初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 测试题及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 测试题及深度剖析，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 累赘（zhuì） 契约（qì） 譬如（pì） 鞠躬尽瘁（cuì）
B 拖沓（tà） 修葺（róng） 商酌（zhuó） 颠沛流离（pèi）
C 晶莹（yíng） 露宿（lù） 淤泥（yū） 诲人不倦（huǐ）
D 案牍（dú） 亵玩（xiè） 竹篾（miè） 悲天悯人（mǐng）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 烦燥 懊悔 鞠躬尽瘁 妇孺皆知
B 斑斓 屏嶂 锋芒毕露 鞠躬尽瘁
C 取缔 闲暇 目不窥园 大庭广众
D 深霄 震悚 鞠躬尽瘁 鞠躬尽瘁
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《叶圣陶先生二三事》的作者是张中行，学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。
B 《驿路梨花》的作者是彭荆风，作家。代表作有小说《青春之歌》等。
C 《最苦与最乐》的作者是梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，思想家、学者。
D 《陋室铭》的作者是刘禹锡，唐代文学家。“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
6. 斯是陋室，__________。（刘禹锡《陋室铭》）
7. 苔痕上阶绿，__________。（刘禹锡《陋室铭》）
8. __________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
9. 无丝竹之乱耳，__________。（刘禹锡《陋室铭》）
10. 予独爱莲之出淤泥而不染，__________。（周敦颐《爱莲说》）
11. 中通外直，不蔓不枝，__________，亭亭净植。（周敦颐《爱莲说》）
12. 香远益清，__________，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》）
13. 《陋室铭》中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是：__________，__________。
14. 《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的语句是：__________，__________。
三、阅读理解（共35分）
（一）阅读下面的文言文，完成 15 - 18 题。（15 分）
《陋室铭》
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
15. 解释下列加点的词。（4 分）
1.有仙则名（ ）
2.惟吾德馨（ ）
3.谈笑有鸿儒（ ）
4.无案牍之劳形（ ）
16. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.苔痕上阶绿，草色入帘青。
2.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
17. 文中描写“陋室”环境清幽宁静的句子是：__________，__________。（2 分）
18. 作者引用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的目的是什么？（5 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 19 - 22 题。（20 分）
《驿路梨花》（节选）
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
19. 那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？（4 分）
20. 选段插叙了一件什么事？有什么作用？（6 分）
21. 文章结尾引用“驿路梨花处处开”有什么作用？（5 分）
22. 请结合全文内容，谈谈你对“梨花”的理解。（5 分）
四、写作（40分）
23. 请以“温暖的瞬间”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A
2. C
3. C
4. D
5. B
6. 惟吾德馨
7. 草色入帘青
8. 谈笑有鸿儒
9. 无案牍之劳形
10. 濯清涟而不妖
11. 香远益清
12. 可远观而不可亵玩焉
13. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
14. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖
15. （1）出名，有名 （2）能散布很远的香气，这里指德行美好 （3）大 （4）使……劳累
16. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。
2.没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
17. 苔痕上阶绿，草色入帘青
18. 作者运用类比的手法，以历史上两个知名人物的名室和自己的陋室作比，说明陋室不陋，表现了作者甘居陋室、安贫乐道的情趣，同时也表达了作者对高尚品德的追求。
19. 她约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛，充满朝气，活泼可爱。
20. 插叙了解放军盖小茅屋和梨花姐妹照料小茅屋的事。作用：交代了小茅屋的来历，表现了解放军和梨花姐妹助人为乐的精神，深化了文章的主题。
21. 结尾引用诗句“驿路梨花处处开”，一语双关，既指自然界的梨花，又指像梨花一样助人为乐的人。结构上，照应题目和开头，使文章结构严谨；内容上，升华了文章的主题，歌颂了雷锋精神在祖国大地处处开花。
22. “梨花”既指自然界的梨花，洁白美丽，香气四溢；又指梨花姑娘，她美丽善良，助人为乐；还象征着雷锋精神，这种精神就像洁白的梨花一样在祖国大地上处处开放，代代相传。
23. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“修葺”的“葺”应读“qì”；C 项“诲人不倦”的“诲”应读“huì”；D 项“悲天悯人”的“悯”应读“mǐn”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易对一些读音相近的字读错。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“烦燥”应写作“烦躁”；B 项“屏嶂”应写作“屏障”；D 项“深霄”应写作“深宵”。培养学生对汉字正确书写的能力。
【易错点】学生易受同音异形字的干扰写错字。
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，与语境不符。考查学生对成语语义和感情色彩的理解运用。
【易错点】学生易不考虑成语感情色彩和语义程度而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。提升学生对语句通顺和表意准确的判断能力。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺和否定不当等问题。
【考点】文学常识；
【解题思路】《青春之歌》的作者是杨沫，不是彭荆风。增强学生对文学常识的记忆和辨别能力。
【易错点】学生易混淆不同作者的作品。
古诗文默写
【考点】名句背诵；
【解题思路】根据上下句提示准确填写，注意“馨”“牍”“濯”“涟”等字的写法。培养学生对古诗文的背诵积累能力。
【易错点】学生易写错别字。
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累解释词语，“名”是名词作动词，“馨”“鸿”“劳”根据常见义项理解。提升学生对文言实词的理解能力。
【易错点】学生易忽略实词的词类活用现象。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意“上”“入”“乱”“劳”等关键词的翻译，以及“苔痕上阶绿，草色入帘青”的语序调整。考查学生对文言句子的翻译能力。
【易错点】学生易漏译关键词或翻译不准确。
【考点】内容理解；
【解题思路】根据对文章内容的理解，找出描写“陋室”环境清幽宁静的句子。培养学生对文言文内容的理解能力。
【易错点】学生易找错句子。
【考点】写作手法及作用；
【解题思路】从类比手法的角度分析作者引用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的目的，体会作者的情感和志趣。提升学生对文言文写作手法的分析能力。
【易错点】学生易不能准确理解类比手法的作用。
现代文阅读
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从外貌描写和语言描写中概括为首小姑娘的特点。培养学生对人物形象的分析能力。
【易错点】学生易不能全面概括人物特点。
【考点】插叙作用；
【解题思路】明确插叙的内容，从交代情节、表现人物、深化主题等方面分析其作用。考查学生对插叙这一写作手法的理解和分析能力。
【易错点】学生易不能准确分析插叙的作用。
【考点】结尾引用诗句的作用；
【解题思路】从结构和内容两方面分析引用诗句的作用，注意双关的含义。提升学生对文章结尾作用的理解能力。
【易错点】学生易忽略诗句的双关意义。
【考点】词语含义理解；
【解题思路】结合文章内容，从不同层面理解“梨花”的含义。培养学生对文章中重要词语含义的理解能力。
【易错点】学生易不能从多个角度理解词语含义。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣“温暖的瞬间”这一题目，选择具体事例，通过描写人物的语言、动作、神态等表现瞬间的温暖。培养学生的文字表达和情感抒发能力。
【易错点】学生易选材平淡，不能突出“温暖”这一主题。