初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 测试及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 测试及分析，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗词默写，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 奠基（diàn） 选聘（pìn） 谣言（yá） 鲜为人知（xiān）
B 昼夜（zhòu） 挚友（zhì） 澎湃（pài） 鞠躬尽瘁（cuì）
C 硕果（shuò） 卓越（zhuō） 迭起（dié） 气冲斗牛（dǒu）
D 校补（xià） 草率（shuài） 小楷（kǎi） 深恶痛绝（wù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 抱歉 秩序 深霄 锋芒毕露
B 懊悔 屏嶂 喧闹 鞠躬尽瘁
C 斑斓 怪诞 默契 妇孺皆知
D 撺掇 屏嶂 震悚 鞠躬尽瘁
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这一次主题班会，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的伤害事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，代表作有诗集《烙印》等。
B 《邓稼先》一文的作者杨振宁是美籍华裔理论物理学家，曾与李政道共获 1957 年诺贝尔物理学奖。
C 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者是萧红，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
D 《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。 。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A ①⑤④③②
B ②①⑤③④
C ①②④③⑤
D ②①④③⑤
二、古诗词默写（每题2分，共10分）
1. ，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
2. 此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
3. 马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》）
4. 《木兰诗》中描写木兰军营中苦寒生活的句子是： ， 。
5. 《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是： ， 。
三、文言文阅读（共15分）
阅读《孙权劝学》，完成 1 - 4 题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 卿今当涂掌事（当道，当权）
B 蒙辞以军中多务（推托）
C 孤岂欲卿治经为博士邪（研究儒家经典）
D 及鲁肃过寻阳（到达）
2. 下列句子中“以”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 蒙辞以军中多务
B 以刀劈狼首
C 投以骨
D 自以为大有所益
3. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.孤常读书，自以为大有所益。
2.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
4. 从文中可以看出孙权是一个怎样的人？（5 分）
四、现代文阅读（共27分）
阅读下面的文章，完成 1 - 4 题。
回忆鲁迅先生（节选）
萧红
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见得……”
鲁迅先生生的病，刚好了一点，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的大红的上衣，很宽的袖子。
鲁迅先生说：“这天气闷热起来，这就是梅雨天。”他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的。
许先生忙着家务跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏。
于是我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？”
鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮。”
过了一会又接着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很混浊……你没看到外国人在街上走的吗？绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……”
鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色混浊得很，所以把红衣裳也弄得不漂亮了。”
“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的，胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显得宽……”
那天鲁迅先生很有兴致，把我一双短统靴子也略略批评一下，说我的短靴是军人穿的，因为靴子的前后都有一条线织的拉手，这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……
我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢？现在我不是不穿了吗？我穿的这不是另外的鞋吗？”
鲁迅先生说：“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。”
1. 选文写了关于鲁迅先生的哪几件事？请简要概括。（6 分）
2. 从选文可以看出鲁迅先生具有怎样的性格特点？请结合具体内容简要分析。（8 分）
3. 文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（6 分）
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
4. 结合文本内容，谈谈你对“鲁迅先生不大注意人的衣裳”这句话的理解。（7 分）
五、写作（30分）
生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我 》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B
2. C
3. C
4. D
5. D
6. B
1. 独坐幽篁里
2. 何人不起故园情
3. 凭君传语报平安
4. 朔气传金柝，寒光照铁衣
5. 将军百战死，壮士十年归
1. D
2. D
3. （1）我经常读书，自认为大有益处。（2）读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
4. 孙权是一个关心下属、善劝、好学的人。
1. 写了鲁迅先生笑的神态；鲁迅先生走路的姿态；鲁迅先生对“我”衣裳的评价这几件事。
2. ①明朗、真诚：从鲁迅先生的笑声中可以看出他的明朗，他对“我”的批评直接坦诚，体现他的真诚。②随和、亲切：他和“我”交流时很有兴致，还耐心地给“我”讲解搭配的知识，让人感觉随和亲切。③率真：他直言“我”的衣裳不大漂亮，对各种搭配发表自己的真实看法。
3. 运用了动作描写，生动形象地写出了鲁迅先生走路轻捷、急切的特点，表现了鲁迅先生雷厉风行的做事风格。
4. “鲁迅先生不大注意人的衣裳”并非他真的不关注，只是他不会刻意去留意。从他能准确指出“我”衣裳搭配的问题可以看出，他其实是有自己的审美和见解的。他不注意人的衣裳，体现了他更关注人的内在和精神世界，而不是外在的穿着打扮。
作文：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“鲜为人知”的“鲜”应读“xiǎn”；C项“卓越”的“卓”应读“zhuó”；D项“校补”的“校”应读“jià”。故选B。
【易错点】学生易对多音字、形声字的读音判断错误。
【课标对应条目】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“深霄”应为“深宵”；B项“屏嶂”应为“屏障”；D项“屏嶂”应为“屏障”。故选C。
【易错点】学生易因同音、形似而写错别字。
【课标对应条目】能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。故选C。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩而误用。
【课标对应条目】在具体的语言环境中，能正确使用词语。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。故选D。
【易错点】学生易对病句类型判断错误，尤其是缺少主语和否定不当的情况。
【课标对应条目】能辨析并修改常见病句。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】D项司马光为北宋政治家、史学家。故选D。
【易错点】学生易对文学常识的朝代、作者等信息记忆混淆。
【课标对应条目】了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】通读句子可知，②承接前文“责任”话题，引出“雁阵”，应为首句；①承接②，介绍雁群挑选头雁的情况；⑤承接①，说明挑选断后大雁的情况；③承接⑤，具体说明断后大雁的职责；④总结这样安排的好处。所以顺序为②①⑤③④，故选B。
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系而排序错误。
【课标对应条目】能根据表达的需要，合理安排语言顺序。
文言文阅读
1. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】D项“及”应解释为“等到”。故选D。
【易错点】学生易对文言实词的常见义项掌握不牢。
【课标对应条目】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、B、C项“以”均为“用”的意思；D项“以”是“认为”的意思。故选D。
【易错点】学生易对文言虚词的不同用法区分不清。
【课标对应条目】了解常见文言虚词在文中的意义和用法。
3. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“孤”是“我”的意思，“以为”是“认为”的意思；（2）“更”是“重新”的意思，“见事”是“认清事物”的意思。
【易错点】学生易对重点字词翻译不准确，导致句子翻译错误。
【课标对应条目】能正确翻译文言句子。
4. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】从孙权劝吕蒙学习，可看出他关心下属；从他用自己的例子劝吕蒙，可看出他善劝；从他自己经常读书，可看出他好学。
【易错点】学生易不能结合文本内容全面分析人物形象。
【课标对应条目】欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
现代文阅读
1. 【考点】内容概括；
【解题思路】通读文本，按照“人物+事件”的格式概括即可。
【易错点】学生易概括不全面或概括不准确。
【课标对应条目】在阅读中理清文章思路，理解主要内容。
2. 【考点】人物性格特点分析；
【解题思路】结合文中鲁迅先生的言行进行分析，如从他的笑声可看出明朗、真诚，从他对“我”衣裳的评价可看出随和、亲切、率真等。
【易错点】学生易不能结合具体内容分析人物性格特点。
【课标对应条目】欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
3. 【考点】描写方法及作用；
【解题思路】从“抓”“扣”“伸”等动词可知运用了动作描写，结合内容分析其对表现人物特点的作用。
【易错点】学生易判断错描写方法，或不能准确分析其作用。
【课标对应条目】体会文中一些重要词句在语言环境中的意义和作用。
4. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合文本中鲁迅先生对“我”衣裳的评价，理解他并非不注意，而是更关注内在。
【易错点】学生易不能结合文本深入理解句子含义。
【课标对应条目】体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】先补充题目，确定写作对象和情感倾向，然后围绕该人物的具体事例展开叙述，注意突出人物特点和自己的情感。
【易错点】学生易选材平淡，不能突出人物特点和自己的情感。
【课标对应条目】能写记叙文，做到内容具体充实。