地理第四节 祖国的神圣领土——台湾省教案

这是一份地理第四节 祖国的神圣领土——台湾省教案，共7页。教案主要包含了了解台湾省的位置，范围及面积，分析台湾省的自然特征，探究台湾岛的人口分布特点，小导游上台展示成果，课堂小结，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课程标准
运用地图说出区域的地理位置；举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；认识台湾自古以来就是祖国不可分割的神圣领土，在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境。
教材分析
本节内容是人教版八年级下册第七章《南方地区》第四节《祖国的神圣领土-台湾省》。第一部分：祖国的宝岛，主要介绍台湾的位置、范围等概况；第二部分：与祖国大陆一脉相承的中华文化，主要介绍台湾自古就是我国的神圣领土。第三部分：自然环境的保护，介绍台湾丰富的物产。第四部分：富有海岛特色的外向型经济，介绍台湾的经济发展情况。本节课主要学习一二部分。
学情分析
上个章节学习了首都北京，学生基本掌握了区域地理的学习方法，对本节课的学习有帮助。

教学目标
1根据地图说出台湾省的范围和地理位置的特征，能评价台湾地理位置的重要性；
2分析台湾省的自然特征以及人口分布特征
3能搜集资料说明台湾自古是中国不可分割的神圣领土，增强历史使命感和社会责任感。
教学重点
台湾地理位置的特点，以及台湾各自然地理要素之间的联系。
教学难点
分析区域自然地理环境特征的基本方法，以地理位置特征为基础概括台湾自然地理环境的特征。
教学方法
读图分析法、小组讨论法、讲授法
教具准备
台湾省的位置与地形图；台湾岛的位置与各自然地理要素的关联图。
教学导入
今天我们要学习的课题是祖国的神圣领土-台湾省，台湾同胞是我们的骨肉兄弟，这节课我们就一起来深入了解一下祖国的这片神圣土地。教师展示台湾岛旅游图以及视频，提问学生台湾岛的旅游景区，学生能回答出：日月潭、台北、澎湖湾等等。教师继续提问，同学们想不想去台湾旅游？
这个设计能让学生很快的进入台湾，增加学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
过渡
要了解一个地方，我们首先得知道它的位置在那里？本节课我会设计一个我是小导游的活动，老师就请各位同学来当一回导游，我们一起来一场说走就走的爱国之旅吧！
导游卡片：
一、了解台湾省的位置，范围及面积
二、分析台湾省的自然特征
三、探究台湾岛的人口分布特点
四、明确认识台湾省是祖国神圣，不可分割的领土
五、小导游上台展示成果
爱国之旅第一站 ：认识台湾省
祖国神圣的领土
1、台湾省的面积、范围以及人口
教师出示台湾省位置图，请一位同学上黑板找出来台湾省包括的小岛。
教师提问：台湾岛就是台湾省吗？
学生通过刚才圈画台湾省包括的小岛，可以很快的反应出来，台湾省包括台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿，其中台湾岛是我国面积最大的岛屿。台湾面积约3.6万平方千米。人口约2356万。

采用设置疑问的方式，帮助学生更好的巩固知识点。
大家刚才找到了我国面积最大的岛屿——台湾岛，那大家觉得台湾岛的外形轮廓像什么呢？
扩展学生思维：像香蕉、芭蕉叶、纺锤、小舟等等。
台湾省地理位置：祖国的东南沿海地区
（学生分组讨论，在图中找到位置画圈填空）
（一）海陆位置
北临（东）海，东临（太平）洋，南临（南）海，西隔（台湾海峡）与（福建） 省相望。
（二）纬度位置
（北回归线）线穿过台湾岛中南部，跨（热）带与（亚热）带。
（学会分析一个区域位置的方法，基本包括纬度位置和海陆位置。）

教师提问：如果你带团旅游我们可以选择什么方式去呢？（学生讨论：轮船、飞机······）
活动 ：利用比例尺量算平潭到新竹、厦门到嘉义之间的距离。
（学生计算得出结论）
平潭到新竹约140千米
厦门到嘉义约260千米
（让学生清楚感受台湾省离大陆距离很近，明确台湾省是祖国不可分割的一部分）

二、爱国之旅第二站 ：了解台湾省
自然特征
（1）地形特征
师：请同学们认真观察台湾的地形图，思考台湾的地形有哪些？
台湾地形以山地为主，主要分布在中部和东部沿海，占总面积的三分之二；平原主要分布在西部，占总面积的三分之一。
师：那么请同学们找一找台湾都有哪些山脉呢？（PPT展示阿里山、玉山、雪山的图片）
师：这些山脉里面哪一座山的海拔最高呢？
生：玉山，海拔3952米，是我国东部最高峰。

学生通过地形图上的颜色能很直观的反映出台湾的地形。能找出一些山脉的具体位置。
气候特征
气候是我们研究区域一个非常重要的因素，那么气候的两个基本因素是什么呢？
学生能回答出是气温和降水。
请大家认真观察课本气温和降水图，台湾的气温和降水图，分析台湾的气温和降水有什么特点。
生：气温，中部山地气温低（因为中部是山地，海拔越高，气温越低）；
降水：山地降水多，平原降水少。找出我国的“雨极”：火烧寮（位于台湾山脉的迎风坡，因此降雨量大）。
总结：台湾有两种气候类型，分别是亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季温和少雨。
热带季风气候：终年高温，降水分旱、雨两季。
引导学习，
突破难点。
过渡
我们知道地形和气候会影响河流的特征，现在请同学们找一找台湾的河流。

（3）河流特征
师：台湾河流的流向有什么特点？
台湾的河流有什么特征？
台湾最长的河流是那一条？
生：河流由山地流向四周的平原。
河流短、急，水能资源丰富。
浊水溪是台湾最长的河流。
启发学生的思维，内容较为简单，采用环环相扣的问法，让学生更好的理解知识点之间的联系性。

（4）湖泊
师：台湾有一个很有名的湖泊，大家知道是什么吗？它在哪里呢？
学生在图中能够很快的找到在浊水溪的上游有一个著名的湖泊——日月潭。
欣赏日月潭的景观图，明确日月潭是我国十大旅游名胜之一。
台湾省人口、交通以及农业分布情况
人口：西密东疏
交通：环状分布，西部交通更加发达
农业：林业分布于西中东部山区、种植业多分布于西部平原、渔业分布于西部沿海
三、爱国之旅第三站 ：永不分离
台湾在我国历史记载中曾称夷州，明代史称台湾。1885年，清政府正式设台湾省建制。1624年，台湾被荷兰侵略者侵占。1662年，郑成功率兵赶走台湾侵略者，收复台湾。1895年，台湾被日本侵占。直至1945年抗日战争胜利后才回归祖国。台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来从广东、福建两省迁居台湾的居民的后代。
一、活动探究（学生思考上台完成）
1、台湾和福建的许多居民都共同尊奉妈祖。 （文化渊源）
2、台湾岛原本与大陆连为一体，约几百万年前，由于地壳运动，形成了台湾海峡。
（地缘关系）
3、台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来从广东、福建两省迁居台湾的居民的后代。 （ 血缘关系）
二、这些史料都在证明台湾自古就是中国的一部分，下面我们一起来看一看我国的外交部发言人他们对台湾问题有什么看法？
（让学生进一步明确台湾是祖国不可分割的一部分）
播放台湾音乐人陈彼得《我和我的祖国》
学生跟唱，感受我们与台湾同胞心心相连的情感，盼望回归的热情。
小导游展示成果（课堂总结）
小导游带头宣誓
台湾省是祖国神圣的领土，是不可分割的一部分，我们伟大的祖国一点都不能少。捍卫国家主权，保护领土完整，是每一个中华儿女的使命和责任。
我爱你-祖国
布置作业
台湾省物产资源丰富，请同学们下课后调查台湾获得过哪些美称？
板书设计

祖国的神圣领土—台湾省
神圣不可分割的领土
面积、范围以及人口
地理位置
台湾省自然特征
地形
气候
河流
湖泊
历史渊源
了解台湾省是我国不可分割的一部分
六、课堂小结
本节课我们学习了祖国的宝岛—台湾，知道了台湾的位置、台湾的地形、气候、河流、湖泊以及历史渊源等，对台湾的自然环境方面有了深刻的认识，请大家下去继续搜集有关台湾的资料，下节课我们继续学习。
七、教学反思
本节课用的台湾的旅游视频导入的，但是立意不够深，在讲解的过程中应该穿插着，完了之后让学生结合课堂所学，谈一谈自己对台湾的认识，以后如果去台湾旅行，应该准备哪些东西？会看到哪些景点等，学生会对本节课所学的台湾的地形、气候等知识有更深刻的认识，课堂效果会更好。