2025-2026学年山东省青岛市四方区九年级（上）期末语文试卷-自定义类型

这是一份2025-2026学年山东省青岛市四方区九年级（上）期末语文试卷-自定义类型，共10页。试卷主要包含了默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写。
①溪云初起日沉阁， 。（许浑《咸阳城东楼》）
② ，云归而岩穴暝。（欧阳修《醉翁亭记》）
③ ， 。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
④《朝天子•咏喇叭》中揭露出达官贵人使用喇叭作用的是“ ， ”。
二、名著阅读：本大题共2小题，共11分。
2.活动中，同学们根据学过的小说整理了“人物卡片”，请你将其补充完整。
3.在解读《儒林外史》中，同学们发现了一个典型的文人无赖，他就是严贡生，你知道他有哪些典型的无赖行径吗？请列举至少两件，并说说这些情节反映了当时怎样的社会现实。
三、语言表达：本大题共1小题，共5分。
4.作为策划者，请仿照示例设计一种阅读活动形式。
活动示例：举办“读书知识”讲座。可分模块设计，如经典著作解读、阅读方法分享、读书心得交流等，结合线下讲座与线上直播，设置互动问答、讨论环节增强参与感。
四、综合性学习：本大题共1小题，共8分。
5.学校开展“读小说”主题活动，请完成下列任务。
读小说，明为人之道。从中年闰土的一声“老爷”中，我们感受到了真情被撕裂的悲哀，也看到了 qiè nuò如何消磨人的锐气；从菲利普夫妇对于勒的态度变化中，我们见识了人性被金钱扭曲的可悲，更警醒自己莫让物欲jià yù本心；从杜小康的孤独之旅中，我们懂得了如果不经历风雨，就不能真正长大成人的道理……
为激发学生的学习兴趣，培养学生的审美、创新等语文核心素养，扩大视野，陶冶情操， 12月25日，我校九年级师生在二楼阶梯教室组织开展“小说剧场风采”展演。展演中，九年级各班学生在老师的精心指导下，自编自导自演，呈现了《我的叔叔于勒》《故乡人物图鉴》等精彩剧目。此次展演充分挖掘了学生的潜能，给予了学生一个展示自我、寻找自我、发现自我的机会，进一步提高了学生语文学习的兴趣
(1) 根据拼音写汉字
(2) 学校校报对此次活动进行了新闻报道，请为这则新闻拟写一个标题
(3) 文中划线句句式存在错误，请将正确句子写在下面
五、现代文阅读：本大题共2小题，共34分。
6.阅读下面三则材料，完成问题。
【材料一】
礼貌性的古词语主要有两类：第一类用于称呼对象。称呼对方就用敬辞，称呼己方就用谦辞。常见的称呼对方的敬辞有“令”“贤”“贵”“高”“大”等，如“令尊”尊称对方的父亲，“贤弟”称呼平辈，“贵校”称呼对方的学校，“高足”称呼对方的弟子，“大驾”通过借代对方的车驾来尊称对方。常见的称呼己方的谦辞有“鄙”“愚”“拙”“家”“小”等，如“鄙人”称呼自己，“愚见”用于自己的见解，“拙作”用于自己的文章或书稿，“家兄”称呼自己的兄长，“小女”称呼自己的女儿。
第二类用于描述行为，可以分为己方实施的涉及对方的行为和对方实施的涉及己方的行为。这两类通常都使用敬辞，但前者指向的是自己的行为，后者指向的是对方的行为。己方实施的涉及对方的行为，可用的敬辞有“恭”“敬”“拜”“奉”等，如“恭迎”表示己方恭敬地迎接对方，“敬候”表示己方恭敬地等候对方，“拜读”表示己方阅读对方的文章。“奉还”表示己方归还对方的东西。对方实施的涉及己方的行为，可用的敬辞有“赐”“垂”“惠”“雅”等，如“赐教”表示对方教诲己方，“垂问”表示对方询问己方，“惠存”表示对方保存自己的赠品，“雅正”表示对方指教己方的作品。
【材料二】
我国是一个历史悠久的文明古国，儒家思想曾长期占据统治地位，其“恭”“良”“温”“俭”“让”的礼仪文化表现在语言上，便是要求人们在交际过程中贬己而尊人，谦敬雅辞也就由此而生。敬辞与谦辞大多联系在一起使用。这一敬一谦，一扬一抑，一褒一贬，共同构建了一套体现中华民族“礼”文化心理的丰富的词汇系统。
【材料三】
网络时代的社会泛尊称
社会“泛尊称”，是在社会交往中针对陌生对象的表示尊敬的称呼。比如我们问路、购物时，面对陌生人往往称对方为“先生”“师傅”。
在中国人的语言习惯里，常常用亲属称谓来代替社会泛尊称，比如“爷爷”“奶奶”“叔叔”“阿姨”等都既可以称呼亲属或亲戚，也可以称呼陌生人。考察这些泛尊称，存在一个规律——以长为尊：年纪略大一点的，即以高辈分相称，如称呼为“叔叔”“阿姨”的可能还很年轻；年纪差不多的，就尽量冠以“大”字，如“大哥”“大姐”；即使年纪比自己小很多，也以平辈对待，如“小妹”“小弟”，从不见称陌生人为“侄女”“侄子”的。
网络语言也有化亲属称谓为社会称谓的做法，但增加了两个很有意思的称呼语——小哥哥和小姐姐，这背后其实是现代观念和传统观念冲突妥协的结果。
传统观念以长为尊，称呼别人最好能叫高一辈，但是现代人崇尚年轻，不希望被别人叫老了。鉴于这种心态，“小哥哥”“小姐姐”就应运而生了。“哥哥”“姐姐”是平辈里的尊长，仍然是尊敬的，但加上一个“小”字，就说明年龄不大，还很年轻。“小哥哥”和“小姐姐”就这样巧妙地平衡了传统和现代
(1) 下列对材料一中礼貌性古词语的理解不正确的一项是 ______
A. 作家送初稿给编辑时说“呈上拙作，恳请雅正”
B. 小明去小宇家做客，小宇对小明介绍自己哥哥说“这是家兄”，离开时小明对小宇哥哥说“感谢令兄热情招待”
C. 服务员对客人说“房间已备好，恭迎您到来”，“恭迎”是己方对对方的行为，用“恭”字类敬辞
D. 学生对老师说“感谢上周赐教，您的指导让我茅塞顿开”，“赐教”是对方对己方的行为，用“赐”字类敬辞
(2) 材料二认为谦敬雅辞的产生与儒家思想有关，你如何理解儒家“恭”“良”“温”“俭”“让”的礼仪文化在谦敬雅辞中的体现？
(3) 请结合材料三，分析“小哥哥”“小姐姐”这一网络泛尊称的形成原因，并谈谈它在社交中的作用
7.阅读下面的文字，回答小题。
大师（节选）
双雪涛
①母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说：“妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：“爸，最后一盘你那个‘仕’支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说：“咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。”
②现在我回想起来，那个夜晚特别长。
③从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。
④眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：“辛苦辛苦，咱外面说。”然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：“知道了，还差三十年。”然后握了握父亲的手走了。有的说：“如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。”父亲摆摆手说：“说好了三盘，不能再下了。”“不行”，对方说，“我们来挂点东西。”挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：“朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。”说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说：“自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。”
⑤那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：“老了，酒又伤脑子，不下了。”那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。
⑥眼镜松开一个纽扣说：“我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。”父亲说：“是，脑袋坏了，下也没什么用。”眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：“如果新民有人能和我下，我不会来的。”父亲想了想，指着我说：“朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。”眼镜看了看我，说：“你儿子？”父亲说：“是。”眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：“你什么意思？”父亲说：“他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。”眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：“你几岁了？”我说：“十一。”他说：“你的棋是你爸教的？”我说：“教过一次，教过仕的用法。”大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：“行嘞，我让你一匹马吧。”我说：“别了，平下吧，才算有输赢。”大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
⑦回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：“爸，你真不下了？”父亲说：“不下了，说过的话当然是真的。”又说，“你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？”我说：“能，是个玩嘛。”父亲没说话，继续骑车了。
（原文有删改）
(1) 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 ______
A. 本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张
B. 父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志
C. “我”拒绝“眼镜”让马，表现的是孩子下棋时的心理，既充满自信，又在意输赢
D. “眼镜”是个温和友善的人，又是个和父亲一样的棋痴，他们相互理解，彼此尊重
(2) 父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析
(3) 小说第⑤段写“那年父亲四十岁”时的境况，用了“喝”“捡”“泡”等动词，有什么好处？
(4) 本文中语言即简单质朴，内涵丰富，又在平实的叙述中不乏生动和幽默的描写。请举例简析？
六、文言文阅读：本大题共1小题，共18分。
8.阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
瑜以凡才，昔受讨逆①殊特之遇，委以腹心②。遂荷荣任，统御兵马，规定巴蜀，次取襄阳，凭赖威灵③，谓若在握。至以不谨，道遇暴疾，昨自医疗，日加无损。人生有死，修短命矣，诚不足惜。但恨微志未展，不复奉教命耳。方今曹公在北，疆场④未静，天下之事，未知终始，此朝士旰食⑤之秋，至尊垂虑之日也。鲁肃忠烈，临事不苟，可以代瑜。人之将死其言也善倘或可采瑜死不朽矣。
（节选自《三国志》）
【注】①讨逆：孙策曾受封“讨逆将军”。②腹心：重要的事。③威灵：国家与吴主的威力。④疆场：边境。⑤旰食：事务繁忙而不能按时吃饭
(1) 请解释下列加点词在文中的意思。
①躬耕于南阳 ______
②瑜以凡才 ______
③委以腹心 ______
④诚不足惜 ______
(2) 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断三处）。
人之将死其言也善倘或可采瑜死不朽矣
(3) 请把下面的句子翻译成现代汉语。
①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
②但恨微志未展，不复奉教命耳
(4) 【甲】文是诸葛亮北伐前呈给刘禅的表文。【乙】文是周瑜病危时写给孙权的书信。两文在内容上有何相似之处？请简要概括
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共8分。
9.阅读下面的唐诗，然后回答问题。

寄友三首（其二）
唐彦谦
寒灯孤对拥青毡，牢落①何如似客边。
却忆花前酣后饮，醉呼明月上遥天。
寄友三首（其三）
唐彦谦
客里逢春一惘然，梅花落尽柳如烟。
无情最恨东来雁，底事②音书不肯传。
【注】①牢落：孤寂的样子。②底事：何事，为什么。
(1) 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是 ______
A.诗人客居他乡，夜里独对寒灯、孤拥青毡时，不禁想起了与友人花前畅饮的场景。
B.“醉呼”句生动再现了诗人和友人醉酒后的狂放情态，反衬出诗人此时的孤寂落寞。
C.梅花凋零，柳丝如烟，“梅花”句在对春景的描摹中暗含季节更替、时光流逝的惆怅。
D.两首诗同是遥寄友人，都表达了诗人客居异乡之愁和对与友人欢聚的时光的留恋。
(2) 诗人为什么“最恨东来雁”？你怎样理解诗人对“东来雁”的“恨”？请结合第二首诗简要回答。
八、作文：本大题共1小题，共60分。
10.阅读下面的材料，根据要求写作。
世间常有反差出现。旗鱼在幼崽时期毫无攻击力，成年后成为“海洋霸主”；老师严厉的外表下内心温柔；平时节省的长辈，在给晚辈买礼物时格外大方…
请以“反差”为话题，写一篇不少于 700字的文章。
要求：（ 1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
1.【答案】山雨欲来风满楼
若夫日出而林霏开
了却君王天下事
赢得生前身后名
官船来往乱如麻
全仗你抬声价
2.【答案】范进中举（后发疯）,性格复杂，外表冷峻但内心温柔，有责任感，敢于追求真爱，同时也带有贵族的傲慢与自卑，经历磨难后更加成熟坚定
3.【答案】示例：典型的无赖行径：①讹诈船家：坐船时故意吃了云片糕，谎称是名贵药材，反咬船家偷吃，借此赖掉船钱，还逼迫船家赔偿药钱。②霸占弟产：弟弟严监生死后，他不顾弟媳和侄子的死活，伪造文书、耍无赖霸占弟弟的家产，将弟媳赶出家门。
反映的社会现实：科举制度催生了一批道德沦丧的伪文人，有功名的读书人仗势欺人、唯利是图；封建礼教与宗法制度沦为乡绅谋取私利的工具，底层百姓受尽欺压；金钱至上的观念侵蚀了社会伦理，亲情、道义让位于利益，社会风气败坏。
4.【答案】示例：开展“经典诵读”大赛。可分模块设计，如个人诵读、团体诵读、创意改编诵读等，结合线下现场比拼与线上投票评选，设置评委点评、观众互动点赞环节增强参与感。
5.【答案】【小题1】qiè nuò 驾驭
【小题2】示例：我校九年级师生组织开展“小说剧场风采”展演
【小题3】给予了学生一个寻找自我、发现自我、展示自我的机会
6.【答案】【小题1】B
【小题2】儒家礼仪文化要求交际中贬己尊人，谦敬雅辞里，称己方用谦辞体现“贬己”，称对方、描述对方对己方行为用敬辞体现“尊人”
【小题3】形成原因：传统以长为尊，现代崇尚年轻，“小哥哥”“小姐姐”平衡二者；作用：表达尊敬，照顾对方显年轻的心理，拉近距离，利于交流
7.【答案】【小题1】B
【小题2】①父亲认为下棋应纯粹，不掺杂物质利益，坚守下棋原则；②体现父亲对下棋纯粹的热爱，不希望被其他因素干扰；③教导“我”正确对待下棋，保持其纯粹性
【小题3】①生动描绘父亲生活潦倒窘迫、沉迷下棋的状态；②与前文形成对比，突出父亲生活变故的落差；③推动情节发展，为后文情节作铺垫
【小题4】①简单质朴且内涵丰富，如“父亲从不邀我……骑上车走”，体现父亲对“我”的尊重和洒脱性格；②平实叙述中生动幽默，如“推开一条门缝”的细节及父亲与“眼镜”的对话，营造幽默氛围，展现父亲机智幽默
8.【答案】【小题1】亲自;平凡;托付;实在，确实
【小题2】人之将死/其言也善/倘或可采/瑜死不朽矣
【小题3】①先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我；②只是遗憾我微薄的志愿未能实现，不能再接受您的教诲和命令了
【小题4】两文都表达了作者对主上的忠诚以及未能完成志向的遗憾，同时都向主上推荐了可堪重任的人才
9.【答案】【小题1】
D
【小题2】
①恨大雁“无情”，不肯给自己带来友人的消息。
②借对大雁的埋怨，委婉表达友人音讯不至的失落，抒发对友人的思念之情。
10.【答案】例文：
一碗粥的反差
那碗粥，一直温热在我记忆里。
小时候，我总嫌弃奶奶熬的白粥。它寡淡、粘稠，像极了奶奶那身洗得发白的灰布衫，朴素得有些寒酸。我向往的是邻居家孩子碗里的东西：金黄的煎蛋、焦香的培根、涂着果酱的面包。我抱怨，我抗拒，甚至偷偷把粥倒进花盆。奶奶从不说什么，只是默默收拾干净，第二天清晨，厨房里又会准时响起她熬粥时轻轻的咳嗽声。
后来，我去省城读中学。学校食堂选择丰富，我终于过上了“面包培根”的生活。可奇怪的是，这份曾让我心心念念的滋味，在尝过几次后便觉腻味。它无法驱散冬日早读的寒冷，也无法抚慰考试失利后的失落。一个清晨，我因胃痛蜷缩在宿舍，室友递来一碗刚从食堂打来的白粥。我勉强喝了一口，米粒硬涩，汤水分离，一股机器加工的生硬感。那一刻，我脑海里轰然作响的，全是奶奶那碗粥的影子——米粒早已融化在稠厚的汤里，入口是恰到好处的温热，带着稻米最本真的甘甜。
我曾以为，粥与面包的反差，是落后与现代的反差，是我不甘的童年与向往的都市生活的反差。直到那个胃痛的早晨我才明白，真正的反差，并非存在于食物之间，而存在于我认知的浅薄与爱的深沉之间。我所嫌弃的“寡淡”，是奶奶数年如一日，在凌晨五点用文火慢慢熬煮出的柔软；我所忽视的“朴素”，是她将最好食材都留给我之后，对自己生活的坚守。
如今，我坐在窗明几净的大学食堂，面前依然有各种选择。但我总会要一碗白粥。品尝它时，我终于能透过那升腾的热气，看清爱的真相。世界飞速变化，可口可乐取代了凉茶，智能手表取代了鸡毛信，但总有一些最温暖的核心，需要透过表象的反差，才能抵达。那碗粥的反差，教会我的不是怀旧，而是辨别：在一切喧嚣与华丽的背后，去珍视那些沉默、朴素却恒久如初的东西。人物
出处
典型事件
人物特点
奥楚蔑洛夫
《变色龙》
处理“狗咬人”事件
虚伪逢迎、见风使舵
范进
《儒林外史》
① ______
醉心功名、虚伪世故
罗切斯特
《简•爱》
因火灾失去庄园和视力
② ______