初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 单元卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 单元卷及答案，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 镶嵌（qiàn） 滞笨（zhì） 侮辱（wǔ） 晌午（xiǎng）
B 门框（kuàng） 凹凼（dàng） 涎水（yán） 烦躁（zà）
C 头颅（lú） 粗拙（zhuō） 诘问（jié） 疮疤（chuāng）
D 霹雳（pī） 震悚（sǒng） 孤孀（shuāng） 取缔（tì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 愧怍 烦燥 微不足道 大庭广众
B 辫子 糟糕 自言自语 言外之义
C 惶恐 肿胀 低眉顺眼 切切察察
D 荒辟 醒悟 深不可测 情有可缘
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆阿长的一些琐事，表达了作者对她的怀念之情。
B 《老王》的作者是杨绛，她是我国著名的作家、翻译家，代表作有散文《干校六记》等。
C 《台阶》的作者是李森祥，小说围绕“台阶”组织材料，塑造了一位要强、勤劳的农民形象。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，他是南宋文学家，“唐宋八大家”之一。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①② C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
二、古诗文阅读（共20分）
（一）阅读下面的古诗，完成 7 - 8 题。（每题 3 分，共 6 分）
《竹里馆》 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 这首诗是唐代诗人王维晚年隐居时创作的一首五绝。
B 一二句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。
C 三四句运用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。
D 全诗以动衬静，以弹琴长啸反衬月夜竹林的幽静，表现了诗人在政治上受挫后孤独忧伤的心情。
8. “深林人不知，明月来相照”营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的心情？（4 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（共 14 分）
《卖油翁》
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
9. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.公亦以此自矜（ ）
2.有卖油翁释担而立（ ）
3.但微颔之（ ）
4.康肃笑而遣之（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.见其发矢十中八九，但微颔之。
2.以我酌油知之。
11. 卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。（3 分）
12. 这篇文章告诉我们一个什么道理？（3 分）
三、现代文阅读（共22分）
（一）阅读下面的文章，完成 13 - 16 题。（共 12 分）
《阿长与〈山海经〉》（节选）
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
13. 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？（3 分）
14. 阿长把《山海经》说成“三哼经”，说明了什么？（3 分）
15. “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3 分）
16. 文段最后一段表达了作者怎样的情感？（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 17 - 19 题。（共 10 分）
《香椿的味道》
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，可以看得到别家房上的香椿芽。要是幸运发现长势正好的香椿，眼睛里立刻会迸发出异样的光芒。先是小心翼翼地用钩子划破芽茎，然后将它轻轻扳掉。回头看看，身后的小筐，早已让红红嫩嫩的香椿填满了。自己口水都快流下来了，却不知把它们送给谁好。椿芽数量有限，自家这点又怎够吃？家家都有小孩，谁家不想让孩子尝尝鲜呢？于是，东家一捧，西家一碗，那棵香椿树收获的香椿芽正温暖地遍布整个村庄。
④如今，母亲老了，再也摘不动香椿了。家里的香椿树已经被砍了，换成了密密麻麻的洋槐树。而香椿芽却一直萦绕在我的舌尖，变成了一种叫思念的味道，令我魂牵梦萦。每到春天，我都会在菜市场上寻找香椿芽的踪迹。有时幸运地买到一小把，一定要带回故乡，让母亲也尝尝香椿芽的味道。
⑤可是，母亲吃了香椿芽后，感叹着说，没有以前的味道了。可我吃着，却觉得和以前的味道一样，或许就是怀念母亲亲手为我做的香椿芽，那种纯粹的味道，让我回味一生。
17. 文章围绕“香椿”写了盼香椿、______、送香椿、______四部分内容，充满浓浓的生活气息。（2 分）
18. 从修辞手法（任选一种）的角度赏析第②段中的画线句。（4 分）
一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
19. 第④段作者写到“可是，母亲吃了香椿芽后，感叹着说，没有以前的味道了”，母亲为什么会这样说？请结合文章内容分析。（4 分）
四、写作（40分）
20. 在我们的生活中，有许多值得我们感恩的人：辛勤培育我们的老师，悉心照顾我们的父母，亲密无间的同学，素不相识的好心人……请以“感恩有你”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. C 2. C 3. C 4. D 5. D 6. C 7. D 8. 营造了一种幽静、高雅的意境。表达了诗人宁静、淡泊的心情。 9. （1）夸耀 （2）放下 （3）点头 （4）打发 10. （1）卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。（2）凭我倒油（的经验）知道这个道理。 11. 示例：对自己的长处要客观看待，既要看到自己的长处，也要看到自己的不足，不能骄傲自满；对别人的长处要善于学习，尊重别人的长处，不能轻视别人。 12. 熟能生巧。 13. “我”认为阿长并非学者，说了也无益，但既然来问，也就对她说了。表现了“我”对阿长的轻视和不耐烦。 14. 说明阿长没有文化，不了解《山海经》，同时也表现了阿长的质朴和善良。 15. 运用了比喻的修辞手法，把“我”听到阿长买到《山海经》时的震惊比作“霹雳”，生动形象地写出了“我”的震惊和惊喜之情。 16. 表达了作者对阿长的深切怀念和感激之情，以及对阿长的祝愿。 17. 扒香椿 思香椿 18. 示例：运用了拟人的修辞手法，将香椿芽拟人化，“绽开了笑脸”“完美释放在这个春天里”生动形象地写出了香椿芽在春天到来时的勃勃生机，表达了作者对香椿芽的喜爱之情。 19. 母亲说没有以前的味道了，是因为：①时间久了，香椿树已被砍掉，母亲年纪大了，摘不动香椿，生活发生了变化；②以前的香椿芽是母亲亲手采摘、制作的，充满了母亲的爱和温暖，现在虽然能吃到香椿芽，但缺少了那种亲情的味道。 20. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“晌午”的“晌”应读“shǎng”；B 项“涎水”的“涎”应读“xián”；D 项“取缔”的“缔”应读“dì”。故选 C。
【易错点】学生易因方言影响，读错“晌”“涎”“缔”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“烦燥”应写作“烦躁”；B 项“言外之义”应写作“言外之意”；D 项“荒辟”应写作“荒僻”。故选 C。
【易错点】学生易混淆“燥”与“躁”、“义”与“意”、“辟”与“僻”等字的写法。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，含贬义，与语境不符。C 项“骇人听闻”使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当、搭配不当等语病。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】欧阳修是北宋文学家，不是南宋。故选 D。
【易错点】学生易混淆唐宋八大家所处的朝代。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】通读文段和所给句子可知，④承接上文，解释把衣放在首位的原因，应为首句；①中的“古人常言”引出古人的观点，⑤中的“这”指代①中的观点，故①⑤相连；②中的“而”表转折，引出“修身”与“衣”的关系，③进一步解释“修身”对身体包装的要求，故②③相连。