初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 测试及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 测试及分析，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 气魄（pò） 浊流（zhuó） 澎湃（pài） 哺育（pǔ）
B 山巅（diān） 狂澜（lán） 屏障（píng） 懊悔（à）
C 踱步（duó） 惩罚（chěng） 逼狭（xiá） 怪诞（dàn）
D 默契（qiè） 镐头（gǎ） 污秽（huì） 可汗（hán）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 田垄 屏嶂 浩浩荡荡 鞠躬尽瘁
B 懊悔 选聘 锋芒必露 妇孺皆知
C 喧闹 高粱 鞠躬尽瘁 锲而不舍
D 屏嶂 斑澜 大庭广众 深恶痛绝
3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）
A 他的事迹在学校里早被传得家喻户晓了。
B 看到浩浩荡荡的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。
C 他办事不与人商量，喜欢自出心裁，不考虑后果，常常把事情办砸。
D 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列说法有误的一项是（ ）
A 《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。
B 《最后一课》是德国作家都德创作的短篇小说，文章以普法战争为背景，表现了法国沦陷区人民的悲痛与抗议。
C 《土地的誓言》是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
D 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，它叙述了木兰女扮男装、代父从军、建功立业、辞官还乡的故事。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了______，流出了______，流出了______。
①灿若明珠的黄河古文化 ②漫无边际的黄土地 ③黄皮肤人的群落
A ③①② B ①②③ C ③②① D ②③①
二、填空题（每题3分，共12分）
1. 《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：__________，__________。
2. 《春夜洛城闻笛》中表达诗人对家乡思念之情的诗句是：__________，__________。
3. 《逢入京使》中写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的诗句是：__________，__________。
4. 《晚春》中写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生命本色的诗句是：__________，__________。
三、阅读理解（共30分）
（一）阅读《黄河颂》选段，完成 7 - 9 题。（12 分）
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
7. 诗中说黄河“是中华民族的摇篮”，“是民族的屏障”，如何理解这两句话？（4 分）
8. “向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4 分）
9. 诗歌最后两句“像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！”有什么作用？（4 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 10 - 13 题。（18 分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
10. 解释下列加点的词。（4 分）
1.卿今当涂掌事（ ）
2.蒙辞以军中多务（ ）
3.及鲁肃过寻阳（ ）
4.即更刮目相待（ ）
11. 用现代汉语翻译下列句子。（6 分）
1.孤岂欲卿治经为博士邪！
2.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
12. 孙权是如何劝吕蒙学习的？（4 分）
13. 从吕蒙的变化中你得到了什么启示？（4 分）
四、写作（40分）
在我们的成长过程中，有许多值得感谢的人物、事件和情感，体贴入微的父母、长辈，循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活、学习经历……有时，即使是一次失败、一点挫折、一次批评，也给予我们向上的动力，也让我们心存感激。学会感谢，懂得感激，你的内心会感到无比温馨。
请你以“感谢__________”为题，写一篇 500 字左右的文章（诗歌除外）。
要求：（1）请先将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感。
参考答案
1. B 2. C 3. D 4. D 5. B 6. D
1. 万里赴戎机，关山度若飞
2. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
3. 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
4. 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
7. 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，是因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
8. 运用了比喻的修辞手法，把黄河的支流比作“铁的臂膀”，生动形象地写出了黄河支流众多，流域面积广大，同时也写出了黄河气势磅礴、力量巨大，表达了诗人对黄河的赞美之情。
9. 结尾反复出现“像你一样的伟大坚强”，强调了中华儿女要学习黄河伟大坚强的精神的决心，直接抒发了诗人对黄河的赞美和崇敬之情，增强了诗歌的感染力和表现力。
10. （1）当道，当权 （2）推托 （3）到，等到 （4）另，另外
11. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
2.读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
12. 孙权首先指出吕蒙如今当权管事，不可不学习；接着以自己为例，说明读书的益处，告诉吕蒙自己经常读书，自认为大有益处，从而让吕蒙认识到学习的重要性。
13. 示例：①要善于听取他人的建议或意见；②学习没有早晚之分，只要认真学，就会有长进；③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学有所成。
作文：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“哺育”的“哺”应读“bǔ”；C 项“惩罚”的“惩”应读“chéng”；D 项“默契”的“契”应读“qì”。故选 B，本题考查学生对汉字字音的掌握，体现了语文的基础积累素养。
【易错点】学生易因方言或对字音记忆不准确而选错。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“屏嶂”应写作“屏障”；B 项“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”；D 项“屏嶂”应写作“屏障”，“斑澜”应写作“斑斓”。故选 C，培养学生正确书写汉字的能力，属于语文的基础能力素养。
【易错点】学生易受同音字、形似字的干扰而写错。
【考点】成语运用；
【解题思路】“不可救药”意思是病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处形容学生迟到的问题，程度过重。故选 D，考查学生对成语的理解和运用能力，提升语文的语言运用素养。
【易错点】学生易不理解成语意思而误用。
【考点】病句修改；
【解题思路】D 项“水平”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。故选 D，锻炼学生辨析和修改病句的能力，属于语文的语言规范素养。
【易错点】学生易分不清词语的搭配对象。
【考点】文学常识；
【解题思路】都德是法国作家，不是德国作家。故选 B，考查学生对文学常识的积累，丰富语文的文化素养。
【易错点】学生易混淆不同作家的国籍。
【考点】语句衔接；
【解题思路】按照事物发展的逻辑顺序，黄河首先流出了“漫无边际的黄土地”，有了黄土地，才孕育出了“黄皮肤人的群落”，进而产生了“灿若明珠的黄河古文化”。故选 D，培养学生的逻辑思维和语言连贯能力，属于语文的逻辑表达素养。
【易错点】学生易不考虑逻辑顺序而选错。
填空题
【考点】古诗词名句默写；
【解题思路】根据对诗句的理解和记忆进行填写，注意“戎”“度”“折”“逢”“菲”等字的写法。本题考查学生对古诗词的背诵和理解能力，增强语文的诗词文化素养。
【易错点】学生易因书写错误或记忆不准确而失分。
阅读理解
（一）《黄河颂》选段
【考点】诗句含义理解；
【解题思路】结合黄河对中华民族的历史贡献和精神象征意义来理解“摇篮”和“屏障”的含义。“摇篮”强调黄河是中华民族文化的发源地，“屏障”突出黄河在军事和精神上对民族的保护作用。本题体现了对诗歌意象和内涵的理解能力，属于语文的诗歌鉴赏素养。
【易错点】学生易只从表面理解，不能深入挖掘诗句的象征意义。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】明确“铁的臂膀”是把黄河支流比作“臂膀”，从修辞角度分析其生动形象的表达效果，以及所表达的情感。考查学生对诗歌修辞手法的识别和赏析能力，提升语文的文学鉴赏素养。
【易错点】学生易只答出修辞手法，而不分析其表达效果。
【考点】诗句作用；
【解题思路】从内容和结构两方面分析诗句的作用，内容上强调学习黄河精神的决心和对黄河的赞美，结构上增强诗歌的感染力和表现力。本题培养学生对诗歌结构和情感表达的理解能力，属于语文的诗歌鉴赏素养。
【易错点】学生易只从一方面分析，不全面。
（二）文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来解释实词的含义，注意“当涂”“辞”“及”“更”等词的特殊用法。考查学生对文言实词的理解能力，提升语文的文言文阅读素养。
【易错点】学生易因不理解文言实词的古今异义或一词多义而解释错误。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的准确翻译，如“孤”“岂”“治经”“博士”“更”“刮目相待”等，同时要注意语句通顺。本题锻炼学生的文言文翻译能力，属于语文的文言文阅读素养。
【易错点】学生易漏译或错译关键词。
【考点】内容理解；
【解题思路】从文中找出孙权劝吕蒙学习的语句，分析其劝说的方法和内容。考查学生对文言文内容的理解和分析能力，提升语文的文言文阅读素养。
【易错点】学生易不能准确概括孙权的劝说方法。
【考点】启示感悟；
【解题思路】结合吕蒙的变化，从学习、听取建议等方面谈启示，要言之有理。本题培养学生的思维能力和感悟能力，属于语文的综合素养。
【易错点】学生易谈启示过于空洞，不结合文本内容。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】先补充完整题目，然后围绕所补充的内容，结合自己的成长经历，写出具体的事件和真实的情感。本题考查学生的写作能力，提升语文的表达素养。
【易错点】学生易补充题目不当，内容空洞，缺乏真情实感。