初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 测试题及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 测试题及全面解析，共12页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 奠基（diàn） 选聘（pìn） 谣言（yá） 鲜为人知（xiǎn）
B 元勋（xūn） 殷红（yīn） 澎湃（pài） 鞠躬尽瘁（cuì）
C 疙瘩（gē） 薪金（xīn） 校对（jià） 深恶痛绝（è）
D 抹杀（mǒ） 草率（shuài） 悠然（yōu） 气冲斗牛（dòu）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 背诵 昼夜 伴侣 锋芒必露
B 抱歉 秩序 咳嗽 妇孺皆知
C 卓越 吩咐 暑名 马革裹尸
D 硕果 懊悔 屏嶂 鞠躬尽瘁
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔理论物理学家，与李政道共获 1957 年诺贝尔物理学奖。
B 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，是我国现代著名诗人，代表作有诗集《烙印》《死水》等。
C 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者萧红，原名张迺莹，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
D 《孙权劝学》选自北宋史学家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，______，______，______，______。
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质，增强自身能力
A ②④③①
B ③②④①
C ③④①②
D ②①③④
7. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
A 比喻
B 排比
C 对偶
D 夸张
8. 下列关于课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《邓稼先》一文，把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
B 《说和做——记闻一多先生言行片段》中，作者选取了闻一多先生的几件典型事例，表现了他作为学者和革命家的两种截然不同的形象。
C 《回忆鲁迅先生（节选）》通过对鲁迅先生日常生活的一些琐事的描述，展现了一个真实的、富有人情味的鲁迅形象。
D 《孙权劝学》通过写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进的故事，强调了学习的重要性。
9. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”。
C “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
D 他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
10. 下列对古代文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 古时兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。
B “河”一般专指黄河，“关”一般专指函谷关，“江”一般专指长江。
C “阴”指山的南面、水的北面，“阳”指山的北面、水的南面。
D 古代常用“左迁”表示降职，“右迁”表示升职。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 深林人不知，____________________。
2. ____________________，何人不起故园情。
3. 马上相逢无纸笔，____________________。
4. 《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：____________________，____________________。
5. 《木兰诗》中表现木兰不贪图富贵的句子是：____________________，____________________。
三、阅读理解（共30分）
（一）阅读下面的文言文，完成 1 - 4 题（12 分）
《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 卿今当涂掌事（当道，当权）
B 蒙辞以军中多务（告辞）
C 孤岂欲卿治经为博士邪（研究儒家经典）
D 及鲁肃过寻阳（到，等到）
2. 下列句子中“以”的用法与“蒙辞以军中多务”相同的一项是（ ）（3 分）
A 自以为大有所益
B 投以骨
C 以刀劈狼首
D 可以为师矣
3. 用现代汉语翻译下列句子。（3 分）
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
4. 从文中可以看出孙权是一个怎样的人？（3 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 5 - 8 题（18 分）
《闻一多先生的说和做》（节选）
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，在 30 年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
5. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。（3 分）
6. “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”这句话有什么含义？（4 分）
7. 文中多次运用细节描写来刻画闻一多先生，请找出一处并分析其作用。（5 分）
8. 从选段中可以看出闻一多先生具有怎样的治学态度？（6 分）
四、写作（30分）
请以“我的偶像”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①文中不得出现真实的人名、校名、地名；②内容具体，有真情实感。
参考答案
1. A
2. B
3. C
4. D
5. A
6. B
7. C
8. B
9. C
10. C
1. 明月来相照
2. 此夜曲中闻折柳
3. 凭君传语报平安
4. 万里赴戎机，关山度若飞
5. 可汗问所欲，木兰不用尚书郎
1. B
2. B
3. 你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！
4. 孙权是一个关心下属、善于劝学、循循善诱的人。
5. 选段主要写了闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说”的特点，他为研究古代典籍付出艰辛努力，取得了卓越成绩。
6. 这句话运用比喻的修辞手法，把闻一多先生研究古代典籍比作给衰微的民族开救济的文化药方，表明闻一多先生想通过研究古代文化来寻找使民族文化繁荣昌盛的方法，拯救我们衰微的民族。
7. 示例：“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，通过对闻一多先生的动作描写，生动形象地写出了闻一多先生研究古代典籍时的专注和投入，表现了他为学术研究付出的艰辛努力和坚韧不拔的精神。
8. 闻一多先生具有潜心钻研、锲而不舍、惜时如金、默默奉献、一丝不苟的治学态度。
参考答案及解析
基础知识
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“殷红”的“殷”应读“yān”；C 项“深恶痛绝”的“恶”应读“wù”；D 项“气冲斗牛”的“斗”应读“dǒu”。故选 A。体现语文的基础积累素养；
【易错点】学生易读错多音字、形声字的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；C 项“暑名”应为“署名”；D 项“屏嶂”应为“屏障”。故选 B。培养学生正确书写汉字的素养；
【易错点】学生易因形近字而写错字形。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处感情色彩不当；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处感情色彩不当。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。故选 C。考查学生正确使用成语的能力，体现语言运用素养；
【易错点】学生易不理解成语意思或不注意成语的感情色彩而误用。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。培养学生辨析和修改病句的能力，提升语言表达素养；
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、否定不当等语病。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】B 项《死水》的作者是闻一多；C 项表述正确；D 项表述正确。故选 A。帮助学生积累文学常识，增强文学素养；
【易错点】学生易混淆不同作者的作品。
6.
【考点】句子排序；
【解题思路】根据前文“它不会……也不会……”的句式，可知③应排在第一位；②承接③，说明不能任梦想流失；④与②形成转折，强调应努力提高自身素质；①总结全文，说明这样才能感受到生命的无限魅力。故选 B。培养学生的逻辑思维和语言连贯能力，体现语文的逻辑素养；
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系而排序错误。
7.
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“鞠躬尽瘁，死而后已”字数相等、结构相同、意义对称，是对偶的修辞手法。故选 C。提升学生对修辞手法的辨析能力，增强语言鉴赏素养；
【易错点】学生易混淆不同的修辞手法。
8.
【考点】课文内容理解；
【解题思路】B 项闻一多先生作为学者和革命家的形象是统一的，并不是截然不同的。故选 B。考查学生对课文内容的理解和把握能力，加深对文本的理解素养；
【易错点】学生易对课文内容理解不准确。
9.
【考点】标点符号使用；
【解题思路】A 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；B 项句末的句号应放在引号内；D 项感叹号应放在引号内。故选 C。培养学生正确使用标点符号的能力，提升语言规范素养；
【易错点】学生易混淆引号与句末标点的位置。
10.
【考点】古代文化常识；
【解题思路】C 项“阴”指山的北面、水的南面，“阳”指山的南面、水的北面。故选 C。帮助学生积累古代文化常识，增强文化底蕴素养；
【易错点】学生易记错“阴”“阳”所指的方位。
古诗文默写
主要考查学生对古诗文的背诵和默写能力，体现语文的文化传承与积累素养。易错点在于学生易写错字、漏字。
阅读理解
文言文阅读
1.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】B 项“蒙辞以军中多务”的“辞”是“推辞”的意思，不是“告辞”。故选 B。培养学生理解文言实词的能力，提升文言文阅读素养；
【易错点】学生易对文言实词的含义理解错误。
2.
【考点】文言虚词用法；
【解题思路】“蒙辞以军中多务”的“以”是“用”的意思。A 项“自以为大有所益”的“以”是“认为”的意思；B 项“投以骨”的“以”是“用”的意思；C 项“以刀劈狼首”的“以”是“用”的意思，但句子结构与例句不同；D 项“可以为师矣”的“以”是“凭借”的意思。故选 B。考查学生对文言虚词用法的掌握，增强文言文的理解能力素养；
【易错点】学生易混淆文言虚词在不同语境中的用法。
3.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词“今者”“才略”“非复”的意思。体现文言文的语言翻译素养；
【易错点】学生易漏译、错译关键词。
4.
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从孙权劝说吕蒙学习可以看出他关心下属、善于劝学、循循善诱。培养学生分析人物形象的能力，提升文学鉴赏素养；
【易错点】学生易不结合文本内容而片面分析人物形象。
现代文阅读
5.
【考点】内容概括；
【解题思路】通读选段，抓住关键语句“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”，然后概括闻一多先生作为学者的事迹即可