初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 周测及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 周测及深度剖析，共8页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A 酝酿（niàng） 应和（hè） 抖擞（sǒu） 嘹亮（liá）
B 着落（zhá） 贮蓄（zhù） 澄清（chéng） 粗犷（guǎng）
C 静谧（mì） 吝啬（sè） 莅临（wèi） 干涩（sè）
D 棱镜（líng） 淅沥（lì） 草垛（duò） 咄咄逼人（duō）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 哄托 花枝招展 喉咙 健壮
B 宽敞 翻来复去 屋檐 化妆
C 端庄 喜出望外 干涩 造访
D 郎润 呼朋引伴 潦亮 抖擞
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 春天到了，田野里的花朵竞相开放，真是花枝招展啊！
B 他做事总是小心翼翼的，生怕出任何差错。
C 他翻来覆去地想，还是想不明白这道数学题。
D 他上课经常迟到，老师批评了他好几回，但他仍然重蹈覆辙。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
B “你到哪里去了？你这坏孩子。”
C 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
D 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
6. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《春》的作者是朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》等。
B 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C 《雨的四季》的作者是刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。
D 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
二、古诗文默写（每空2分，共16分）
1. 水何澹澹，__________。
2. 我寄愁心与明月，__________。
3. 《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的名句是：__________，__________。
4. 《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是：__________，__________。
5. 春天像小姑娘，__________，笑着，走着。
6. “__________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
三、阅读理解（共26分）
（一）阅读下面的古诗，完成 7 - 8 题。（每题 3 分，共 6 分）
《观沧海》
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A “东临碣石，以观沧海”点明了观海的地点，“观”字统领全篇。
B “水何澹澹，山岛竦峙”描写了海水和山岛的景象，动静结合。
C “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”实写了大海吞吐日月星辰的景象。
D 这首诗表达了诗人曹操统一中原、建功立业的雄心壮志。
8. “秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了怎样的画面？请简要描述。（4 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（共 16 分）
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
9. 解释下列加点的词语。（每题 1 分，共 4 分）
1.寒雪日内集（ ）
2.与儿女讲论文义（ ）
3.俄而雪骤（ ）
4.撒盐空中差可拟（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（每题 3 分，共 6 分）
1.白雪纷纷何所似？
2.未若柳絮因风起。
11. 文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？（3 分）
12. 兄妹两人的“咏雪”哪一个更好呢？请简要说说你的理由。（3 分）
四、写作（40分）
请以“我眼中的四季”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。要求：内容具体，感情真挚，文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. D 4. D 5. D 6. 无错误选项
7. C
8. 示例：秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，只见海边的树木在萧瑟的秋风中摇曳，汹涌的海浪拍打着岸边，涌起层层巨浪。
9. （1）把家里人聚集在一起 （2）文章的义理 （3）不久，一会儿 （4）大体
10. （1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？（2）不如比作柳絮乘风飞舞。
11. 营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
12. 示例一：“撒盐空中”好。因为雪的颜色和下落之态都跟“撒盐空中”比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。示例二：“柳絮因风起”好。因为它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
13. 作文略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“着落”的“着”应读“zhuó”；C项“莅临”的“莅”应读“lì”；D项“棱镜”的“棱”应读“léng”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易对多音字、形声字的读音判断错误。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“哄托”应为“烘托”；B项“翻来复去”应为“翻来覆去”；D项“郎润”应为“朗润”，“潦亮”应为“嘹亮”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生易受同音字、形似字的干扰。
【考点】成语运用；
【解题思路】“重蹈覆辙”指不吸取失败的教训，重犯过去的错误。用在此处不合语境。考查学生对成语含义的理解和运用能力。
【易错点】学生易不理解成语含义而误用。
【考点】病句修改；
【解题思路】D项“改进”应改为“提高”，“改善”用词也不准确。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易对搭配不当的病句类型判断失误。
【考点】标点符号使用；
【解题思路】A项逗号应放在引号外；B项问号应改为逗号，“你这坏孩子”后面的句号应改为问号；C项“三、四十岁”中间的顿号应删去。考查学生正确使用标点符号的能力。
【易错点】学生易混淆引号、顿号等标点符号的用法。
【考点】文学常识；
【解题思路】本题各选项表述均正确。增强学生对文学常识的积累。
【易错点】学生易记错文学作品的作者、体裁等信息。
阅读理解
【考点】诗歌理解；
【解题思路】“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写，不是实写。培养学生对诗歌内容和表现手法的理解能力。
【易错点】学生易混淆实写和虚写的表现手法。
【考点】诗歌画面描绘；
【解题思路】结合诗句内容，抓住“秋风”“洪波”等意象，用生动形象的语言描绘画面。提升学生的语言表达和想象能力。
【易错点】学生易描绘不具体，缺乏画面感。
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累解释词语。考查学生对文言实词的理解能力。
【易错点】学生易对古今异义词、一词多义的理解出现偏差。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意关键词“何所似”“未若”“因”等的翻译，做到语句通顺。培养学生的文言文翻译能力。
【易错点】学生易漏译、错译关键词。
【考点】文本氛围理解；
【解题思路】结合词语的含义和语境分析家庭氛围。增强学生对文本情感基调的把握能力。
【易错点】学生易脱离词语和语境，主观臆断。
【考点】文本内容探究；
【解题思路】从两个比喻的特点和表达效果等方面分析，言之成理即可。培养学生的思维能力和表达能力。
【易错点】学生易分析不全面，理由不充分。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣“我眼中的四季”，选择具体事例，写出四季的特点和自己的感受。提升学生的写作能力和情感表达能力。
【易错点】学生易内容空洞，缺乏真情实感。
限时答题区
建议用时 90 分钟。
核心素养雷达图
语言建构与运用 30%、思维发展与提升 25%、审美鉴赏与创造 20%、文化传承与理解 25%。
涉及统编版（五四学制）七年级上册第一单元知识点。