初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 周测及答案，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A 镶嵌（qiàn） 滞笨（zhì） 侮辱（wǔ） 愧怍（zuò）
B 伛偻（yǔ） 攥着（zuàn） 门槛（kǎn） 晌午（xiǎng）
C 哀悼（dà） 诘问（jié） 疮疤（chuāng） 粗拙（zhuó）
D 震悚（sǒng） 霹雳（pī） 孤孀（shuāng） 取缔（tì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烦燥 醒悟 头颅 大庭广众
B 辫子 惶恐 荒辟 微不足道
C 镶嵌 抱歉 糟糕 言外之意
D 烦锁 醒悟 淡薄 低眉顺眼
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的小说集《呐喊》，文章通过回忆阿长的一些琐事，表达了作者对她的怀念之情。
B 《老王》的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名学者、作家，代表作有小说《围城》。
C 《台阶》的作者是李森祥，文章围绕“台阶”组织材料，通过描写父亲为建造高台阶的新屋付出的艰辛，表现了父亲爱慕虚荣的性格特点。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，我们学过他的《伤仲永》。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《阿长与〈山海经〉》中，作者先写阿长的诸多缺点，后写她为“我”买来《山海经》，欲扬先抑，突出了阿长对“我”的关爱。
B 《老王》一文通过写作者与老王的交往，反映了车夫艰难困苦的生活以及他善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
C 《台阶》中，父亲为了建造高台阶的新屋，辛苦劳作大半辈子，新屋落成后，父亲却觉得不自在，原因是他不适应高台阶的生活。
D 《卖油翁》通过陈尧咨和卖油翁之间的故事，揭示了“熟能生巧”的道理。
二、填空题（每题3分，共12分）
7. 《阿长与〈山海经〉》中，阿长所说的“三哼经”指的是《________》。
8. 《老王》中，作者杨绛把自己一家对老王的关爱，说成是“________”，体现了她的自省精神。
9. 《台阶》中，父亲一生的追求是________。
10. 《卖油翁》中，表现卖油翁倒油技艺高超的句子是“________，________，而钱不湿”。
三、阅读理解（共30分）
（一）阅读《阿长与〈山海经〉》选段，完成 11 - 13 题。（12 分）
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
11. 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？（4 分）
12. 阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了什么？（4 分）
13. “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4 分）
（二）阅读下面的文章，完成 14 - 16 题。（18 分）
父亲的肩头一片雪白
胡子宏
①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的中学读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。
④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……
⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了……
⑥那天中午，我正在教室和几个同学议论，男同学赵刚跑进来对我说：“你爹来了！”我的心一下子紧缩起来，“不好，他为什么偏偏这个时候来！”我透过窗户，看见父亲瑟缩着身子，像个做了错事的孩子，直直地立在窗外的雪地里。同学们叽叽喳喳地议论开了：“那个庄稼人是谁呀？”“他是‘趿拉鞋’的父亲吧？”我红着脸，不知道怎么办才好。这时，赵刚走到父亲面前，问：“你找谁？”父亲的脸一下子红了，他挥舞着双手，结结巴巴地说：“我、我找我儿子……”赵刚嘴快：“你儿子是这个班学习最好的，你进来坐吧。”父亲的脸涨得更红了，他用手抹了抹头上的雪，说道：“我……我不坐，我就在外面等儿子，天太冷了……”
⑦父亲呆立在雪地中，他的周围是一片雪白。雪不断地落下来，在父亲的肩头堆积，父亲的头上、脸上、脖子上到处都是雪。我望着父亲这个样子，泪水盈满了眼眶。我跑出去，扶着父亲的胳膊，回到教室。这时，我的班主任走了过来，她向父亲介绍了我在学校的学习情况，随后高举起我的成绩通知单，说：“今天，我们要对获得年级第一名的同学颁发奖状和奖金。大家欢迎！”教室里响起了一阵掌声。
⑧父亲郑重地接过奖状，用他的大手擦去儿子脸上的泪水，然后一把搂住儿子，脸上洋溢着幸福的笑容。我的心里突然涌动着一股暖流，我大声喊道：“爹，你真是我的好父亲！”泪水从父亲的眼角流了下来。
⑨多年以后，我一直保存着这张照片。照片里大雪纷飞，父亲的肩头一片雪白。
14. 通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出“我”的心理变化过程。（4 分）
兴奋不已→________→自卑矛盾→________
15. 小说多次描写风雪，其作用是什么？（6 分）
16. 联系全文，简要分析小说中父亲这一人物形象。（8 分）
四、写作（40分）
17. 生活中，一定有这样一个人，他（她）可能是你的亲人、朋友、老师……他（她）的某个举动、某句话语、某种品质，让你难以忘怀，给你留下了深刻的印象。请以“难忘的他（她）”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. B 5. D 6. C
7. 山海经
8. 多吃多占
9. 造一栋有高台阶的新屋
10. 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之
11. “我”认为阿长并非学者，说了也无益，但既然来问，也就对她说了。表现了“我”对阿长的轻视和不耐烦。
12. 表现了阿长的无知和淳朴，也体现了她对“我”的关心。
13. 运用了比喻的修辞手法，把“我”听到阿长买来《山海经》时的震惊比作遇着了一个霹雳，生动形象地写出了“我”的惊喜和震撼。
14. 自卑涌上心头；感动幸福
15. ①渲染气氛，烘托了“我”因父亲的出现而产生的复杂心情，如自卑、愧疚等。②推动情节发展，因为下雪，父亲才要送“我”上学，才会在教室外等待，才有了后面的情节。③深化主题，大雪象征着生活的艰难和困苦，父亲在雪中的坚持和付出，更凸显了父爱的伟大。
16. ①憨厚朴实：从父亲得知“我”考了第一后乐得合不拢嘴，以及他为参加家长会的准备可以看出。②深爱儿子：尽管“我”拒绝他参加家长会，他还是冒着风雪送“我”上学，并在教室外等待，体现了他对儿子深深的爱。③有强烈的自尊心：当“我”说他不是干部时，他的笑容凝固了，说明他有自尊心。④坚韧：在寒冷的雪地里，他呆立等待，不抱怨，表现出坚韧的品质。
17. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“晌午”的“晌”应读“shǎng”；C项“粗拙”的“拙”应读“zhuō”；D项“取缔”的“缔”应读“dì”。
【易错点】学生易读错“晌”“拙”“缔”等字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“烦燥”应写作“烦躁”；B项“荒辟”应写作“荒僻”；D项“烦锁”应写作“繁琐”。
【易错点】学生易混淆“躁”与“燥”、“辟”与“僻”、“锁”与“琐”等字的写法。
【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，含贬义，与语境不符。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩，而误用成语。
【考点】文学常识；
【解题思路】A项《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》；C项《台阶》表现了父亲为了家庭的责任感和坚韧不拔的精神，并非爱慕虚荣；D项《伤仲永》的作者是王安石。
【易错点】学生易混淆鲁迅作品的体裁，以及对文章主题和作者的错误判断。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当、搭配不当等语病。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】C项父亲觉得不自在的原因是台阶高了，地位高了，而父亲长期处于低台阶的生活，一时难以适应，并非不适应高台阶的生活。
【易错点】学生易对文章内容理解不深入，而产生错误的判断。
填空题
【考点】课文内容识记；
【解题思路】根据对《阿长与〈山海经〉》的内容记忆，可知阿长所说的“三哼经”指的是《山海经》。
【易错点】学生易记错书名。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】在《老王》中，作者杨绛把自己一家对老王的关爱，说成是“多吃多占”，体现了她的自省精神。
【易错点】学生易不理解“多吃多占”的含义。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《台阶》中，父亲一生的追求是造一栋有高台阶的新屋。
【易错点】学生易概括不准确。
【考点】名句默写；
【解题思路】根据对《卖油翁》的记忆，可知表现卖油翁倒油技艺高超的句子是“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，而钱不湿”。
【易错点】学生易写错“覆”“杓”“沥”等字。
阅读理解
【考点】人物心理分析；
【解题思路】从文中“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”可以看出“我”对阿长的轻视和不耐烦。
【易错点】学生易不结合上下文，而不能准确分析人物心理。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】阿长把《山海经》说成“三哼经”，体现了她的无知和淳朴，同时也表现了她对“我”的关心。
【易错点】学生易只看到阿长的无知，而忽略她对“我”的关心。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】把“我”听到阿长买来《山海经》时的震惊比作遇着了一个霹雳，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”的惊喜和震撼。
【易错点】学生易判断错修辞手法，或者不能准确分析其作用。
【考点】人物心理变化概括；
【解题思路】根据文中“考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头”和“我的心里突然涌动着一股暖流，我大声喊道：‘爹，你真是我的好父亲！’泪水从父亲的眼角流了下来”，可以概括出“我”的心理变化过程。
【易错点】学生易概括不全面或不准确。
【考点】环境描写的作用；
【解题思路】从渲染气氛、推动情节发展、深化主题等方面分析风雪描写的作用。
【易错点】学生易只从一个方面分析环境描写的作用