鲁教版初中化学九年级上册第六单元《控制燃烧》跨学科实践活动4 教案

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九年级化学跨学科实践活动4教案主备人：苏玉晔 复备人： 总课时数： 课 题跨学科实践活动4 基于碳中和理念设计低碳行动方案课型新授课备课时间： 年 月 日上课时间： 年 月 日素养目标1．深化对碳循环、破中和相关内容的理解；2．体验设计个人低碳行动方案的思路与方法；3．树立人类命运共同体的意识，强化社会责任。教学重点深化对碳循环、破中和相关内容的理解教学难点低碳行动方案的设计教学方法教具教学环节及内容个性化备课教学流程教学流程激情导入：实现“双碳”目标是世界共同的责任，也是每个公民应承担的社会责任。2022年，我国居民消费产生的碳排放量约占全国总量的一半。如何降低日常生活中的碳排放量？本次活动你将基于碳中和理念设计你个人的低碳行动方案。活动目标：1．深化对碳循环、碳中和相关内容的理解；2．体验设计个人低碳行动方案的思路与方法；3．树立人类命运共同体的意识，强化社会责任活动过程：基于碳中和理念设计低碳行动方案的基本思路是什么？日常生活中个人碳排放的主要来源有哪些？碳排放量是多少？活动1：估算个人碳排量不同于工业生产在能源消耗过程中造成的直接碳排放，个人的碳排放主要是衣食住行过程中由消费造成的间接碳排放。1．我们可以用一个人在一年内，因衣食住行等活动所消耗的能源，最终转化为排放到大气中二氧化碳的量，来衡量人类个体活动对于气候变化的影响。请查阅相关资料，估算自己在衣食住行方面一年所排放的二氧化碳的量。2.通过种植树木，扩大森林面积，利用植物的光合作用来吸收二氧化碳是实现碳中和的有效途径。假如种植一棵树平均每年最多可以固碳18kg，请估算一下，你再衣食住行方面一年所排放的二氧化碳的量，需要种植多少棵树才能达到碳中和。日常生活的消耗行为二氧化碳排放量需要种植的棵树衣食住行活动2：设计低碳行动方案 绿色低碳不应只是一个口号，而应成为每个人的生活方式。根据上表中你的衣食住行的碳排放量，提出生活中有利于减少碳排放的低碳行为，设计你个人的低碳行动方案。反思交流：与同学交流各自的低碳行动方案，寻找方案中具有推广价值的做法，一起绘制一份低碳行动宣传海报。结合本单元碳达峰与碳中和的相关内容，进一步查阅资料，了解国家和国际层面为实现碳中和所采取的措施。持续记录你践行低碳行动的效果，反思并调整你的行动方案，形成低碳生活的习惯。生讨论低碳行动方案的基本思路，积极参与思维碰撞，才能积发孩子解决问题的能力。教学反思本节新增内容，考点也不多，但是这是绿色低碳理念的落地动作，一定强化意思，才能转化成行动