2025九年级化学上册第六单元控制燃烧实践活动四基于碳中和理念设计低碳行动方案习题课件鲁教版（含答案）

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第六单元 控制燃烧跨学科实践活动4 基于碳中和理念设计低碳行动方案1.2030年实现碳达峰、2060年实现碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生了兴趣，开启了“低碳行动”项目化学习探究之旅。任务一： 探究家庭中二氧化碳的来源［设计并进行实验］同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶［实验现象］红墨水水柱向____（填“左”或“右”）边移动。［实验结论］炒菜后空气中二氧化碳含量增多，说明燃气燃烧产生了二氧化碳。左分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设计如图1所示实验，放在阳光下照射，观察红墨水水柱的移动情况。任务二： 实验室模拟吸收二氧化碳的原理［设计实验］ 能溶于水溶液变红续表［反思评价］ （1）实验中发生反应的化学方程式为____________________。（2）甲同学认为步骤Ⅱ不能证明二氧化碳与水发生了化学反应，还有待完善，请你补充一个对比实验 _________________________________________________________________________________________________________ （简述实验过程及现象）。  将用紫色石蕊试液染成紫色的干燥纸花放入二氧化碳气体中，紫色石蕊纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红任务三： 低碳行动方案光合续表  返回2.化学实验小组的同学围绕“碳中和”的一系列内容展开了项目式学习活动。任务一:分析“碳中和”的思路 0.038减少二氧化碳的产生 ［分析讨论］ 同学们结合生物学知识，认为藻类生物与浮游植物一样，都是通过______作用吸收二氧化碳，这一方法属于“生物固碳”。光合［作出猜想］海水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧化碳。［进行实验］ 同学们设计了以下实验方案对猜想进行验证。续表澄清石灰水续表［反思评价］ （1）同学们认为步骤③中发生的反应是________________________________（写化学方程式）。 （2）小刚认为“海水固碳”的主要原理应该是二氧化碳与水发生反应，但同学们认为他的观点不正确，理由是_____________________。 碳酸不稳定，易分解任务三：了解“人工固碳”技术［查阅资料］“人工固碳”就是用各种手段捕捉空气中的二氧化碳，将其储存或者利用。［方法一］ 将捕捉的二氧化碳压缩后，压回到枯竭的油田、天然气田、深海进行封存。同学们交流后认为，上述这种“人工固碳”法发生的变化属于__________。物理变化 ①此方法中采用“喷雾”的优点是______________________________________。 增大反应物间的接触面积，使反应更充分  ③该流程虽然简单，但从节能减排的角度看，存在的不足是________。耗能多 反应①是二氧化碳与一种常见单质反应生成甲醇和水，该单质为______。氢气［成果分享］ 通过项目式学习，同学们了解了“碳中和”的思路、原理和方法，在此基础上以“低碳生活，从我做起”为主题设计了宣传海报在社区内每天少开1小时灯（合理即可）进行宣传活动，请你与同学们一同完成海报，补全内容：_____________________________。 返回