初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 同步练及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 同步练及答案，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，填空题，阅读理解题，写作题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 譬如（pì） 累赘（zhuì） 契约（qì） 诲人不倦（huǐ）
B 拖沓（tà） 驿路（yì） 德馨（xīn） 悲天悯人（mǐn）
C 修葺（róng） 折损（zhé） 案牍（dú） 颠沛流离（pèi）
D 露宿（sù） 商酌（zhuó） 淤泥（yū） 鲜为人知（xiān）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 朦胧 竹蔑 监督 鞠躬尽瘁
B 繁密 妥贴 循环 如释重负
C 生疏 恳切 修葺 以身作则
D 幕色 累赘 达观 任重道远
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《叶圣陶先生二三事》的作者是张中行，他是我国当代学者、散文家。
B 《驿路梨花》的作者是彭荆风，文章通过描写哈尼族小姑娘在解放军战士建造的小茅屋中帮助路人的故事，表现了雷锋精神经久不衰，代代相传。
C 《最苦与最乐》的作者是梁启超，号饮冰室主人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
D 《陋室铭》的作者是唐代诗人刘禹锡，“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？_______。_______，_______，_______，_______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③
B ③⑤④①②
C ④①⑤②③
D ④①③②⑤
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 《陋室铭》中描写陋室环境清幽宁静的句子是：_______，_______。
2. 《爱莲说》中表现莲的高洁品质，人们对它只能敬重而不能轻慢的句子是：_______，_______。
3. 《最苦与最乐》中，作者认为人生最大的痛苦是_______，人生最大的快乐是_______。
4. 《驿路梨花》中，“驿路梨花处处开”一语双关，既指_______，又象征_______。
三、阅读理解题（共26分）
（一）阅读《爱莲说》，完成 1 - 4 题。（14 分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1. 解释下列加点的词。（4 分）
1.可爱者甚蕃（ ）
2.濯清涟而不妖（ ）
3.不蔓不枝（ ）
4.陶后鲜有闻（ ）
2. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2.莲之爱，同予者何人？
3. 文中作者把“莲”比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人？作者对这三种花的态度分别是怎样的？（3 分）
4. 从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？（用自己的话概括）（3 分）
（二）阅读下文，完成 5 - 7 题。（12 分）
①我们沿着山路，又向上爬了大约二百米，才看见一座简陋的茅屋。屋顶很陡，屋檐很整齐，门窗也很严实。我们走进屋里，屋里光线很暗，没有家具，只有一张简易的木床、一张桌子和几条凳子。墙上有几幅淡淡的水墨画，还有一个书架，上面放着一些书。
②“快看！”老余指着前面，我们顺着他手指的方向看去，只见一个小姑娘正从屋里出来。她穿着一身哈尼族的服装，头上戴着一顶漂亮的帽子，手里提着一个小竹篮。
③“你们好！”小姑娘微笑着向我们打招呼。
④“你好！请问这是你的家吗？”我问道。
⑤“不是，这是解放军叔叔建造的小茅屋，我是来给过路人送粮食和水的。”小姑娘回答道。
⑥“解放军叔叔？”我有些疑惑。
⑦“是啊，很多年前，有一队解放军路过这里，看见这里没有房子，就为过路人建造了这座小茅屋。后来，为了纪念雷锋同志，他们就把这座茅屋当作雷锋精神的象征，让更多的人来这里学习雷锋精神。”小姑娘解释道。
⑧“原来是这样！”我恍然大悟。
⑨“那你为什么要在这里送粮食和水呢？”老余问道。
⑩“因为雷锋叔叔说过，要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。我也要像雷锋叔叔一样，做一个对社会有用的人。”小姑娘坚定地说。
5. 请用简洁的语言概括这段文字的主要内容。（3 分）
6. 文中的小姑娘具有怎样的品质？请结合具体内容简要分析。（5 分）
7. 这段文字体现了怎样的主题？（4 分）
四、写作题（共40分）
请以“我心中的那朵花”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①立意自定，写出自己的真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. B 6. C
1. 苔痕上阶绿，草色入帘青
2. 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
3. 应尽的责任没有尽 尽了应尽的责任
4. 自然界的梨花 雷锋精神
1. （1）多 （2）洗 （3）生枝蔓 （4）少
2. （1）我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不受到沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（2）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
3. “菊”比作隐逸者；“牡丹”比作富贵者。作者对菊是赞赏、惋惜；对牡丹是鄙视；对莲是赞美。
4. 具有不与世俗同流合污、不慕名利、洁身自好、庄重、质朴、正直等品质。
5. “我们”在山上发现解放军建造的小茅屋，遇到送粮食和水的哈尼族小姑娘，小姑娘讲述了小茅屋的来历及自己这样做的原因。
6. ①善良热心：小姑娘主动给过路人送粮食和水。②有责任感：她以实际行动传承雷锋精神，做对社会有用的人。③有坚定的信念：她坚定地表示要像雷锋叔叔一样，做一个对社会有用的人。
7. 体现了雷锋精神的传承，赞美了人们善良、热心、乐于奉献的品质，以及这种精神在人们之间不断传递、延续的主题。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“诲人不倦”的“诲”应读“huì”；C项“修葺”的“葺”应读“qì”；D项“鲜为人知”的“鲜”应读“xiǎn”。本题通过对课本中重点字词读音的考查，体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易因多音字、形声字误读字音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“竹蔑”应写作“竹篾”；B项“妥贴”应写作“妥帖”；D项“幕色”应写作“暮色”。本题考查学生对字形的准确书写能力，培养语文的书写规范素养。
【易错点】学生易因同音形近字混淆而写错。
【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，此处应用褒义词；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。本题考查学生对成语含义及语境运用的理解，提升语文的语言运用素养。
【易错点】学生易不理解成语含义及感情色彩而误用。
【考点】病句修改；
【解题思路】D项“水平”应与“提高”搭配，而不是“改善”。本题考查学生对病句类型及修改方法的掌握，培养语文的逻辑判断素养。
【易错点】学生易混淆词语搭配对象。
【考点】文学常识；
【解题思路】B项《驿路梨花》通过描写哈尼族小姑娘在解放军战士建造的小茅屋中帮助路人的故事，表现了雷锋精神经久不衰，代代相传，同时也赞美了西南少数民族人民助人为乐的美好品德。本题考查学生对文学常识的积累，增强语文的文化素养。
【易错点】学生易对文学作品的主题理解不全面。
【考点】语句衔接；
【解题思路】④承接上文“把衣放在首位”，解释原因，应为首句；①引出古人的观点；⑤中的“这”指代①中的内容；②中“而它的起点‘修身’”承接⑤中的“人生信念与行为准则”；③进一步解释“修身”的具体做法。本题考查学生对语句逻辑关系的把握，提升语文的语言连贯素养。
【易错点】学生易不理解语句间的逻辑关系而排序错误。
填空题
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据对课文内容的记忆填写，注意“苔”“痕”“植”“亵”等字的写法。本题考查学生对古诗文的背诵默写能力，传承语文的传统文化素养。
【易错点】学生易因书写不规范、错别字而失分。
阅读理解题
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境及课下注释理解词语含义。本题考查学生对文言实词的积累，培养语文的文言文阅读素养。
【易错点】学生易因古今异义、词类活用等理解错误。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的准确翻译，如“染”“濯”“妖”“同”等。本题考查学生对文言句子的理解和翻译能力，提升语文的文言文解读素养。
【易错点】学生易漏译关键词、翻译不准确。
【考点】文章内容理解；
【解题思路】根据文中对“菊”“牡丹”“莲”的描述及作者的评价分析作答。本题考查学生对文章深层含义的理解能力，培养语文的文本解读素养。
【易错点】学生易不能准确把握作者的情感态度。
【考点】人物形象概括；
【解题思路】结合莲的特点，用自己的话概括“君子”的品质。本题考查学生的概括归纳能力和对形象的理解能力，体现语文的抽象概括素养。
【易错点】学生易概括不全面、不准确。
【考点】内容概括；
【解题思路】按照“人物+事件”的格式，概括主要内容。本题考查学生对文本内容的概括能力，提升语文的信息提取素养。
【易错点】学生易遗漏关键信息。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】结合小姑娘的语言和行为分析其品质。本题考查学生对人物形象的分析能力，培养语文的人物鉴赏素养。
【易错点】学生易分析不深入、不具体。
【考点】主题理解；
【解题思路】结合文章中对小茅屋的来历及小姑娘行为的描述，分析主题。本题考查学生对文章主题的把握能力，增强语文的阅读理解素养。
【易错点】学生易理解不深刻、不准确。
写作题
【考点】命题作文写作；
【解题思路】“我心中的那朵花”是一个比喻性的题目，“花”可以象征美好的人、事、物等，写作时要通过具体事例，表达自己的真情实感。本题考查学生的写作表达能力和情感抒发能力，培养语文的写作创新素养。
【易错点】学生易立意不深刻、选材平淡、缺乏真情实感。