初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 测试及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 测试及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分）
A 絮说（xù） 诘问（jié） 疮疤（chuāng） 粗拙（zhuō）
B 霹雳（pī） 震悚（sǒng） 孤孀（shuāng） 惧惮（dàn）
C 掳去（lǔ） 憎恶（zèng） 哀悼（dà） 书斋（zhāi）
D 惶急（huáng） 疮疤（chuāng） 渴慕（mù） 取缔（tì）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）（3分）
A 烦燥 醒悟 霹雳 大庭广众
B 镶嵌 糟糕 烦锁 微不足道
C 辫子 哀悼 诘问 切切察察
D 荒僻 门槛 晌午 言外之义
3. （★）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A 他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
B 他说话言简意赅，一针见血，直指问题本质。
C 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
D 这场比赛，我国选手技高一筹，取得了胜利。
4. （★）下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）（3分）
A 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的小说集《呐喊》，文章通过回忆阿长的一些琐事，表达了作者对她的怀念之情。
B 《老王》的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名学者、作家，代表作有小说《围城》。
C 《台阶》的作者是李森祥，文章围绕“台阶”，塑造了一个爱虚荣的农民父亲形象。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，《资治通鉴》是他主持编纂的一部编年体通史。
5. （★★）下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
6. （★）请根据提示填写相应的古诗文名句。（12分）
1.独坐幽篁里， 。（王维《竹里馆》）
2.，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
3.马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》）
4.杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》）
5.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是： ， 。
6.《木兰诗》中描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是： ， 。
7.《孙权劝学》中表明吕蒙学习后大有长进的句子是： ， ！
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面的文言文，完成7 - 10题。（15分）
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
7. （★）解释下列加点的词。（4分）
1.有卖油翁释担而立（ ）
2.睨之久而不去（ ）
3.但微颔之（ ）
4.以钱覆其口（ ）
8. （★★）用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1.吾射不亦精乎？
2.我亦无他，惟手熟尔。
9. （★★）卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。请分别谈谈你从这两个人身上得到的启示。（4分）
10. （★★）下列对文章理解有误的一项是（ ）（3分）
A 文章开头写陈尧咨“善射”“自矜”，点明了他的性格特点。
B 卖油翁“睨之”“但微颔之”，表现出他对陈尧咨的轻视。
C 文章详略得当，重点写卖油翁酌油的过程，突出了他技艺的高超。
D 文章通过卖油翁和陈尧咨的对话，揭示了“熟能生巧”的道理。
（二）阅读下面的现代文，完成11 - 14题。（15分）
父亲的背影
①和父亲不相见已是一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？
③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。
④前些日子，看到年迈的父亲，我想起了唐朝诗人元稹的《野狐泉柳林》：“去日只今才一季，来时何事已三霜？”时间过得真快，一年前，我再见父亲时，他的腰已经弯了，头发也白了。
⑤父亲见我回来了，特意叫我到他那儿吃饭。他说，他去镇上买了肉，还给我买了最喜欢吃的排骨。他笑了，笑得很慈祥，很开心。我也笑了，看着父亲的笑脸，我却忍不住哭了。
⑥吃过饭，父亲送我去车站。我坐上了车，透过车窗，再次看到了父亲的背影：他的背更驼了，腰更弯了，身子也更矮了。我有一种想哭的冲动，我的泪水在眼眶里直打转。父亲的背影就像一根无形的鞭子，在抽打着我的心灵。
⑦我知道，父亲的背影是岁月的印记，是生活的沧桑，是爱的象征。
11. （★★）文章围绕“父亲的背影”展开叙述，依次写了哪几个场景？请简要概括。（3分）
12. （★★）请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。（4分）
他的背更驼了，腰更弯了，身子也更矮了。我有一种想哭的冲动，我的泪水在眼眶里直打转。父亲的背影就像一根无形的鞭子，在抽打着我的心灵。
13. （★★）文中第③段写父亲年轻时的形象有什么作用？（4分）
14. （★★★）结合文章内容，谈谈你对“父亲的背影是岁月的印记，是生活的沧桑，是爱的象征”这句话的理解。（4分）
（三）阅读下面的材料，完成15 - 16题。（10分）
材料一：
垃圾分类，指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。
材料二：
2024年，全国多个城市开始全面推行垃圾分类。为了让市民更好地了解垃圾分类知识，各地开展了形式多样的宣传活动。例如，举办垃圾分类知识讲座，发放宣传手册，在社区设置垃圾分类宣传栏等。
材料三：
以下是常见垃圾的分类情况：
可回收物：废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
有害垃圾：含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品及其容器、过期化妆品等。
厨余垃圾：包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。
其他垃圾：除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食品袋（盒）。
15. （★★）请根据材料三，判断下列物品分别属于哪类垃圾。（4分）
1.废旧报纸（ ）
2.过期药品（ ）
3.剩菜剩饭（ ）
4.用过的卫生纸（ ）
16. （★★★）结合材料，谈谈推行垃圾分类有什么意义，以及你认为可以采取哪些措施来提高市民的垃圾分类意识。（6分）
三、写作（30分）
17. （★★★）生活中，总有一些人、一些事、一些场景让我们难以忘怀。请以“难忘的 ”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. B 5. D
6. （1）弹琴复长啸 （2）此夜曲中闻折柳 （3）凭君传语报平安 （4）惟解漫天作雪飞 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）朔气传金柝，寒光照铁衣 （7）卿今者才略，非复吴下阿蒙
7. （1）放下 （2）斜着眼看 （3）点头 （4）盖
8. （1）我射箭的技艺不是很精湛吗？（2）我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。
9. 示例：陈尧咨擅长射箭，自恃本领高超而沾沾自喜；卖油翁有酌油的技艺却并不炫耀。从陈尧咨身上我得到的启示是，即使有本领也不能骄傲自大；从卖油翁身上我得到的启示是，熟能生巧，要不断地通过实践来提高自己的能力。
10. B
11. ①国庆放假回家，父亲开电瓶车接“我”；②父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头；③吃过饭，父亲送“我”去车站。
12. 运用比喻的修辞手法，将父亲的背影比作无形的鞭子，生动形象地写出了父亲背影的沧桑对“我”心灵的触动，表达了“我”对父亲的心疼和愧疚之情。
13. 运用对比手法，将父亲年轻时的伟岸高大、强壮有力与现在的衰老、瘦弱形成鲜明对比，突出了父亲为家庭付出的艰辛和岁月的无情，表达了“我”对父亲的心疼和敬爱之情。
14. 父亲的背影在岁月的流逝中逐渐变得苍老、佝偻，这是岁月留下的印记；父亲一生辛勤劳作，经历了生活的风风雨雨，他的背影体现了生活的沧桑；父亲为了家庭默默付出，他的背影里饱含着对子女深深的爱。这句话表达了“我”对父亲的感恩和敬爱之情。
15. （1）可回收物 （2）有害垃圾 （3）厨余垃圾 （4）其他垃圾
16. 意义：提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用；减少对环境的污染等。措施：开展形式多样的宣传活动，如举办知识讲座、发放宣传手册、设置宣传栏等；建立有效的监督机制，对不进行垃圾分类的行为进行处罚；在社区设置垃圾分类指导员，指导居民正确分类等。
17. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“拙”应读“zhuō”；C项“憎”应读“zēng”；D项“缔”应读“dì”。故选B。
【易错点】学生易误读“憎”“缔”等字的读音，体现语文的语音辨识素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“烦燥”应为“烦躁”；B项“烦锁”应为“繁琐”；D项“言外之义”应为“言外之意”。故选C。
【易错点】学生易混淆“燥”与“躁”、“锁”与“琐”等字的写法，培养语文的文字书写素养。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处程度过重。故选C。
【易错点】学生易不考虑语境，滥用成语，体现语文的语言运用素养。
4. 【考点】文学常识；
【解题思路】A项《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》；C项《台阶》塑造了一个勤劳、朴实、要强的农民父亲形象；D项《资治通鉴》是司马光主持编纂的。故选B。
【易错点】学生易混淆鲁迅的作品体裁、《台阶》中父亲的形象以及《资治通鉴》的作者，培养语文的文学常识积累素养。
5. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。故选D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病，体现语文的语言逻辑素养。
文言文阅读
7. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累来解释。“释”有“放下”之意；“睨”是“斜着眼看”；“颔”是“点头”；“覆”是“盖”。
【易错点】学生易对“颔”等词的意思理解错误，培养语文的文言实词积累素养。
8. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“吾”是“我”，“精”是“精湛”；（2）“无他”是“没有别的（奥妙）”，“惟”是“只是”，“尔”是“罢了”。
【易错点】学生易漏译“亦”“乎”“尔”等虚词，体现语文的文言翻译素养。
9. 【考点】人物形象及启示；
【解题思路】先分析两人对待自己长处的态度，陈尧咨自矜，卖油翁谦虚。然后谈从中得到的启示，从正反两方面思考。
【易错点】学生易只谈一个人的启示，不全面，培养语文的人物形象分析和感悟素养。
10. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】卖油翁“睨之”“但微颔之”，表现出他对陈尧咨射箭技艺的客观评价，并非轻视。故选B。
【易错点】学生易误解卖油翁的神态和心理，体现语文的文章内容理解素养。
现代文阅读
11. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】按照时间顺序，从文中提取关键信息，概括出三个场景。
【易错点】学生易概括不完整或不准确，培养语文的信息提取和概括素养。
12. 【考点】句子赏析；
【解题思路】先判断修辞手法为比喻，然后分析其表达效果，结合作者的情感。
【易错点】学生易只分析修辞手法，不结合情感，体现语文的句子赏析素养。
13. 【考点】写作手法及作用；
【解题思路】判断为对比手法，分析对比的内容，以及突出的人物特点和作者情感。
【易错点】学生易看不出对比手法，或者分析不出其作用，培养语文的写作手法分析素养。
14. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】从“岁月的印记”“生活的沧桑”“爱的象征”三个方面结合文章内容分析。
【易错点】学生易理解不深刻，不全面，体现语文的句子含义解读素养。
材料阅读
15. 【考点