初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 同步练及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 同步练及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 颤抖（zhàn） 忏悔（chàn） 猥琐（wěi） 灼灼其华（zhuó）
B 哆嗦（duō） 矜持（jīn） 孱头（càn） 祸不单行（xíng）
C 执着（zhuó） 猥琐（suǒ） 渺小（miǎ） 忍俊不禁（jìn）
D 瞬息（shùn） 绽开（zhàn） 伶仃（tīng） 仙露琼浆（qióng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 遗撼 幼稚 颤抖 血气方刚
B 猥琐 服待 魂魄 祸不单行
C 赤裸 哆嗦 瞬息 垂垂暮老
D 怀恋 幽寂 凝望 淅淅沥历
3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A 当人们还在津津乐道“余额宝”给传统银行业带来的冲击时，中国互联网金融的开拓者们已经敏锐地察觉到新一轮机会的来临。
B 那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
C 这些小姑娘们打扮得花枝招展的，更增添了节日欢快的氛围。
D 他得罪了我，当我说要告诉老师时，他变得暴怒无常，开始向我求情。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 为了防止不再发生类似的伤害事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《紫藤萝瀑布》一文通过描写紫藤萝花的勃勃生机，点明了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的人生哲理。
B 《一棵小桃树》一文，作者明写小桃树，暗写自己，借小桃树来书写自己的情志、理想。
C 《假如生活欺骗了你》是一首哲理诗，作者以劝说的口吻，告诉人们要相信生活，相信未来。
D 《未选择的路》一诗中，作者借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能有一次选择，要慎重。
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，原名冯钟璞，当代女作家，主要作品有小说《红豆》《弦上的梦》，散文集《丁香结》等。
B 《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的代表诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
C 《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，他被认为是“新英格兰的农民诗人”。
D 以上表述都正确。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 不畏浮云遮望眼，__________________。（王安石《登飞来峰》）
2. __________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
3. 《游山西村》中既写景又蕴含哲理的诗句是：__________________，__________________。
4. 《约客》中表现诗人寂寞心情的诗句是：__________________，__________________。
5. 《望岳》中表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是：__________________，__________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《紫藤萝瀑布》选段，回答问题。（16 分）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我在这繁密的花朵的光辉中，渐渐加快了脚步。
7. 请从修辞角度赏析“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话。（4 分）
8. 文中多次出现“我在开花！”这句话，有什么作用？（4 分）
9. “我在这繁密的花朵的光辉中，渐渐加快了脚步。”这句话有什么含义？（4 分）
10. 作者由眼前的紫藤萝瀑布联想到了什么？表达了怎样的情感？（4 分）
（二）阅读下面的文章，回答问题。（16 分）
故乡的槐树
孙守名
再过几个月，絮暖的春日就会蹒跚而至。站在逼仄的庭院中，留恋地打量着这棵虬劲苍然的古槐，一片茫然；我决计在冬末春初开解她。
古槐移栽至此已有百年历史，沧海桑田，犹然春萌夏华，枝叶丰茂。槐根盘根错节，破土兀立，穿屋基而出。枝干侧仰，右侧有碗大空洞；枝条旁逸斜出，贴墙而上。槐体枯干葱茏，枯干处，树洞存贮清水斗许，澄澈可鉴，至冬日而不枯；葱茏处郁郁苍苍，参天而立，槐叶随风飘逸可人，花朵串串，清香四逸。秋风萧瑟处，遍地秋叶秋蕊，脚踏上去，松软沁骨，心神俱静，秋的韵致便清清爽爽地驶入眼底。这时，泡一壶酽茶，夜坐槐树下，听秋风穿墙而过，听槐蕊落地有声，听秋虫鸣唱心曲，仿佛进入一个通灵的天地。
庭院暗狭，前后被大伯、二伯两家院墙夹堵，拘谨而急促。父亲几欲搬迁，但又对老屋恋恋不舍。后来家中人口渐次增多，院落更显得捉襟见肘。最后，家人反复磋商，决定伐掉古槐，挪开一片天地，备兄弟姐妹舒腰展足。不过，父亲后还是改变了初衷。父亲讲，就在当晚，一位布衣布袍、手拄龙头木拐的老者进入他的梦乡。老人神情黯然，面容憔悴，自言身为槐神，历陈功过是非，只说得父亲心酸凄怆，欷歔不已，难以自持。飒然惊觉，竟是南柯一梦。父亲披衣出户，但见月色如洗，清幽苍凉，古槐枯叶，飘落满地。自此，父亲打消了开解她的念头。
古槐屡遭困厄祸灾，想令人凄悲。日军入村，各家搜寻，凡能值钱的物品尽被掠夺。祖母拿不出像样的东西，一个军官模样的人挥舞着军刀向槐树猛砍，借此恐吓祖母。日军离去后，浑身颤栗的祖母用厚厚的棉布把槐树的伤口裹了又裹，心疼流泪，担心她会枯萎而逝。
国军驻扎在离村子不远的高山上，经常进村骚扰。母亲养了几只下蛋的老鸡，国军饿虎扑食，进家猛追，可鸡偏偏飞上了槐树，几个兵端起步枪一阵猛扫，那只母鸡自然难以幸免，就连槐树也枝断叶残，伤痕累累。母亲急得哭天抹泪，对槐树全然是内疚和心疼。破四旧那些年，村里揪人批斗，斗来斗去，没有什么花样，不知怎地就扯到我家的百年古槐。队长出语惊人，没有比这更旧的了，不破它破谁？天才的构想自然是悲苦的结局，一村人将我家围得里三层外三层，槐树被用粗麻绳捆绑起来，村长拿着几张破纸煞有介事地胡说了一通，三十八条罪状成立，随之，山呼海啸，三五个彪形大汉用粗壮的狼牙棒对树猛击，可怜那棵古槐转眼间皮开肉绽。我就站在惊魂中的母亲背后，满眼含泪地看着这惨烈的场面，脑中一片空白。对于这棵槐树，我觉得它对尘世已然倦怠，必不会复活。谁知，年复一年，它依旧春花夏荫，枝叶繁茂，只是树干上的疤痕在增多，每一道疤痕就是一树凄楚的泪水。
冬天，我决定了断她的生命，我不愿再看到她屡屡承受灾厄的痛苦。然而，一旦我的意念付诸行动，第二个春天就会有许多的枝条突兀而出，狂风再也刮不断，暴雨再也冲不走，那槐树的生命就会更加旺盛。
古槐百年，天灾人祸，世事沧桑，从来没有低眉顺眼，从未有过忧伤凄楚，只知扎根大地，吸纳雨露，秉持着一种坚忍、顽强和不屈的精神。古槐是我们家族的图腾，是村落的象征，是岁月的标杆。在它的绿荫下，记录着我们生活中的苦乐荣枯。它见证了我祖祖辈辈努力挣扎、不屈不挠的生活历程。古槐成了我心中的一棵血泪树，成了一幅神圣的画。
离开故乡的人，魂牵梦萦的是故乡的树。魂，就是这棵古槐；梦，就是古槐树下老祖母慈祥的面容。
站在这棵古槐前，我肃然起敬。我决定以她的方式和她告别。不管走到天涯海角，我都会铭记她，铭记她给予我的这份力量，我会和她一样，在生命的历程中，为自己，也为他人撑起一片绿荫。
11. 请简要概括本文的主要内容。（4 分）
12. 文中描写了古槐的哪些特点？请简要概括。（4 分）
13. 文中多次描写古槐的伤痕，有什么作用？（4 分）
14. 结合全文，谈谈你对“古槐是我们家族的图腾，是村落的象征，是岁月的标杆”这句话的理解。（4 分）
四、写作（40分）
15. 请以“__________的那一刻”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①先将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B
2. C
3. D
4. D
5. D
6. D
7. “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”
8. “落红不是无情物”
9. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”
10. “有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”
11. “会当凌绝顶，一览众山小”
12. 运用比喻的修辞手法，将紫藤萝比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的繁盛、壮观，表达了作者对紫藤萝花的赞美之情。
13. 运用反复的修辞手法，强调了花朵的生机勃勃、充满活力，表现了紫藤萝花积极向上的精神风貌。
14. 紫藤萝瀑布的蓬勃生机让作者深受感染，使作者明白了生命的长河是无止境的，从而驱散了心中的疑惑和痛楚，振作精神，积极面对生活。
15. 作者由眼前的紫藤萝瀑布联想到了生命的长河，表达了对生命的敬畏和赞美之情，以及对未来的信心和希望。
16. 文章主要讲述了故乡的一棵百年古槐，它历经沧桑，多次遭受天灾人祸，但依然顽强生长。作者曾决定砍伐它，但最终被它的精神所感动，决定以它的方式和它告别，并铭记它给予的力量。
17. 古槐的特点：①历史悠久；②虬劲苍然，枝叶丰茂；③历经沧桑，屡遭困厄；④坚忍、顽强、不屈。
18. 文中多次描写古槐的伤痕，一方面表现了古槐历经的磨难和痛苦，另一方面也突出了古槐坚忍、顽强的精神品质，同时也为下文作者被古槐的精神所感动做铺垫。
19. 这句话运用了比喻的修辞手法，将古槐比作家族的图腾、村落的象征、岁月的标杆，形象地说明了古槐在家族和村落中的重要地位。它见证了家族的兴衰和村落的变迁，记录了人们生活中的苦乐荣枯，是人们精神的寄托和力量的源泉。
20. 作文略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“颤抖”的“颤”应读“chàn”；C项“忍俊不禁”的“禁”应读“jīn”；D项“伶仃”的“仃”应读“dīng”。故选B。
【易错点】学生易对多音字、形声字的读音把握不准。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“遗撼”应写作“遗憾”；B项“服待”应写作“服侍”；D项“淅淅沥历”应写作“淅淅沥沥”。故选C。
【易错点】学生易因同音、形似而写错字。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“暴怒无常”意思是脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。用在此处与语境不符。故选D。
【易错点】学生易对词语的含义理解不准确，导致使用不当。
4. 【考点】病句修改；
【解题思路】D项“改进”应改为“提高”。故选D。
【易错点】学生易对词语的搭配不当问题判断失误。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《未选择的路》告诉人们人生的选择是多种多样的，但只能选择一条，要慎重选择，而不是只能有一次选择。故选D。
【易错点】学生易对课文的主旨理解偏差。
6. 【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C三项表述均正确。故选D。
【易错点】学生易对文学常识的记忆不准确。
古诗文默写
7 - 11. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意不要出现错别字。
【易错点】学生易因书写不规范、错别字等问题导致失分。
阅读理解
12. 【考点】句子赏析；
【解题思路】从修辞角度赏析句子，首先要明确修辞手法，然后结合内容分析其表达效果和作者情感。此句运用比喻，将紫藤萝比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的繁盛、壮观，表达了作者的赞美之情。
【易错点】学生易只答出修辞手法，而不分析其表达效果和作者情感。
13. 【考点】语句作用分析；
【解题思路】“我在开花！”多次出现，运用反复的修辞手法，强调了花朵的生机勃勃、充满活力，表现了紫藤萝花积极向上的精神风貌。
【易错点】学生易忽略反复这一修辞手法及其作用。
14. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合上下文，理解句子的深层含义。紫藤萝瀑布的蓬勃生机让作者深受感染，使作者明白了生命的长河是无止境的，从而驱散了心中的疑惑和痛楚，振作精神，积极面对生活。
【易错点】学生易只从表面理解句子，而不结合文章主旨分析其含义。
15. 【考点】联想与情感分析；
【解题思路