小学英语冀教版（三起）2024四年级下册（2024）Lesson 1 When is it?优秀教案

这是一份小学英语冀教版（三起）2024四年级下册（2024）Lesson 1 When is it?优秀教案，共3页。教案主要包含了语言能力，文化意识，思想品质，学习能力等内容，欢迎下载使用。
讲次
Unit 4 Lessn1（核心素养版）
主题
When is it?
时长
45分钟
版本/年级
冀教版/小学四年级下册
教学目标
【语言能力】
学生能听懂、会说、认读以下节日名称：the Spring Festival, Labur Day, Children’s Day, New Year’s Day, Natinal Day, Teachers’ Day, Tree Planting Day。
学生能掌握并熟练运用核心句型询问和回答节日的日期：
询问日期：When is (the Spring Festival)?
回答日期：It‘s in (January) r (February). / It‘s (May 1). / It‘s (March 12).
能准确朗读月份、日期，并理解‘s在节日名称中的所有格用法（如：Children‘s Day）。
【文化意识】
了解中国及国际上几个重要节日的名称和大致日期。
通过制作日历卡片，加深对节日时间点的记忆，感受中外节日的文化内涵。
【思想品质】
培养学生的时间观念和对传统节日的关注意识。
通过节日学习，激发学生对生活的热爱和对不同文化的尊重。
【学习能力】
能通过图文匹配活动，建立节日名称、日期与象征物之间的关联。
能通过制作和操作“节日日历卡”，在互动问答中巩固语言知识，提升动手与合作能力。
教学重点
掌握询问节日日期的句型 When 及其回答方式。
认读并记忆核心节日词汇及其对应的月份或具体日期。
教学难点
理解并用英文表达“某月某日”（如：March 12），特别是日期的序数词读法（本课可简化为“月份+数字”）。
区分“in + 月份”（在某月内）和“It‘s + 月份 + 日期”（在某月某日）两种回答方式。
课前准备
PPT课件（包含各个节日的典型图片、日历翻页动画、月份单词）
节日名称卡片和对应的日期卡片（如：Spring Festival -- Jan./Feb.）
一个大型年历挂图（可粘贴节日图标）
学生手工材料：空白日历卡片模板、彩色笔、安全剪刀、绳子或回形针（用于制作卡片册）
歌曲音频：“The Mnths Sng”（用于复习月份）
教学过程设计
教学环节
教学过程
备注
Lessn 1 （45 min）
Warm up (5mins)
1. 月份歌曲热身：播放或合唱“The Mnths Sng”，复习12个月份的英文表达。
2. 节日猜猜看：教师出示节日代表性图片的一角（如：灯笼、粽子、圣诞树），让学生用中文说出节日名称，引出“节日”主题。
激活“月份”旧知，为学习节日日期做铺垫。用猜图游戏激发学生对节日话题的兴趣。
Presentatin
(15mins)
1. 新课导入：展示春节图片，提问：“What festival is it? D yu knw when it is?” 引出句型 When is the Spring Festival? 并播放课文录音，学习回答 It‘s in January r February.
2. 日期表达教学：
- 展示Labur Day和Children‘s Day的图片，学习 May 1 is Labur Day. June 1 is Children‘s Day. 强调具体日期的表达（月份+日期）。
- 对比讲解 in January（在一月期间）和 n May 1（在五月一日）的区别，但告知学生目前可以用 It‘s May 1. 简化回答。
3. 节日词汇拓展：利用PPT快速呈现New Year‘s Day, Natinal Day, Teachers‘ Day, Tree Planting Day的图片和日期，带读节日名称，并解释 ‘s 的意义（如：Children‘s Day 儿童的节日）。
通过对比教学，帮助学生初步建立两种日期回答方式的概念。将节日名称与具体日期和图片紧密结合，便于记忆。
Practice（20mins）
1. 听音跟读：播放课文对话录音，学生跟读，模仿语音语调。
2. 图文匹配：完成“Lk and match”练习。学生将节日名称与正确的图片和日期描述连线，然后进行问答操练，如：“When is Teachers‘ Day?” “It‘s September 10.”
3. 节日快问快答：教师出示节日图片，学生快速说出其名称和日期（月份）。
4. “找朋友”游戏：将节日卡片和日期卡片分发给学生，播放音乐，学生需找到与自己卡片相匹配的“朋友”，并一起说出完整句子，如：“The Spring Festival is in January r February.”
匹配练习检验学生对节日信息的初步掌握。游戏能有效调动全体学生的参与积极性，在活动中巩固知识。。
Prductin（10mins）
1. 制作节日日历卡：学生根据课本“Make and talk”部分的提示，制作自己的节日日历卡片册。在每张卡片上写下节日名称、日期（如：Mar. 12），并画上简单图案。
2. 卡片互动问答：学生两人一组，利用制作好的日历卡片进行问答练习。一人提问 When is (Tree Planting Day)?，另一人翻到对应卡片并回答 It‘s (March 12).
3. 班级节日日历：邀请几位学生将他们的节日卡片贴到教室的大年历挂图上，共同完成一幅“班级年度节日图”。
动手制作能极大地提高学生的学习兴趣和参与感。利用自制学具进行问答，使语言练习更有意义和趣味性。班级活动增强集体归属感。
Wrap-up（5mins）
1. 总结回顾：师生共同回顾本课所学的主要节日及其日期问答句型。
2. 单元目标联系：点明本单元我们将继续学习谈论更多节日假期，并学会表达自己最喜欢的节日。
3. 布置作业：
- 基础作业：听录音，熟读课文。用 When It‘s... 句型编写3组对话。
- 实践作业：完善自己的节日日历卡片，并向家人介绍2-3个节日的英文名称和日期。
巩固课堂所学，明确后续学习方向。作业鼓励学生将课堂所学用于家庭交流，实现语言的生活化运用。
教学反思
学生是否能够区分并正确使用 in + 月份 和 It‘s + 月+日 来回答不同节日的日期？
在制作日历卡片的环节，学生的参与度和创造力如何？是否出现了有代表性的作品？
对于节日名称中 ‘s（所有格）的用法，学生是否理解了其含义？
板书设计
Unit 4 Festivals and Hlidays
Lessn 1 When is it?
Key Sentences:
- Q: When is (the Spring Festival)?
- A1: It‘s in (January) r (February). （在...月）
- A2: It‘s (May 1). / It‘s (March 12). （在...月...日）
Festivals & Dates:
- New Year‘s Day: Jan. 1
- Spring Festival: in Jan. r Feb.
- Tree Planting Day: Mar. 12
- Labur Day: May 1
- Children‘s Day: Jun. 1
- Teachers‘ Day: Sept. 10
- Natinal Day: Oct. 1
Key Sentences:
- There are fur seasns in a year.
- This is (spring).
- (Spring) is (warm) and (rainy).
- There is/are...