初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 测试及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 测试及解析，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 气魄（pò） 污秽（huì） 澎湃（bài） 哽住（gěng）
B 哺育（pǔ） 惩罚（chéng） 懊悔（à） 胡骑（jì）
C 屏障（píng） 可汗（hán） 滋长（zī） 炽痛（chì）
D 燕山（yàn） 泛滥（làn） 镐头（gǎ） 逼狭（xiá）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 喧闹 班斓 一泻万丈 浩浩荡荡
B 祈祷 懊悔 回环曲折 亦复如是
C 雄健 屏嶂 九曲连环 鞠躬尽瘁
D 田垄 默契 妇孺皆知 妇孺皆知
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 面对越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。
B 山东籍作家莫言先生在文学创作上精心钻研，持之以恒，于 2012 年荣获诺贝尔文学奖。
C 他成为“学习标兵”后，表现更加积极，几乎每节课都肆无忌惮地举手发言。
D 汪老师的课讲得惟妙惟肖，赢得了全班同学的热烈掌声。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《黄河颂》出自组诗《黄河大合唱》，由光未然作词，冼星海谱曲。
B 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。
C 《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人，作家。
D 《最后一课》的作者是德国作家都德，代表作有长篇小说《小东西》等。
6. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①在深思和遐想中，我们会有所感悟。
②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。
③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。
④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。
⑤俗话说：“万物皆有理。”
⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。
⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。
A ⑤⑥⑦①④③② B ④⑥⑦①③②⑤
C ④①⑦⑥⑤③② D ⑤⑦⑥①②③④
7. 下列诗句中，不是描写战争的一项是（ ）
A 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
B 大漠孤烟直，长河落日圆。
C 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
D 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
8. 下列对《木兰诗》赏析有误的一项是（ ）
A “东市买骏马……北市买长鞭”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。
B “旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”表现了木兰的女儿情怀，细腻地刻画了人物心理。
C “万里赴戎机，关山度若飞”运用夸张的手法，写出了木兰奔赴战场的矫健雄姿。
D “策勋十二转，赏赐百千强”中的“十二转”是表示官职升迁的次数很多，“百千强”是形容赏赐的财物很多。
9. 下列对《土地的誓言》理解有误的一项是（ ）
A 这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
B “当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”这段文字，运用了排比的修辞手法，将自己对故乡的热爱之情表达得淋漓尽致。
C 文章标题“土地的誓言”应理解为“土地发出的誓言”。
D 作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。
10. 下列对《黄河颂》的理解有误的一项是（ ）
A 诗歌采用象征的手法，表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族。
B “啊！黄河！”在诗中反复出现，起到了分层的作用。
C 诗歌最后一段表达了中华儿女学习黄河精神的决心。
D 诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
二、填空题（每题3分，共15分）
1. 《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：______________，______________。
2. 《土地的誓言》中，作者运用呼告的手法，直接倾诉对故土的热爱的句子是：______________，______________，我必须回去，我从来没想过离开她。
3. 《黄河颂》中赞颂黄河伟大坚强精神的诗句是：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。请从诗中找出体现黄河历史悠久的句子：______________。
4. “扑朔迷离”这个成语出自《木兰诗》中的“______________，______________”。
5. 《最后一课》的作者都德是法国作家，这篇小说以______为背景，表现了法国人民的爱国情感。
三、阅读理解（共25分）
（一）阅读《木兰诗》选段，完成 1 - 4 题。（13 分）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.万里赴戎机（ ）
2.朔气传金柝（ ）
3.策勋十二转（ ）
4.赏赐百千强（ ）
2. 翻译下列句子。（4 分）
1.将军百战死，壮士十年归。
2.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
3. 木兰代父从军，表现了木兰的什么品质？（3 分）
4. 最后一段以兔为喻，有什么作用？（2 分）
（二）阅读下文，完成 5 - 7 题。（12 分）
囚绿记（节选）
陆蠡
①这是去年夏间的事情。
②我住在北平的一家公寓里。我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
③窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。
④这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
⑤绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆窗，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
⑥我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
⑦我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
⑧忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
⑨绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
⑩可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
1. 作者为什么说“绿色是多宝贵的啊”？请结合文章内容简要回答。（4 分）
2. 文中“我”对常春藤有着怎样的情感变化？请简要概括。（4 分）
3. 文章以“囚绿记”为题，有什么深刻含义？（4 分）
四、写作（30分）
请以“爱国”为话题，写一篇不少于 500 字的作文。要求：题目自拟，文体不限（诗歌除外），要有真情实感。
参考答案
1. C 2. B 3. B 4. D 5. D 6. A 7. B 8. B 9. C 10. D
1. 万里赴戎机，关山度若飞
2. 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒
3. 五千年的古国文化，从你这儿发源
4. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
5. 普法战争
（一）
1. （1）战事 （2）北方 （3）记功 （4）有余
2. （1）将军和壮士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。
2.雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
3. 表现了木兰深明大义、勇敢坚毅、不慕名利、热爱家乡的品质。
4. 以兔为喻，赞颂了木兰的谨慎、机敏。
（二）
1. 因为绿色是生命，是希望，是慰安，是快乐；作者疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，怀念绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水，所以说“绿色是多宝贵的啊”。
2. 从欢喜、留恋到自私的占有，再到对其固执的不快，最后可能会有愧疚等复杂情感。
3. “囚绿记”既记录了作者囚绿的过程，更表达了作者对绿的喜爱和对生命的尊重，同时也暗示了作者对自由、光明的向往以及对不屈抗争精神的赞美。
作文（略）
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“湃”应读 pài；B 项“哺”应读 bǔ；D 项“燕”应读 yān。故选 C。
【易错点】对多音字和易错字的读音把握不准。
【核心素养】考查学生对汉字字音的正确认读能力，体现语言建构与运用素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“班斓”应为“斑斓”；C 项“屏嶂”应为“屏障”；D 项重复。故选 B。
【易错点】容易受同音字的干扰，写错字形。
【核心素养】培养学生正确书写汉字的能力，提升语言建构与运用素养。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点，用在此处不恰当；C 项“肆无忌惮”是贬义词，用在此处感情色彩不当；D 项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，不能用来形容讲课。故选 B。
【易错点】不理解成语的意思和使用语境，导致误用。
【核心素养】提高学生正确运用成语的能力，增强语言表达的准确性，体现语言建构与运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】对病句类型判断不准确，不能正确修改病句。
【核心素养】提升学生辨析和修改病句的能力，培养语言建构与运用素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】都德是法国作家，不是德国作家。故选 D。
【易错点】对文学常识记忆不准确，混淆作家国籍等信息。
【核心素养】考查学生对文学常识的积累，丰富文化知识储备，体现文化传承与理解素养。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】⑤为总起句，引出“万物皆有理”的观点；⑥⑦①写我们在自然中会引起深思和遐想并有所感悟；④引出景与物昭示自然哲理；③举例说明景与物昭示的哲理；②总结景与物已经不简单，昭示着道理和理念。故选 A。
【易错点】不能理清句子之间的逻辑关系，导致排序错误。
【核心素养】培养学生的逻辑思维能力和语言表达的条理性，提升思维发展与提升素养。
7. 【考点】诗句理解；
【解题思路】B 项描绘的是塞外奇特壮丽的风光，没有描写战争。故选 B。
【易错点】对诗句内容理解有误，不能准确判断是否描写战争。
【核心素养】提高学生对诗歌内容的理解能力，增强审美鉴赏与创造素养。
8. 【考点】诗歌赏析；
【解题思路】“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”主要表现了木兰离家渐远、思亲的情感，并非细腻刻画女儿情怀。故选 B。
【易错