（答）鸟儿在枝头歌唱，露珠在荷叶上滚动，鱼儿在水里游来游去……三、学讲故事，突出神奇（问）5.要把神话故事讲得精彩，就得加上神奇的想象。你能借助第4自然段的动词，讲一讲羿射九日的过程吗？（答）羿一座山一座山地攀登，翻过了九十九座高山；他还战胜许多大风大浪，跨过九十九条大河，来到东海边。他手脚并用地登上一座高山，搭上闪闪发光的神箭，轻松拉开九十九人合力才能拉开的神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。☆课后习题答案：☆课后习题答案：23.黄帝（dì）的传说☆课文梳理：☆主旨概括： 本文是一篇传说故事，讲述了黄帝带 领民众发明车和船，为民造福的故事。这个 故事让我们感受到黄帝丰富的想象力和开 拓进取的精神，也让我们感受到了中华民 族的悠久文明。☆老师问学生答考试考：一、自由读文，初识黄帝智慧（问）1.自由朗读课文，读准字词，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。（问）2.认真读第1自然段，想一想黄帝为什么深受人们爱戴。（答）因为黄帝有很多创造发明。（问）3.借助小标题，能更快地了解课文内容。请你结合小标题，说一说课文讲了黄帝的哪些发明创造。（答）造车、造船。二、梳理经过，细品创造智慧（考）4.带着“黄帝看到了什么？想到了什么？他是怎么做的？结果怎么样？”四个问题，默读课文第二、三部分，梳理黄帝造车、造船的经过。 黄帝看到圆草帽被风吹掉，并向前滚动，想到如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了，于是号召部落民众找来材料，多次尝试，造出了车。 黄帝看到蚂蚁借助树叶在水面漂浮，想到造一个像树叶一样浮在水面的东西，人待在上面，就可以在水上自由来去了，于是把树干中间的一段挖空，用木头做桨，就这样发明了船。☆老师问学生答考试考：三、拓展感悟， 感受人物形象（问）5.从这两个故事中，你觉得黄帝是一个怎样的首领？（答）黄帝看到草帽滚地和蚂蚁借助树叶在水面漂浮的现象发明了车和船，说明他是一个善于观察、勤于思考的人。（问）6.你还知道哪些关于祖先发明创造的故事？讲给同学听，感受祖先的智慧。（答）示例1鲁班造锯：鲁班的手指被一株小草划破，他心想， 一株小草为什么能把手指划破呢？于是，他仔细观察，发现小草的叶子两边有许多小细齿。他由此受到启发，发明了锯。示例2 嫘(léi)祖造丝：嫘祖是黄帝的妻子，她发现蚕吐出来的丝线非常细，她试着用细线织成布，做成衣服，穿起来十分舒服。于是，她便教百姓养蚕缫sāo丝，织成丝绸。这一创举改善了人们的衣着，推动了纺织发展。示例3仓颉(jié)造字：仓颉观鸟兽足迹，创造出最初的象形文字，取代结绳记事。☆课后习题答案：24.大禹（yǔ）治水☆课文梳理：☆主旨概括： 本文是一篇古代神话传说，讲述了大禹坚持治理洪水，多次过家门而不入，最终治水成功，为百姓造福的故事，塑造了一个心系百姓、无私奉献的英雄形象。☆老师问学生答考试考：一、初读课文，想想治水原因（问）1.朗读课文，遇到不懂的词语先运用学过的方法猜猜意思，再查字典验证。（问）2.读了课文，你知道大禹为什么要治水吗？试着用课文中的句子来回答。提示：第2自然段内容。二、品读课文，找找治水办法（问）3.课文中都写了谁治水？他们是怎么治水的？结果怎么样？（答）课文中写了鲧和禹治水。鲧筑坝挡水，失败了。禹用疏导的办法治水，成功了。（问）4.结合生活实际说一说，为什么鲧治水失败了，而禹治水成功了？（答）鲧采取的治水方法是“挡”,禹采取的治水方法是“疏”。水是流动的，“挡”无法阻拦凶猛的洪水，所以“疏”更有效。☆老师问学生答考试考：三、感悟精神，说说大禹的贡献（问）5.学完课文，你能结合课文内容说一说禹为什么能治水成功吗？（答）①禹吸取父亲治水失败的教训，善于思考，智慧过人，找到了正确的治水方法。②禹跟成千上万人一起，开山凿石，说明禹具有优秀的领导能力，能够组织大家一起治水。③禹多次路过家门而不入，具有心系百姓、无私奉献的精神和顽强的意志。四、借助提示，讲讲治水的故事（问）6.请你根据下面的提示，讲一讲大禹治水的故事。起因：洪水泛滥；经过：鲧→ 筑坝挡水，禹→疏导；结果：治水成功（答）很久以前，洪水淹没了田地，冲毁了房屋，人们的生活非常痛苦。鲧筑坝挡水，结果九年过去了，没有治好洪水。禹接替鲧用疏导的办法治水。他到处奔走，带领人们疏通河道，引导洪水流入大海。洪水终于被治服了！人们重新回到家园，过上了安居乐业的生活。大家都非常感激禹。☆课后习题答案：☆课后习题答案：语文园地八☆识字加油站：☆字词句运用：☆字词句运用：☆书写提醒：☆日积月累：☆口语交际：☆口语交际：☆我爱阅读：（原文见课本第112页）课外积累PART-05