小学英语冀教版（三起）2024四年级下册（2024）Lesson 4 Happy Children's Day优秀教案

这是一份小学英语冀教版（三起）2024四年级下册（2024）Lesson 4 Happy Children's Day优秀教案，共3页。教案主要包含了语言能力，文化意识，思想品质，学习能力等内容，欢迎下载使用。
Unit 4 Lessn4（核心素养版）
主题
Happy Children’s Day
时长
45分钟
版本/年级
冀教版/小学四年级下册
教学目标
【语言能力】
学生能听懂、会说、认读与儿童节庆祝活动相关的词汇和短语：have a party, bring, play music, sing sngs, tell stries, hray, fr free。
学生能掌握并运用核心句型：
询问原因：Why are yu s early?
表达节日祝福：Happy Children‘s Day!
提出建议与请求：What shuld I bring? Take me, please.
说明原因与能力：Because I can play music...
能理解课文对话，回答相关问题，并了解世界上其他国家儿童节的简单信息。
【文化意识】
了解6月1日国际儿童节是孩子们的欢乐节日。
通过拓展阅读，知道不同国家（如泰国、西班牙）儿童节的日期和庆祝方式，初步培养国际视野。
【思想品质】感受节日带来的快乐，学会分享、合作与表达。
鼓励学生展示自己的才艺（如唱歌、讲故事），增强自信心。
【学习能力】
通过阅读图文和匹配信息，提升信息检索与理解能力。
能围绕“儿童节活动”主题，进行简单的策划、建议与表达。
教学重点
掌握儿童节相关活动的表达，以及shuld表示建议、because说明原因的用法。
理解课文对话的幽默之处（Smart想被带去派对展示才艺，而非带物品）。
教学难点
运用 shuld 提出恰当的建议。
理解并整合不同国家儿童节的文化信息。
课前准备
PPT课件（包含课文连环画、儿童节派对图片、世界地图、泰国和西班牙国旗或标志性图片）
单词卡片：party, bring, shuld, music, stry, free
道具：一个玩具话筒（用于表演唱歌）、一本故事书
“Search and match”部分的各国儿童节信息卡片
歌曲“Happy Children‘s Day!”音频（可选）
教学过程设计
教学环节
教学过程
备注
Lessn 4 （45 min）
Warm up (5mins)
1. 日期联想：教师说“June 1”，学生快速说出节日名称（Children‘s Day）。复习日期表达。
2. 自由谈话：提问：“D yu like Children‘s Day? What d yu usually d n that day?” 让学生用中文或简单英文分享经历。
直接切入主题，激活学生关于儿童节的已有经验和情感。
Presentatin
(15mins)
1. 情景导入：展示Danny早早到校的图片，提问：“Lk at Danny. Why is he s early?” 播放课文第1-2段录音，引出 Happy Children‘s Day! 和 have a party。
2. 对话展开：
- 播放第3-4段录音：Danny询问 What shuld I bring? 并提议带水果蛋糕。教学 shuld, bring。
- 播放第5-7段录音：Smart的幽默请求 Take me, please. 以及他展示的理由 Because I can play music, sing sngs and tell stries... 教学相关短语，并引导学生体会Smart的机智和自信。最后欣赏Smart的歌曲。
3. 语言点聚焦：
- 讲解 shuld 表示“应该”，用于提出建议。
- 强化 because 引导原因状语从句的用法。
- 学习祝福语 Happy Children‘s Day!
通过听录音和观察图片，引导学生理解对话的趣味性和人物的性格特点。将语言点融入情景中进行教学。
Practice（20mins）
1. 听读与模仿：播放完整对话录音，学生跟读，特别注意模仿Danny的疑问语气和Smart自信的语调。
2. 阅读理解：完成“Read and answer”部分的问题：Danny和朋友在儿童节做什么？（have a party, Smart sings a sng）
3. 句型转换练习：教师给出情景，学生练习用 shuld 提建议。如：教师说：“We will have a sprts day.” 学生：“Yu shuld wear sprts shes.”
4. 文化拓展匹配：完成“Search and match”练习。学生阅读关于泰国和西班牙儿童节的描述，将日期、活动和特点进行匹配。教师简要介绍这两个国家的庆祝方式。
阅读理解巩固对课文大意的把握。句型练习将语言点迁移到新情景。文化匹配活动拓展学生视野，训练信息处理能力。
Prductin（10mins）
1. “我们的儿童节派对”策划会：小组合作，策划一个班级儿童节派对。讨论并列出：What shuld we bring? (ballns, snacks...) What can we d? (sing, dance, play games...)。每组用 “We shuld bring... We can...” 的句式汇报一条建议。
2. 才艺展示邀请：鼓励学生模仿Smart，用 “Take me t the party, please. Because I can...” 的句型，向大家展示自己可以为派对贡献的才艺（说、唱、跳、讲笑话等均可）。
3. 制作国际儿童节海报：每组选择一个国家（中国、泰国、西班牙或自己查找的其他国家），制作一张简单的海报，画出标志性元素，并写上 “Children‘s Day in [cuntry] is n... Children can...”
策划活动将语言用于解决真实任务。才艺展示环节鼓励学生自信表达。制作海报是对文化拓展内容的创造性输出和总结。
Wrap-up（5mins）
1. 总结回顾：师生共同回顾本课核心：儿童节的祝福、活动策划、个人才艺展示以及世界儿童节的多样性。
2. 情感共鸣：强调儿童节是庆祝快乐、友谊和成长的节日。每个孩子都是独特且多才多艺的。
3. 布置作业：
- 基础作业：角色扮演，与家人或朋友练习课文对话。
- 实践作业：画一幅“My Dream Children‘s Day Party”的画，并用2-3句英文描述。
总结语言知识和文化情感目标。作业鼓励学生发挥想象力，将课堂所学个人化、艺术化地表达出来。
教学反思
学生是否能理解并运用 shuld 来提出合理的建议？
在“才艺展示邀请”环节，学生的参与度和自信心如何？是否创造了安全、鼓励的表达氛围？
学生对不同国家儿童节的文化差异是否表现出兴趣？海报制作是否能反映他们的理解？
板书设计
Unit 4 Festivals and Hlidays
Lessn 4 Happy Children‘s Day
Key Sentences:
- Happy Children‘s Day!
- Why are yu s early? -- Because...
- What shuld I bring (t the party)?
- Take me, please.
- Because I can (play music/sing sngs/tell stries).
Party Activities:
have a party, play music, sing sngs, tell stries, play games...
Children‘s Day Arund the Wrld:
- China: June 1
- Thailand: the secnd Saturday f January (g t parks/zs fr free)
- Spain: January 5 (Three Kings give candies)