语文八年级下册（2024）第一单元阅读1 社戏课后练习题

这是一份语文八年级下册（2024）第一单元阅读1 社戏课后练习题，共11页。试卷主要包含了下列词语书写完全正确的一组是，文学常识填空，名著阅读，阅读《社戏》节选，回答问题，阅读下文，完成下题等内容，欢迎下载使用。
A. 归省（xǐng）不惮（dàn） 撺掇（chuàn） 蕴藻（yùn）
B. 恬静（tián）晦暗（huì） 冗杂（rǒng） 戛然（jiá）
C. 羯鼓（jié） 铮铮（zhèn） 花坞（wù） 霍然（huà）
D. 戏谑（xuè）粗犷（kuàng）作孽（niè） 屈从（qū）
2.下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A. 绝壁 膝盖 脑怒 欺侮B. 困惑 撺缀 胆怯 委曲
C. 叛徒 诚肯 鉴别 宛转D. 惊异 鞠躬 奖励 家眷
3.下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A. “都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
B. 他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
C. “我们和好吧，”她说：“我们还是好朋友。”
D. 吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
4.依次填入下面语段横线处的句子，排序正确的一项是（ ）
哲学，一门深奥晦涩的学科；儿童，一个直接简单的群体。这两者似乎风马牛不相及。________。________。________。________。________。也因此，不少思想家认为：儿童天生就是哲学家。
①不少大人都对哲学退避三舍，小孩子就更没办法学
②而对世界充满好奇心、爱提问的儿童无时无刻不表现出一种“爱智慧”的天性
③因此，不少人初听到“儿童哲学”这个名词时，都觉得不可思议
④从这个意义上来说，和大多数对世界司空见惯、冷漠麻木的成人相比，儿童离哲学要近得多
⑤实际上，哲学的本义是“爱智慧”，就是对智慧的热爱与追求
A. ③①⑤②④B. ⑤②③①④C. ⑤④②①③D. ③①②⑤④
5.文学常识填空。
（1）《社戏》的体裁是 。作者鲁迅是我国伟大的 、思想家和革命家，代表作有小说集《 》《 》等。
（2）社，在绍兴指 。社戏，就是社中每年所演的“ ”。
6.名著阅读。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说:“给我读熟。背不出,就不准去看会。”
他说，便站起来，走进房里去了。
这段文字选自__________,它是______（作者名）唯一的一本散文集《___________》中的一篇。从选文中可以看出“他”是______________________的封建家长形象。
7.民俗是由民众创造并世代传承的民间文化，遥远的先民遗风，时下的世态人情，尽在其中。课文《社戏》描绘的就是鲁迅的故乡——绍兴的民俗，你的家乡是否也有类似的民俗活动？请你通过查阅书籍、询问长辈等方法，搜集相关资料，再仿照示例，将自己家乡的民俗活动生动地介绍给同学。
【示例】迅哥儿：社戏是我的故乡鲁镇举行迎神赛会或岁时节庆时演出的戏。每到春赛的那几天，大人们都会在庄外临河的空地上搭一座戏台，从早到晚都会上演精彩的戏文。我最期待看的是蛇精、跳老虎，最想吃的是戏台下卖的豆浆，最怀念和朋友一同划船去看戏的美好时光。
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8.阅读《社戏》节选，回答问题。
①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
②离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
③“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
④我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
⑤我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
⑥“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
⑦我向船头一望，前面已经是平桥。……
⑧第二天，我向午才起来。……“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
⑨“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。
⑩六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
⑪我点一点头，说道，“好。”
⑫“豆可中吃呢？”
⑬我又点一点头，说道，“很好。”
⑭不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
⑮待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
（有改动）
（1）用简要的语言概括选文的主要事件。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）结合选文的具体内容分析双喜的形象特征。
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）简要赏析选文第①段画线句子在文中的表达特色。
答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）说说选文结尾处“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”这句话的深刻含意。
答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（5）选出对选文的内容解读错误的一项 （ ）
A．选文基本上是按照时间顺序来展开主要内容叙写的。
B．第⑤段“而且当面叫他‘八癞子’”里“八癞子”加上引号是表明特定称谓。
C．选文中的六一公公是一位热情好客、淳朴善良的老人，并不是真的“小气鬼”。
D．选文主要是以小时候的鲁迅的视角来记录这些人和事的，所以显得很真切。
9.阅读下文，完成下题。
眷恋那棵老柿树
赵宏欣
①我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包，神色庄重。自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，没有言语。
②列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄。
③突然，那少尉说话了：“请你跟我换换座位好吗？列车就要经过我的家乡了，我想好好看看。”
④我一听，忙说：“行。”
⑤换过座位，我问他：“路过家乡不停停？”
⑥他说：“不行啊，任务太紧。”
⑦“看样子，你很久没回过家乡了吧？”我又问。
⑧他点点头，说：“三年了。”言语中流露出满腔的思乡情。又说：“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着，把脸扭向窗外，深情地注视着窗外的世界。窗外起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。我想，他的家乡就要到了。
⑨不一会儿，他扭过头来满脸兴奋的样子：“你看到那道山峦了吗？最高处的那道！”
⑩我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴。
⑪“那就是我的家乡。”他又说，“我们的村子就在这道山的后边，从这儿看不到，不过，可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。
⑫我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧？”
⑬“很近了，很近了。”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山脊。此刻，我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树，我想，这山脊一定会显得非常生动。
⑭此刻，少尉一直沉默着，凝望着窗外。窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般。
⑮“就那棵老柿树吗？”我望着窗外头也没扭地问那少尉。
⑯少尉没有说话。这时候，我发现他哭了。
⑰“你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。
⑱他忙抹掉眼眶中的泪水，说：“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗？那是我母亲。”
（有改动）
（1）阅读全文，梳理情节，完善表格。
（2）请结合文章内容，分析标题“眷恋那棵老柿树”中“那棵老柿树”的含义。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）文中多次出现了“山峦”，请从内容和结构的角度分析其作用。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）从下列加下划线的词中任选一个加以赏析。
窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（5）在这篇读后让人泪目的散文中，三个人物均有闪光之处。哪个人物最能够打动你？请结合文章内容简要阐述。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
提示：
(1) 重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
(2) 选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】【分析】
此题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
【解答】
A.“撺”念“cuān”，区别平翘舌音。故A项错误。
B.读音全都正确。
C.“铮”念“zhēng”，注意前后鼻音的区别，“霍”念“huò”。故C项错误。
D.“犷”念“guǎng”，要注意“k”和“g”的区别。故D项错误。
故选B。
2.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生汉字的书写能力，需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意同音字的区别和生僻字的写法，不要出现错别字。
【解答】
A项“脑”应为“恼”。
B项“缀”应为“掇”。
C项“肯”应为“恳”。
D项正确。
故选D。
3.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
【解答】
选项ABD正确。
选项C句中冒号应为逗号。位于引文之前的“说”“道”后用冒号。位于引文之后的“说”“道”分两种情况：处于句末时，其后用句号；“说”“道”后还有其他成分时，其后用逗号。插在话语中间的“说”“道”后只能用逗号表示停顿，C错误，故选C。
4.【答案】A
【解析】【分析】
本题考查句子的衔接与排序能力。做这类题要注意把握中心意思，找出关键性词语，语句要通顺，语意要连贯。考查学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文，及运用句子组段的能力。解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
【解答】
阅读文段可知，此题是有关“儿童与哲学”的文段。①句承接“两者似乎风马牛不相及”，首先指出“儿童哲学”，引出下文，故置于首位。①句举出人们对哲学的错误认识，⑤句从哲学的本义入手，阐述对哲学的理解。②句“而”是提示性信息，儿童“充满好奇心、爱提问”正体现“爱智慧”的天性。④句“从这个意义上来说”是信息点，对以上文句进行总结。所以正确顺序应为：③①⑤②④。故A排序正确。
​BCD排序不正确。
故选A。
5.【答案】小说
文学家
呐喊
彷徨
一种居住区域
年规戏
6.【答案】《五猖会》鲁迅《朝花夕拾》严厉、专制、不了解儿童心理
【解析】本题考查学生对名著知识的积累能力。依据选文背《鉴略》情节可知，这是《朝花夕拾》中《五猖会》一文中的情节。这部书的作者是鲁迅，从选文父亲的不让我去看社戏，先背书的做法可知，“他”是一个严厉、专制、不了解儿童心理的人。
7.【答案】【示例】赛龙舟是我的家乡杭州在端午节时举行的民俗活动。每到端午节，来自天南海北的人齐聚杭州西溪湿地，代表各地的龙舟队在此开展精彩纷呈的龙舟竞赛。我最期待看到的是造型神异的龙舟，最想吃的是赛会上的粽子，最怀念的是同家人一起去参加赛会的美好时光。
【解析】本题考查学生对中国传统民俗活动的了解情况。如：赛龙舟是我的家乡杭州在端午节时举行的民俗活动。每到端午节，来自天南海北的人齐聚杭州西溪湿地，代表各地的龙舟队在此开展精彩纷呈的龙舟竞赛。我最期待看到的是造型神异的龙舟，最想吃的是赛会上的粽子，最怀念的是同家人一起去参加赛会的美好时光。
8.【答案】（1）“我们”看戏回途中偷煮罗汉豆吃，六一公公佯装责怪后送豆并夸赞“我”。
（2）双喜形象：聪明，考虑问题比较周到。根据“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的”来分析可知双喜是一个聪明、考虑问题比较周到的孩子。
（3）运用比喻和衬托（或正面描写、侧面衬托、比喻）的手法，写出他们驾船技艺的高超和急切返回的心情。
（4）一方面是偷豆吃的紧张刺激与有趣兴奋令人回味；另一方面是难忘小伙伴们的天真淳朴与自由率真。
（5）D
【解析】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。解答此类题主要有以下几种方法：①标题拓展法。有些文章往往把内容集中体现在标题上，对标题拓展充实，即可把握主要内容。②要素归纳法。找出文章记叙要素，按照人+时+地+事（起因、经过、结果）（写人叙事类）或景物+特点（写景类）的格式，归纳概括。③段意合并法。概括每段大意，然后进行巧妙整合。④摘录语句法。直接引用或提炼整理关键语句（中心句、抒情句、议论句、结论句等），概括文章主要内容。本题采用要素归纳法即可。
（2）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象从两个方面入手。一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（神态描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）的分析来把握人物形象。本题可筛选选文第③④段中双喜在“偷豆”这一情节中的表现分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。此类题答题基本上从修辞和字词角度切入，格式是：选角度+表达效果。此句将“航船”比作“大白鱼”，这是比喻的修辞；“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”运用了侧面烘托的手法。画线句生动形象地写出他们驾船技艺的高超和急切返回的心情。
（4）本题考查对重点句子的理解能力。此类题要在理解文意的基础上，结合上下文分析句子的含意以及蕴含的感情。因为“昨夜的豆”是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志，突出“昨夜”的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。因此“昨夜的豆”更好。
（5）【分析】
本题考查学生理解文本的能力。解答本题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。还要把握引号的作用（如表示引用的部分；表示特定称谓；表示特殊含义，需要强调；表示否定和讽刺；表示着重论述的对象；特殊疑问表示否定；表示话语的引用），结合语境做出具体的分析。
【解答】
这是一篇小说，所以“我”不是鲁迅，但这篇小说的背景还是和鲁迅有一定关系的，其中心思想也代表了鲁迅的思想。
​​​​​​​故选D。
9.【答案】 （1）①经过十几个小时的行驶 ②满脸兴奋 欣喜、自豪 兴致勃勃 ③没有说话
（2）①是家乡的象征；②是母亲的象征；③是对家乡的眷念；④是对童年美好时光的回忆；⑤是对母亲无尽的牵挂和思念。
（3）内容上：是行文的线索。结构上：使文章情节既有起伏波折，又完整紧凑；使文章情节看似单一却富含变化；使文章主题看似寻常却感人肺腑。
（4）示例：“孤独”表面写老柿树，实则表现了老母亲送儿参军报效国家，自己却孤独地生活着。那是平凡而又伟大的普通母亲的身影，是无数这样的身影在背后支持才有了祖国的钢铁长城。
（5）示例：最能打动我的是那个只闪现了一下的“伟大的母亲”。她自己承受思儿的孤独，自己承受生活的重担……军人的母亲（家属）才是牺牲最大的人。
【解析】（1）本题考查学生对文章情节的梳理与概括能力。解答此题在整体感知文意的基础上，按题干中所给的提示找到答题区域，然后筛选出关键信息进行概括。第①空要填写时段，后面的“就要经过我的家乡”对应的内容在第③段，表示时段的内容在第②段，由此可以得知第①空的答案：经过十几个小时的行驶。第②空联系“就是我的家乡”可知应该填写他谈到家乡时的动作情态，从⑨—⑬段寻找。表格最后一行对应文章⑭段至文章结束，少尉哭了的时候一直沉默。所以第③空填写的内容是“没有说话”。
（2）本题考查学生把握文本标题的含义的能力。一般标题有两层含义：表层含义即标题的字面义、常用义；深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。解答本题要在充分理解标题字面意思的基础上，联系文章内容分析。“那棵老柿树”是村里的老柿树，因此它就是家乡的代表；少尉在车上凝视家乡的山，回忆了自己的童年时光，看到了站在老柿树下的母亲，由此可知那棵老柿树体现了他对家乡的眷念、对童年美好时光的回忆、对母亲的牵挂和思念，还象征着母亲。据此可总结出答案。
（3）本题考查学生分析文中词语作用的能力。需要联系全文内容，从内容和结构两个方面进行分析。“山峦”是“我们”在车上看到的，贯穿全文，是行文线索。山峦上有柿子树，少尉小时候在黄土山上割草，山脊上的那棵老柿树下母亲在守候孩子归来，这些内容看似零散，但是作者通过对山峦的描写把它们贯穿了起来，使得文章情节起伏波折，完整紧凑。文章通过写看山峦、回忆山峦、看到山峦上的老母亲等情节，使文章的主题变得深刻具体，感人至深。由此可以看出山峦的作用。
（4）本题考查学生对词语的赏析能力。这类题答题格式为：词语运用+表达效果+表现了/赞美了什么。本题句子中的四个词语，都富有较强的感情色彩，答题时一定要先回答词语的本义，然后回答出词语在语境中的特殊意思，再联系主题回答该词的作用。
（5）本题考查学生个性化解读文本人物的能力。此类题具有开放性，一般不设定标准答案，鼓励独立思考，积极探索，培养思辨能力和创新精神。回答时首先选择最能够打动你的人物，然后选取一个最让你感动的细节，写出理由即可。如果选择少尉，则可以抓住少尉的精神来写。他执行任务，路过家乡时不能回家，只能透过车窗看一下家乡的山峦和柿子树，体现了他以大局为重、无私奉献的精神。如果选择文中的老母亲，则可以选择文中最感人的画面“隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般”来写，歌颂了母亲甘愿承受孤独，送孩子去当兵的伟大精神，让人感受到老人博大的胸怀，令人感动。
10.【答案】【小题1】示例：
例1：我害怕极了，这时，屋子里顿时黑暗了。窗外下着暴雨，雷电轰轰作响，我手忙脚乱地跑到卧室里，躲在墙角里，往后挤着，好像要和墙融为一体，听到一点声音，害怕有东西掉下来，我想逃出这个房子，想赶快跑到开阔的大地，我想见到光明。
【小题2】例2：周围一片寂静，仿佛一根针掉在地上都听得见，我的头上冒出豆大的汗珠一滴一滴划过脸颊，时间缓慢地走着，同学们都直勾勾地盯着我看，大家都等着我的答案，我却一句话也说不出来。这时，一切的事物好像都浮在空中，这个世界仅仅剩下我一人。我的心像揣了个兔子七上八下的，我一直保持着这僵持的局面。终于豁出去了，我说出了答案。松了一口气，但回想起来，我恨不得找个地缝钻进去。
【解析】1. 这是一道小作文。按照题目要求，从《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》中选择一个，结合亲身经历的心理仿写一个200字左右的心理片段，仿写的时候要注意心理过程的真实度，不可夸大效果，最好能够运用直接描写和间接描写的手法。
2. 心理描写的方法：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写。间接描写包括环境烘托和动作语言描写。时段
语言
动作情态
踏上列车
没有言语
神色庄重
①_____
“就要经过我的家乡”
深情地注视
不一会儿
“就是我的家乡”
②_______________
此刻
③_______________
沉默凝望哭了