初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 测试及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 测试及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A 拖沓（tà） 商酌（zhuó） 譬如（pì） 诲人不倦（huǐ）
B 驿路（yì） 陡峭（qià） 露宿（sù） 颠沛流离（pèi）
C 契约（qì） 修葺（róng） 折损（zhé） 悲天悯人（mǐn）
D 监督（dū） 别扭（biè） 恳切（kěn） 以讹传讹（é）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 晶莹 循环 朦胧 不耻下问
B 竹蔑 简陋 悠闲 以身作则
C 拖沓 撵走 迷忙 悔人不倦
D 修茸 达观 循环 悲天悯人
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他这个人做事总是拖拖拉拉，效率极低，真是让人忍无可忍。
B 张老师对待工作一丝不苟，总是认真备课、批改作业。
C 王老师的课生动有趣，同学们都听得津津有味。
D 他学习很努力，经常向老师和同学请教问题，这种不耻下问的精神值得我们学习。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《叶圣陶先生二三事》的作者是张中行，他是我国著名的学者、散文家。
B 《驿路梨花》的作者是彭荆风，文章通过描写哈尼族小姑娘在瑶山设立一个驿站，方便过往行人的故事，赞颂了雷锋精神。
C 《最苦与最乐》的作者是梁启超，他是中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
D 《爱莲说》的作者是周敦颐，“说”是一种古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。
6. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①这种处世哲学不免给人以世故圆滑的感觉。
②中国人在待人接物方面，是崇尚“中庸之道”的。
③不过，“中庸”并不等于“折中主义”，而且“折中主义”是和我们所提倡的“中庸之道”相矛盾的。
④“中庸之道”就是不偏不倚地调和折中，待人接物既不热情，也不冷淡，不左也不右，不前也不后。
A ②④①③
B ④②③①
C ②③①④
D ④①②③
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）斯是陋室，__________。（刘禹锡《陋室铭》）
2.__________，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）
3.予独爱莲之出淤泥而不染，__________。（周敦颐《爱莲说》）
4.__________，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
5.__________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
6.孔子云：__________？（刘禹锡《陋室铭》）
7.莲之爱，__________？（周敦颐《爱莲说》）
8.__________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读《陋室铭》，完成 8 - 11 题。（14 分）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
8. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.有仙则名（ ）
2.惟吾德馨（ ）
3.谈笑有鸿儒（ ）
4.无案牍之劳形（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.苔痕上阶绿，草色入帘青。
2.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
10. 文章从哪些方面描写了陋室？突出了陋室怎样的特点？（3 分）
11. 作者引用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的用意是什么？（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 12 - 15 题。（20 分）
温暖的劈柴
肖复兴
①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。
②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。
③那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。
④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷儿，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。
⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在桌子后面的椅子里，正呆呆地望着我。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不，我赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。”
⑥炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先坐壶开水。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。
⑦赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，“临出门前，他微笑着对我说：“复兴，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。”
⑧那天的晚上，我没顾得上烧晚饭，我把水壶坐在炉子上，就坐在母亲身边，望着被炉火照得满脸通红的母亲，我感到心里很温暖，我才知道，母亲给予我的，远远超过了我所能回报的。母亲就像这劈柴，燃烧起来，为我释放着光和热，为我遮挡着生活的风风雨雨。
⑨此后，我无论走到哪里，都会想起那一地温暖的劈柴。
12. 通读全文，说说标题“温暖的劈柴”中的“温暖”的含义。（4 分）
13. 选文第④段中的环境描写，有什么作用？（5 分）
14. 请结合文章具体内容，分析母亲的形象。（5 分）
15. 请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。（6 分）
四、写作（40分）
16. 请以“我的责任”为题，写一篇不少于 500 字的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B
2. A
3. D
4. D
5. B
6. A
7. （1）惟吾德馨 （2）苔痕上阶绿 （3）濯清涟而不妖 （4）出淤泥而不染 （5）谈笑有鸿儒 （6）何陋之有 （7）同予者何人 （8）落红不是无情物
8. （1）出名，有名 （2）能散布很远的香气，这里指德行美好 （3）大 （4）使……劳累
9. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。
2.没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
10. 从居室环境、交往人物和日常生活三个方面描写了陋室。突出了陋室环境清幽雅致、交往人物博学儒雅和生活情趣高雅的特点。
11. 作者以“诸葛庐”“子云亭”作类比，引出自己的陋室，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
12. 一是指炉火给“我”和母亲带来的温暖；二是指赵大爷的帮助所带来的温暖；三是指母亲对“我”的关爱所带来的温暖。
13. ①渲染屋里寒冷的氛围，表现母亲独自在家的孤独和生病后的虚弱；②为下文邻居赵大爷生火、送劈柴等情节做铺垫；③衬托“我”为母亲的冷漠和不关心而愧疚的心理。
14. ①勤劳善良：母亲总是由着“我”的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛；“我”出去玩回来，母亲还关心“我”，让“我”先坐壶开水。②关爱子女：母亲两天没出门，感冒躺在床上起不来，还惦记着“我”，自己不吃也想着让“我”吃饭。③隐忍坚强：母亲从来不说什么，由着“我”的性子，自己生病也不抱怨。
15. 示例：“父母老，不远游”是说当父母年老的时候，子女要尽量陪在他们身边，照顾他们。在现实生活中，我们的父母为我们付出了很多，当他们年老时，我们应该多关心他们，常回家看看，不能因为自己的事情而忽略了他们。比如有的年轻人为了追求自己的事业，常年在外地工作，很少回家看望父母，这是不对的。我们应该平衡好工作和陪伴父母的关系，让父母在晚年感受到我们的关爱。
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】字音辨析，涉及统编版（五四学制）七年级下册第四单元字词读音知识点。
【解题思路】A 项“诲人不倦”的“诲”应读“huì”；C 项“修葺”的“葺”应读“qì”；D 项读音全部正确。本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对字词正确读音的掌握。
【易错点】学生容易将“诲”“葺”等字的读音读错。
2.
【考点】字形辨析，涉及统编版（五四学制）七年级下册第四单元字词书写知识点。
【解题思路】B 项“竹蔑”应为“竹篾”；C 项“迷忙”应为“迷茫”，“悔人不倦”应为“诲人不倦”；D 项“修茸”应为“修葺”。A 项没有错别字，本题培养学生准确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
【易错点】学生容易混淆“篾”与“蔑”、“茫”与“忙”、“诲”与“悔”、“葺”与“茸”等字形。
3.
【考点】成语运用，涉及统编版（五四学制）七年级下册第四单元成语理解与运用知识点。
【解题思路】“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻。而句中“他”向老师和同学请教，不能用“不耻下问”，该词使用对象错误。A、B、C 项成语使用恰当，本题有助于培养学生正确运用成语表情达意的能力，体现语言建构与运用素养。
【易错点】学生对“不耻下问”的使用对象把握不准。
4.
【考点】病句辨析，涉及统编版（五四学制）七年级下册第四单元病句类型及辨析方法知识点。
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。D 项没有语病，本题考查学生辨析和修改病句的能力，提升语言运用的准确性，属于语言建构与运用素养。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病问题。
5.
【考点】文学常识，涉及统编版（五四学制）七年级下册第四单元课文相关文学常识知识点。
【解题思路】《驿路梨花》通过描写哈尼族小姑娘和其他人为过往行人提供方便的故事，赞颂了雷锋精神和助人为乐的美好品质，并不是“哈尼族小姑娘在瑶山设立一个驿站”，表述不准确。A、C、D 项文学常识表述正确，本题有助于学生了解文学作品及其作者等知识，培养文化传承与理解素养。
【易错点】学生对课文内容细节把握不准确。
6.
【考点】句子排序，涉及统编版（五四学制）七年级下册第四单元语言连贯知识点。
【解题思路】通读句子可知，②句引出“中庸之道”的话题，应为首句；④句对“中庸之道”进行解释，应紧跟②句；①句指出“中庸之道”给人的感觉，是对④句的进一步阐述；③句进行转折，说明“中庸”与“折中主义”的区别。所以顺序为②④①③，本题考查学生语言表达的连贯性，体现语言建构与运用素养。
【易错点】学生容易忽略句子之间的逻辑关系和话题衔接。
二、古诗文默写
7.
【考点】古诗文名句默写，涉及统编版（五四学制）七年级下册第四单元古诗文背诵知识点。
【解题思路】本题要求学生准确记忆古诗文名句，注意“馨”“濯”“涟”“鸿”等字词的书写。本题考查学生对古诗文的积累和记忆能力，传承中华优秀传统文化，属于文化传承与理解素养范畴。
【易错点】学生容易出现错别字，如“馨”“濯”等字书写错误。
三、阅读理解
（一）《陋室铭》
8.
【考点】文言实词解释，涉及统编版（五四学制）七年级下册第四单元文言文实词理解知识点。
【解题思路】结合语境和平时积累，“名”在这里是“出名，有名”的意思；“馨”指“能散布很远的香气，这里指德行美好”；“鸿”是“大”的意思；“劳”是使动用法，“使……劳累”。本题考查学生对文言实词的理解能力，提升文言文阅读能力，属于语言建构与运用素养。
【易错点】学生容易忽视“名”“劳”等词的特殊用法和含义。
9.
【考点】文言句子翻译，涉及统编版（五四学制）七年级下册第四单元文言文句子翻译知识点。
【解题思路】翻译时要注意关键词的准确翻译，“上”是“蔓延”的意思，“入”是“映入”的意思；“丝竹”指“奏乐的声音”，“案牍”指“官府的公文”，“劳形”指“使身体劳累”。本题培养学生将文言文准确翻译成现代汉语的能力，体现语言建构与运用素养。
【易错点】学生容易将“上”“入”“丝竹”“案牍”等词翻译错误。
10.
【考点】文言文内容理解，涉及统编版（五四学制）七年级下册第四单元文言文内容分析知识点。
【解题思路】文章从居室环境（苔痕上阶绿，草色入帘青）、交往人物（谈笑有鸿儒，往来无白丁）和日常生活（可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形）三个方面描写了陋室。突出了陋室环境清幽雅致、交往人物博学儒雅和生活情趣高雅的特点。本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力，培养思维发展与提升素养。
【易错