统编版（2024）三年级下册（2024）口语交际 劝告精品教案设计

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）口语交际 劝告精品教案设计，文件包含核心素养部编版小学语文三年级下册第二单元口语交际劝告课件pptx、核心素养部编版小学语文三年级下册第二单元口语交际劝告教案含教学反思docx等2份教案配套教学资源，其中教案共4页， 欢迎下载使用。
情境一：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。
以下是几位同学的劝告，你最喜欢听谁的呢？
第二位同学语气生硬，我不想听。
看来劝告时要注意说话的语气哦！
第二位同学是在批评我，没有在劝告我。
他不但语气严厉，还在指责对方，我们可不能学他。
第一位同学说了会撞到别人，而第三位同学说我会摔伤，这样的后果我更听得进去哦！
同样是说这件事的后果，如果能多从别人的角度着想，这样对方更容易接受。
劝告小窍门： 在劝告他人时要采用合适的语气，注意多从别人的角度着想，这样对方更容易接受。
情境二：有个同学正在抄别人的作业。
点评：你在劝告时，从对方的角度着想，讲了一个道理，非常好。
点评：你还告诉对方应该怎么做，直接帮他解决了这个问题，他自然就更愿意接受你的劝告。
情境三：有在校门口执勤时，看到有同学乱穿马路。
点拨：劝告者要针对他的侥幸心理进行劝告，说清乱穿马路的严重后果。
点拨：要针对他害怕迟到的原因进行劝告，说清利害关系，考虑到对方着急的心情，此时劝告的语言要简洁。
情境四：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
小组内讨论应该如何进行劝告。
点拨：可以尝试换一个角度继续劝告哦！
点拨：稍有效果，但是要反复进行劝告，效果才会更好。
其实在和家人、朋友的相处中，我们也会遇到刚才这样的情况，当一次劝告没有效果时，希望同学们能多点耐心，保持微笑，再次进行劝告，相信会起到作用。
今天，我们一起尝试了在具体的情境中劝告别人，知道了劝告别人时要采用合适的语气，多从别人的角度着想，这样更容易被接受。