统编版（2024）五年级下册手指精品一课一练

这是一份统编版（2024）五年级下册手指精品一课一练，共10页。试卷主要包含了单选题，看拼音写词语，填空题，句子练习，课内阅读，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
一、单选题
1．下列词语中加点字的读音只有一处错误的一项是（ ）
A．轧花（yà） 附庸（yōng） 窈窕（tiá）
B．琴弦（xuán） 爱憎（zèng） 纽扣（niǔ）
C．揿电铃（qìn） 仓库（cāng） 秽物（huì）
D．搔痒（yǎng） 拧紧（nǐng） 渺小（miǎ）
2．下列词语书写全都正确的一项是（ ）
A．堂皇 扶衬 司空见贯B．机敏 拳头 积思广益
C．药末 试探 左膀右臂D．构造 鼻涕 坐无虛席
3．下列句子中加点部分换成句末括号内的词语，句意发生变化的一项是（ ）
A．无论遇到什么困难，你都可以在任何时间任何地点给我打电话。（随时随地）
B．英语老师每每讲到精彩处，都会激动到无法控制地挽起衣袖。（情不自禁）
C．无论是在古代还是现代，教师都是受人尊敬，被人爱戴的职业。（养尊处优）
D．鲁迅在日本看到很多中国人面对同胞和日本人时没有坚定的爱与恨的态度。（爱憎分明）
4．“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵‘兰花’中最优美的两瓣。”这两句话运用的修辞手法是（ ）
A．反问B．排比C．比喻D．夸张
5．“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”对这句话的修辞手法和意思理解正确的一项是（ ）
A．运用拟人的手法，写出了中指姿态美的特点。
B．运用夸张的手法，说明了中指被保护得很好。
C．运用拟人的手法，表现出作者对中指的喜爱之情。
D．运用夸张的手法，写出了中指曲线优美。
6．“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”与这句话表达的意思相同的一项是（ ）
A．百足之虫，死而不僵。B．万夫一力，天下无敌。
C．江山易改，本性难移。D．尺有所短，寸有所长。
7．《手指》这篇课文的主要内容是什么？（ ）
A．五个手指的特点
B．五个手指的作用
C．五个手指的特点和作用
二、看拼音写词语
8．
三、填空题
9．根据课文《手指》的内容，将下面的思维导图补充完整。
四、句子练习
10．按要求改写句子。
（1）我们每个人，都随时随地随身带着十根手指。（改成反问句）

一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。（用加点的词语造句）

宋江是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个。（修改病句）

五、课内阅读
手 指（节选）
丰子恺
①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
②常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
11．通过加点的三个词语，我仿佛看见大拇指 的场景。六个“叫他”使我忍不住想称赞： ！
12．以下不属于食指特征的一项是（ ）
A．勤奋卖力B．力大无穷C．敢于探险D．不怕牺牲
13．对片段内容理解不正确的一项是（ ）
A．片段是从姿态和作用两个方面来介绍大拇指和食指的。
B．片段运用了拟人、排比等修辞手法来表现大拇指的特点。
C．片段运用对比的手法，将食指与大拇指进行对比，说明食指做的工作复杂、精细。
D．“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。”这句话是承上启下的过渡句。
14．如果给大拇指选择形象代言人，应选的人物是（ ）
A．B．
C．D．
六、现代文阅读
五官
在我看来，人的五官并无美丑贵贱之窗发。他们居于人的头上，享受着至尊之位，控制着四肢正常工作。
基于在脸上的位置确实是得天独厚，但是，他们诸多生存风险。厕所，不上不下上水管弥漫着的臭 气，他不得不长期忍受，食物变质了需要他来鉴定。天灾人祸常常会殃及到他，就说电觉的感冒 吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子自己罢了。
嘴巴居于鼻子之下，这绝对不是一个最佳位置，但他的功劳是不言而喻的。他可以让你品尝天下的美食，也可以让你用语言表达自己的情感。但是我认为，嘴巴天生不是一个享福的命，从“病从口入，祸从中出”这八个字里就能体会出嘴巴的无奈。
在人的面孔中最重要的还属眼睛。眼睛的心灵的窗户，我们能通过他看到外面的世界，别人可以通过他感悟我们心灵。
耳朵能让人聆听智 者的教诲，从而规范自己言行，培养良好的品行。同时，耳朵也是五官中唯一被爱美的女士选 中佩戴饰品的场所。我猜最让耳朵烦心的事情还是____。
五官 中衩我排在末尾的就是眉毛小弟了，他看似无用，其实用处可大着呢！天上下雨的时候，为眼睛遮风挡雨的重任就责无旁贷地落在眉毛的身上，他的确可以称得上是眼睛的保护伞，他的重要性就体现于此。
对于五官，我绝无偏爱，因为每一个人不能缺少他们中的任何一员，正如的《手指》一文所在这之后 那样，五官____团结一致，____能发挥最大的功能，创造美好的未来！
15．在横线里填 上恰当的关联词。
16．“五官”指的是 ，短文还缺少对哪个五官 的介绍？请想一想，再用幽默风趣的语言在横线上补充完整。
17．每个五官各有自己的优点和缺点，读完短文后，我知道鼻子的优点是 ，缺点是 ‘嘴巴的优点是能 ，缺点是 。
18．《五官》和《手指》都告诉我们 这个道理。
答案解析部分
1．【答案】A
【解析】【分析】A：窈窕（tiá改 tiǎ ）
B：琴弦（xuán改xián）；爱憎（zèng改zēng）
C、D：正确
故答案为： A
【点评】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
2．【答案】C
【解析】【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。A：司空见惯：指某事常见，不足为奇。 故“司空见惯”改“司空见贯”。
B：集思广益：指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。 故“积思广益”改“集思广益”。
C：正确
D：座无虚席：它用来形容某个场所或会议厅等满座的情况，意味着所有的座位都被占满，没有留下任何空位。 故“坐无虚席”改“座无虚席”。
故答案为： C
【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．【答案】C
【解析】【分析】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。A、B、D正确。
C：“养尊处优”的意思是生活在尊贵、优裕的环境中(多含贬义)，替换后明显不符合语境，故选C.
故答案为：C
【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
4．【答案】C
【解析】【分析】本题考查了学生对于修辞手法的辨析及应用。完成时要注意分析所给句子的特点，结合平时对于修辞手法的学习与理解完成。“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗"是无疑而问，增强了语气，运用了反问的手法。句中将“手指"比作“兰花"运用了比喻的手法。
故答案为：C
【点评】修辞手法的辨析是小学语文中的重点与难点，在平时的学习、阅读与写作中要注意修辞手法的辨析与应用。
5．【答案】A
【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”句中把“ 中指 ”当作人来描写， 运用拟人的手法，写出了中指姿态美的特点。
故答案为：A
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
6．【答案】B
【解析】【分析】‌A项‌，百足之虫，死而不僵：本义形容势力庞大的事物衰落后仍有残余影响，侧重“旧势力延续性”，与“团结力量”无关‌。
‌B项‌，万夫一力，天下无敌：直接强调“众人团结一心则不可战胜”，与原句“团结一致形成合力”的寓意完全契合‌。‌
C项‌，江山易改，本性难移：讨论“人的本性难以改变”，与“团结协作”主题无关‌。‌
D项‌，尺有所短，寸有所长：强调“事物各有优缺点”，对应原句中“不再有强弱、美丑之分”的‌前提条件‌（个体差异存在但被团结化解），而非核心结论‌。
故答案为：B
【点评】考查名言警句。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。
7．【答案】C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
8．【答案】拇指、污秽、轧伤、纽扣、附庸、渺小、螺丝、外貌
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“纽扣”的“纽”不要写成形近字“扭”，“渺小”的“渺”不要写成形近字“妙”，“污秽”的“秽”不要写成同音字“晦”，“螺丝”的“螺”不要写成形近字“骡”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为： 拇指、污秽、轧伤、纽扣、附庸、渺小、螺丝、外貌
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
9．【答案】外形直落；相貌堂皇，曲线优美；体态秀丽，样子可爱；最肯吃苦；工作多而复杂
【解析】【分析】(1) 对应食指的特征，与大拇指的特征相同，即“身体矮而胖，头大而肥”。(2) 是中指的作用，描述为“并不出力”。(3) 是无名指和小指的特征，描述为“能力薄弱”。(4) 是整个姿态的描述，即“身体矮而胖，头大而肥”。(5) 是食指的作用，与中指的作用相同，即“并不出力”。
故答案为：外形直落；相貌堂皇，曲线优美；体态秀丽，样子可爱；最肯吃苦；工作多而复杂
【点评】本题考查课文内容理解。学生可回忆所学课文进行解答。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到.上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
10．【答案】（1）我们每个人，不都随时随地随身带着十根手指吗？
（2）我们班上的三十多们同学，各有不同的性格，各有所长，各有所短。
（3）宋江是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个人物。
【解析】【分析】“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指”这句改写成反问句，可以在“都”前面加上否定副词“不”，然后再句末加上“吗”，把句号改写为问号；（2）“各有所长，各有所短”意思是各自有各自的长处和短处；可以用来形容不同群体的人；（3）“宋江是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个”这句话中“宋江”是一个“人物”，但是句末没有说出来，应该在句末加上“人物”两个字。
故答案为：（1）我们每个人，不都随时随地随身带着十根手指吗？（2）我们班上的三十多们同学，各有不同的性格，各有所长，各有所短。（3）宋江是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个人物。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
【答案】11．用力做事；大拇指，你的用处这么多，真是太厉害了
12．B
13．D
14．A
【解析】【点评】阅读分析是语文常见的题目类型，重点考查了学生对于课内阅读课文的理解与掌握。完成此类题目不能光着眼于本语段，要结合所学课文的全文及所表达的主题完成。
11．考查学生对选文内容的理解。阅读词语“死力抵住”“拼命按住”“用劲抵住”可知，我仿佛看见大拇指用力做事的场景。六个“叫他”使我忍不住想称赞他：大拇指，你的用处这么多，真是太厉害了。
故答案为：用力做事、大拇指，你的用处这么多，真是太厉害了
12．考查学生对文段内容的理解。阅读句子“遇到危险的事，都要他去试探或冒险：秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的'机敏’，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的”可知，不属于食指特征的一项是“力大无穷”。故选：B。
故答案为：B
13．本题考查对文章内容的理解。A、B、C正确。
D.有误，“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。“这句话主要是在描述食指的姿态，并非承上启下的过渡。故选：D。
故答案为：D
14．考查对图表(漫画)分析。文中描述大拇指形状不美，构造简单，却是最肯吃苦的，比如拉胡琴扶住琴身、抵住水喷、按住流血、顶住重物翻书页、揿电铃等，都是辛苦的工作，而且讨巧的事轮不上它。这与敦厚老实、吃苦耐劳的农民伯伯形象相符，农民伯伯辛勤劳作，默默付出，承担着艰苦的工作，故选：A。
故答案为：A
【答案】15．只有；才
16．嘴巴、眼睛、耳朵、眉毛、鼻子；自己家里的两口人长期分离，得不到团圆，甚至连彼此看一眼的机会都没有。
17．位置得天独厚；存在诸多生存风险；功劳不言而喻；不是一个享福的命，充满无奈
18．只有团结起来，才能发挥最大的功能，创造美好未来。
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．“五官____团结一致，____能发挥最大的功能，创造美好的未来！”这句中句子前后之间是条件关系，应该用“只有；才”进行连接作答。
故答案为：只有；才
16．结合短文内容，“五官”指的是嘴巴、眼睛、耳朵、眉毛、鼻子；结合对“五官”的理解，用风趣幽默的语言，写一写自己对“耳朵的烦心事”的认知和理解，进行表述作答。
故答案为：嘴巴、眼睛、耳朵、眉毛、鼻子；自己家里的两口人长期分离，得不到团圆，甚至连彼此看一眼的机会都没有。
17．结合文中描写，鼻子的优点是位置得天独厚；缺点是存在诸多生存风险；嘴巴的优点是功劳不言而喻；缺点是不是一个享福的命，充满无奈；结合文中句子，进行理解作答。
故答案为：位置得天独厚；存在诸多生存风险；功劳不言而喻；不是一个享福的命，充满无奈；
18．结合短文内容以及课文《手指》的描写，说明只有团结起来，才能发挥最大的功能，创造美好未来。结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：只有团结起来，才能发挥最大的功能，创造美好未来。mǔ zhǐ
wū huì
yà shāng
niǔ kòu
fù yōng
miǎ xiǎ
luó sī
wài mà