初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第二单元阅读5 大自然的语言多媒体教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第二单元阅读5 大自然的语言多媒体教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了事理说明文，题目解读，《大自然的语言》等内容，欢迎下载使用。
事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物变化、发展规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的"理"，而要阐释这个"理"，就要按事物的内在联系和因果关系安排好释理的顺序，所以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。
竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。
然 育 风雪载途 物农 连翘 殊 声 迹 发 次 海
斜阳语文制作 微信号：mytsxsbd
文章介绍了几方面内容？你都看懂了哪些段落？
《一门丰产的科学——物候学》
"大自然的语言"运用了比喻的修辞，把"大自然的物候现象"比作"大自然的语言"，既点明了文章主要内容，又吸引了读者阅读兴趣。
课文第1-3自然段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？
首先，描绘四季变迁的景象
其次，指出动植物变化与气候之间存在的关系
最后，指出这些“大自然的语言”就是物候
结合文章6-10段内容，梳理影响物候的因素，思考这些因素能否换位？
说明事理有许多方法，试从课文中找出相关句子，说说其作用。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
举例子，列举三个例子，表现出物候对气候变化的反应，说明其对人类生产、生活的重大意义，增强了文章的生动性和可读性。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
举例子，列举桃花开、燕子来等自然现象，具体说明了物候学研究的内容和目的。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
作比较，把物候观测“仪器”与气象仪器作比较，突出生物作为物候观测“仪器”的特征——灵敏、复杂。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
引用、举例子、列数字、作比较，引用北京的物候记录，将1962年的山桃杏花等植物的花期与1961年和1960年的作比较，说明了同一地区不同年份的物候是有变化的，为下文说明物候观测对农业生产的重要性做铺垫。
植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。
举例子，从春夏植物的抽青、开花和秋天乔木的落叶为例，有力地说明了高下的差异，是影响物候的第三个因素。
例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。
下定义，用简明、科学的语言说明了什么是逆温层，体现了文章的科学性和作者严谨的科学态度。
8.比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。
1．杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 2．此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
1．杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，运用拟人手法以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。
2．此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话才能清晰直观地展现结论。可见，说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。
分析这首诗包含着怎样的物候知识：
大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
诗人在初夏时节游览大林寺，四月，平地已是春归芳菲尽，但是诗人却意外发现这高山古寺中竟有刚盛开的桃花。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高下的差异：“植物的抽青 ，开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。