【单元知识梳理+专题训练】2026年统编版语文选择性必修下册第四单元知识梳理与能力训练（教师版+学生版）

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统编版语文选择性必修下册单元知识梳理与能力训练（学生版）本单元以“求真求实”为人文主题，属于“科学与文化论著研习”学习任务群。三篇课文展现了人类探索自然、反思自我的成果，学习重点在于掌握自然科学论著的阅读方法，感受其理性、严谨的科学精神与精准、严密的语言表达。一、单元核心知识梳理为方便教学与复习，以下将单元核心知识整理为表格：表1：第四单元课文核心内容梳理表2：自然科学论著通用阅读方法与策略二、单元能力训练（18小题）【基础巩固与语言运用】（第1-6题）此部分重点训练科学文本阅读中必备的语言基础能力。1. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）① 科学发现往往是_________的，但背后离不开研究者长期_________的准备工作。② 面对复杂的观测数据，他_________，终于找到了其中隐藏的规律。③ 这篇论文的结论_________，经得起反复验证。A. 偶然 扎实 豁然开朗 牢不可破B. 偶然 坚实 茅塞顿开 坚不可摧C. 偶尔 坚实 豁然开朗 牢不可破D. 偶尔 扎实 茅塞顿开 坚不可摧2. 下列句子中，加横线的成语使用全部正确的一项是（ ）① 在学术争论中，他从不迷信权威，常常能追本溯源，指出问题所在。② 关于地外生命的证据虽然不绝如缕，但至今仍没有确凿的发现。③ 将古代某些局部的生态观念奉为圭臬，而不考虑时代变化，是行不通的。④ 他设身处地地为实验对象着想，设计了更人性化的研究方案。⑤ 这个科学假说看似完美，实则髀肉复生，缺乏关键证据的支持。A. ①③ B. ②④ C. ③⑤ D. ②⑤3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）A. 通过本次单元学习，使我们深刻体会到，科学精神不仅在于探索未知，更在于严谨求证。B. 《宇宙的边疆》这部作品，引导我们不仅思考宇宙的奥秘，还反思人类自身的位置。C. 科研团队围绕以“人工智能在基因分析中的应用”为核心，展开了一系列跨学科研究。D. 能否保持对世界的好奇心，是能否在科学道路上持续前进的重要动力之一。4. 请用竖线“|”和“||”划分下列多重复句的层次，并注明关系。（1）如果我们只满足于记住现成的科学结论，而不去了解其产生的过程和依据，那就很难真正培养起科学思维能力。5. 下面是一段关于科学精神的论述，其中有四处语言表达的问题，请指出并修改。① 求真求实是科学精神的内核。② 它要求我们不仅要尊重客观事实，而且要敢于挑战既有认知。③ 在科学探索中，细致入微的观察和严谨慎重的实验缺一不可。④ 同时，任何科学发现都必须经过同行评议和反复验证，才能被最终确认。⑤ 只有恪守这些原则，科学的殿堂才能坚不可摧。6. 请为“202X年世界青年科学家峰会”设计一个会标，并简要说明其设计寓意（不超过100字）。设计草图描述：标志整体呈圆形，由代表科技的齿轮、代表智慧的脑神经元结构、以及环绕的橄榄枝抽象图形融合而成。中心是一颗闪烁的星星。【阅读能力训练】（第7-18题）此部分结合单元选文体裁，进行信息类文本阅读理解训练。阅读下面的文字，完成7-11题。（本题共5小题，19分）材料一：生态文明是一种全新的道德观（节选自刘奇《生态文明是一种全新的道德观》）天育物有时，地生财有限，道法自然，天人合一，这是古人朴素的生态道德观。《尚书·舜典》记载，上古时代舜就设置了一个管理山林川泽草木的官职叫虞，做这个官位的人叫伯益。到夏朝时，就有了“夏三月，川泽不入网罟，以成鱼鳖之长”的道德倡导。一个社会的文明靠的是两大要件支撑：法律和道德。法律是他律，道德是自律。道德存于内心，指导行为，它体现的是伦理关系，是价值判断，道德的生成来自修养、信念和规范。人类社会已经经历了三大文明形态，一是上百万年的原始文明，二是上万年的农业文明，三是三百年的工业文明。今天正在向第四文明形态过渡，即生态文明……制度是写在纸上的硬措施，道德则是刻在心中的软约束。生态文明社会所要倡导的生态道德是一种全新的道德观和道德范式，它不仅要求人对人的社会行为，而且要求人对自然环境的行为都要受到伦理评价，接受自我良心的审判……在“人是自然的主宰”这一工业文明理念仍然广为流传的背景下，仅靠法律和制度的硬约束，缺乏“发乎情止乎礼”的道德修养，是很难建成生态文明社会的。因此，培养善德善行的生态美德，激发社会成员对自然的热爱、尊重和感恩是当务之急。生态道德建设不仅是一项复杂的系统工程，而且需要潜移默化、润物无声地深入人心，变成每个社会成员的自觉行动……只有坚持不懈地努力，才能让每个社会成员入脑入心，变成自我约束的道德意识，指导自己的行为。材料二：挖掘传统生态文化价值 建设现代生态文化体系（节选自闵庆文《挖掘传统生态文化价值 建设现代生态文化体系》）中华优秀传统生态文化是中华民族数千年生生不息、繁衍不绝的基因密码之一，体现在从生态伦理观念到生态保护实践、生态产业发展的各个方面。在生态保护理念和实践方面，《周礼》中的“山虞掌山林之政令，物为之厉而为之守禁”“林衡掌巡林麓之禁令，而平其守”；老子的万物同源的本原性、生态共存的自然观和无为而治顺应自然的生态实践观；孔子的“子钓而不纲，弋不射宿”；荀子的“草木荣华滋硕之时则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也；鼋鼍、鱼鳖、鳅鳝孕别之时，罔罟、毒药不入泽，不夭其生，不绝其长也”；《吕氏春秋》中的“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得？而明年无兽”等等，都体现了生态智慧。中国是农业大国和农业古国……顺天时、量地利、取用有度、有机循环、多样平衡的生态农业技术以及所创造的生态景观，许多至今都是充满活力的农业文化遗产。例如，有1300多年历史的云南红河哈尼梯田是人与自然和谐共生的典范……使它既是世界文化遗产、全球重要农业文化遗产，也是“绿水青山就是金山银山”实践创新基地……在红河哈尼梯田系统中，当地百姓依然种植着上百个当地传统品种，而且在梯田边还分布有国家一级保护植物桫椤，以及董棕、藤竹、番龙眼等珍稀野生植物以及猫头鹰等上百种野生动物。新时代新征程……推动传统生态文化的创造性转化和创新性发展，需要……重点开展下面两个方面的工作。一是加强传统生态文化形成、演化研究和价值阐释……二是加强传统生态文化价值转化路径研究与实践探索。材料三：把人与自然和谐共生的生态文明观落到实处（节选自罗胤晨、包玉、文传浩《把人与自然和谐共生的生态文明观落到实处》）近来新型冠状病毒感染的肺炎疫情肆虐全国……与非典类似，此次疫情也是由食用野生动物的行为所引致……就本质来看，此次疫情的爆发，是人与自然关系紧张、失衡的一种表现。敬畏自然、敬畏生命应是当下全人类急需践行的绿色生活方式。根据有关数据显示，目前70%的新发传染病，均和野生动物有关……因此，要有效禁绝食用野生动物等生态破坏行径，笔者认为应以刚柔并济的方式，把人与自然和谐共生的生态文明观落到实处，具体可从刚性约束、柔性氛围和意识自觉三方面着手进行系统治理。首先，强化生态法治基础，严格法律红线约束……建议提请全国人大常委会等有关国家机关依法加快修订《野生动物保护法》的进程，在法律层面让禁食野生动物成为不可触碰的红线……其次，践行生态文化理念，营造绿色生活氛围……针对食用野生动物这类行为而言，笔者认为最恰当、最适用的生态价值观念是“永久保护、杜绝食用”……建议营造以绿色消费为导向的生态文化氛围，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式……第三，激励生态行为主体，编织绿色行动网络……要实现从工业文明到生态文明的文明范式转型，最终要复归到人类行为主体自身的行动上。其中，政府、企业和公众是构筑禁绝食用野生动物绿色行动网络的关键力量，应积极构建以政府管治、企业守责、公众监督为特征的多元主体绿色行动体系。7. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A. 从舜设“虞”官到夏朝“不入网罟”的倡导，表明中国古人很早就有了明确的生态保护意识。B. 生态道德是一种全新的、要求对人与自然的关系也进行伦理评价并接受良心审判的道德范式。C. 在生态文明建设中，法律制度的“硬约束”比内化于心的道德“软约束”更为重要和有效。D. 生态道德建设需要长期、系统地推进，才能最终转化为社会成员自觉指导行为的道德意识。8. 根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）A. 材料二中引用大量古籍，旨在证明中华传统生态智慧主要存在于经典文献之中。B. 云南红河哈尼梯田的例子，充分证明了成功的生态实践必须依靠现代科技的支持。C. 材料二认为，推动传统生态文化“创造性转化”比“创新性发展”更为紧迫和关键。D. 无论是《吕氏春秋》的训诫，还是哈尼梯田的实践，都体现了“取用有度”的生态智慧。9. 下列对材料一和材料三论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）A. 材料一从历史维度（三大文明）切入，论证了生态道德是迈向生态文明的必然要求。B. 材料三以当前疫情为现实背景，立论更具针对性和紧迫感，核心是提出解决问题的具体路径。C. 两则材料都运用了对比论证，如材料一对比法律与道德，材料三对比刚性约束与柔性氛围。D. 两则材料的论证语言风格一致，均以严谨、抽象的理论阐述为主，颇具哲学思辨色彩。10. 材料三在阐述“把人与自然和谐共生的生态文明观落到实处”时，提出了哪三个方面的具体建议？请结合文本简要概括。（4分）11. 当前，校园周边存在个别餐馆非法售卖“野味”的现象。请综合以上三则材料，从不同角度为校园法治宣传栏设计一份简短的“倡议书”要点，倡导同学们抵制此类行为。（6分）阅读下面的文字，完成12-15题。（本题共4小题，16分）阅读材料原文：寻找太阳系外生命（节选）人类是否是宇宙中唯一的智慧生命？这个问题自我们仰望星空起便萦绕心头。随着天文学的发展，寻找太阳系外生命已从哲学思辨走向严肃的科学探索。科学家们正从多个角度论证，地球可能并非宇宙中独一无二的“生命绿洲”。宇宙规律的统一性与生命的物质基础是首要依据。物理学定律和化学元素在宇宙中是普适的。构成地球生命的基本元素，如碳、氢、氧、氮，都是宇宙中广泛存在的。尤其是碳原子，因其独特的四个化学键，能形成复杂多变的大分子，被认为是构成生命最理想的“骨架”。虽然不能排除其他元素（如硅）在极端条件下形成生命的可能性，但基于已知化学规律，碳基生命是我们寻找的主要模板。这种物质基础的一致性意味着，只要条件适宜，导致生命出现的化学反应可能在宇宙中重演。“宜居行星”的普遍性提供了关键支持。过去几十年，开普勒太空望远镜等观测设备发现，银河系中类似太阳的恒星周围，行星系统是普遍存在的。统计推断显示，仅在我们的银河系中，就可能存在数百亿颗位于“宜居带”——即距离恒星恰到好处、允许液态水存在的轨道区域——的行星。尽管目前的技术尚难以直接观测这些系外行星的细节，但其巨大的数量本身就是一个强烈的暗示：类似地球的环境可能并不罕见。生命必需资源（尤其是液态水）在宇宙中可能广泛分布。水被誉为“生命之源”，是地球所有生命化学反应不可或缺的溶剂。观测表明，水分子在星际空间、彗星和小行星上广泛存在。1994年，苏梅克-列维九号彗星撞击木星，产生的光谱分析证实了彗星携带着大量水冰。这类彗星撞击在行星系统早期非常常见，被认为是地球海洋水的可能来源之一。既然这一过程在地球上发生过，那么在宇宙中其他年轻行星上重演的可能性就很高。因此，拥有液态水的星球，或许像银河系中的行星一样“虫子一样普遍”。地球生命极限的发现，极大地拓展了“宜居”的概念。过去我们认为生命只能生存在温和、有氧的地表环境。但在地球上，科学家们在深海热液喷口（高温、高压、无光）、极地冰盖之下，甚至地下数公里的岩石中，都发现了顽强生存的微生物（嗜极生物）。它们不依赖阳光，而是从化学物质或地热中获取能量。这证明生命能适应的环境范围远超想象。如果一个星球没有像月球这样稳定自转轴的大卫星，导致气候剧烈波动，或者其大气成分、气压与地球迥异，也未必是不毛之地。生命可能会以我们意想不到的形式，进化出适应那种极端环境的机制。大气层的“生命印记”是未来的探测方向。地球的大气之所以富含氧气，主要是光合作用生物改造的结果。这种由生命活动显著改变行星大气的现象，为我们提供了寻找地外生命的间接方法。未来，当詹姆斯·韦伯太空望远镜的继任者能够分析系外行星的大气光谱时，我们将可以搜寻氧气、甲烷等非平衡化学组合的“生物标志物”。当然，迄今为止我们尚未在太阳系内发现确凿的地外生命证据。火星上可能存在过古代水流痕迹，木卫二的冰层下或许藏着深海，但这些都仍是猜想。然而，基于宇宙规律的统一、适宜环境的普遍以及生命本身的坚韧，越来越多的科学家相信，我们并非孤独。寻找地外生命，不仅是在寻找宇宙中的同伴，更是在追问生命本身的意义与可能性。这场探索将科学推理与无限想象结合，是人类理性与好奇心最壮丽的远征之一。12. 根据原文内容，下列不属于“地球并非得天独厚”论据的一项是（ ）（3分）A. 银河系中存在大量与地球环境类似的行星。B. 没有卫星的行星也完全能够适宜生命繁衍。C. 地球生命生存所必需的液态水在宇宙中可能普遍存在。D. 宇宙中的生命形式可能完全不同于地球的碳基生命。13. 下列对文章相关内容的分析和推断，不正确的一项是（ ）（3分）A. 科学家在太阳系内尚未发现生命，一个重要依据是其他行星的大气层未被光合作用明显改变。B. 物理学定律的普适性以及原子分子结构的一致性，是推测地外可能存在生命的重要理论基石。C. 苏梅克-列维彗星撞击木星产生水蒸气，这一发现降低了太阳系外存在液态水星球的可能性。D. 地球生物能适应高压或低压环境，这为推测宇宙生命可能存在于多种气压环境提供了依据。14. 文章在探讨太阳系外生命时，体现了哪些科学思维方法？请结合文本举例说明。（4分）15. 本文作为一篇科普文章，在语言表达上有什么特点？请简要分析。（6分）【综合探究与迁移】（第16-18题）16. 本单元的三篇文章，在“展现人类探索自然、反思自我”方面各有侧重。请任选两篇，比较其侧重点有何不同。（6分）17. 请从《自然选择的证明》中找出一个你认为较难理解的长句子，尝试运用“提取主干，划分层次”的方法进行解析。（5分）18. 本单元学习提示指出，可“结合理科课程的学习，拓展阅读”。请你以“科学中的假说与证明”为主题，设计一份简单的拓展阅读书目清单（含2-3本书或文章），并简述设计理由。（6分）课文篇目核心科学原理、议题关键概念、术语主要观点、科学精神体现文本特点与阅读方法提示《自然选择的证明》（达尔文）自然选择学说（物竞天择，适者生存）物种、变种、自然选择、生存斗争、适应性1. 生物普遍存在变异与遗传。2. 生存斗争导致自然选择。3. 通过微小优势性状的累积，形成新物种。特点：逻辑严密，论证充分，例证翔实。方法：抓住核心概念链（变异→生存斗争→自然选择→物种形成），梳理论证逻辑；理解长句，把握作者观点。《宇宙的边疆》（卡尔·萨根）宇宙学基础知识，人类在宇宙中的位置星系、恒星、行星、光年、宇宙膨胀1. 宇宙浩瀚无垠，结构层次分明。2. 人类及地球是宇宙的普通一员。3. 激发探索热情与谦卑之心。特点：科普性强，语言生动形象，富有哲理与诗意。方法：跟随作者“漫游”顺序把握说明层次；体会科学知识与人文思考的结合。《天文学上的旷世之争》中国古代宇宙结构学说（盖天说与浑天说）的争论史盖天说、浑天说、本轮均轮模型、实证精神1. 回顾了中国古代宇宙观的发展与争鸣历程。2. 展现了科学理论在质疑、辩论、修正中前进的规律。3. 体现了重视实证的科学精神。特点：科学史论，注重考据与过程梳理。方法：把握争论的核心问题与双方主要论据；思考科学争论对科学发展的推动作用。阅读策略具体操作与目的对应单元学习要求把握概念，理清思路1. 圈点勾画：标识关键概念、观点句、总结句。2. 梳理结构：分析文章是先提出观点后论证，还是先列举现象后归纳。3. 理解关系：淡化对专业术语的深究，重点理解概念间的逻辑关系（如因果、递进、对比）。掌握阅读自然科学论著的一般方法，注意抓住关键概念，梳理思路，把握逻辑。分析论证，领会精神1. 分析方法：识别文章使用的举例、比较、因果等论证方法。2. 概括观点：用自己的话简洁、准确地概括作者的核心主张。3. 体会精神：从严谨的论证和客观的表述中，感受理性、求实的科学精神。感受论著中所体现的理性、严谨的科学精神；学习科学的思维方式和研究方法。破解长句，品味语言1. 提取主干：找出句子主谓宾，把握核心意思。2. 划分层次：分析附加成分（定、状、补）或分句间的逻辑关系。3. 整体理解：在厘清结构的基础上，整合理解句子的完整含义。体会自然科学论著的表述方式和语言特点。