初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 周测及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 忏悔（chàn） 哆嗦（duō） 矜持（jīn） 灼灼其华（zhuó）
B 服侍（shì） 猥琐（wěi） 孱头（càn） 仙露琼浆（qióng）
C 颤抖（chàn） 凝望（níng） 挑逗（tiǎ） 盘虬卧龙（qiú）
D 笼罩（lǒng） 幼稚（zhì） 赤裸（luǒ） 忍俊不禁（jīn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 褪尽 幽寂 遗憾 荒草凄凄
B 瞬息 怀恋 涉足 垂垂暮老
C 苦涩 渺小 魂魄 祸不单行
D 繁密 懊丧 茏罩 察言观色
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
B 看着他那极其夸张的滑稽表演，观众们忍俊不禁地哄堂大笑起来。
C 他对工作一丝不苟，生活上却食无求饱，居无求安。
D 他整天心事重重，一副若有所失的样子。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《紫藤萝瀑布》一文通过描写紫藤萝花的勃勃生机，点明了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的人生哲理。
B 《一棵小桃树》中，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以，“我”关注它、爱护它。
C 《假如生活欺骗了你》一诗以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。
D 《未选择的路》中，诗人借自然界的路表达对人生之路的思考，发出人生之路难以选择的感慨。
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，原名冯钟璞，代表作有小说《红豆》《弦上的梦》等。
B 《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的代表作有《自由颂》《致大海》《战争与和平》等。
C 《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，这首诗采用了象征手法。
D 《一棵小桃树》的作者是贾平凹，他是我国当代作家，代表作有《秦腔》《蛙》等。
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
2.此夜曲中闻折柳，________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
3.故园东望路漫漫，________________。（岑参《逢入京使》）
4.杨花榆荚无才思，________________。（韩愈《晚春》）
5.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：________________，________________。
6.《木兰诗》中描写边塞夜景，表现木兰艰苦的战地生活的句子是：________________，________________。
7.《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的句子是：________________，________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成 8 - 11 题。（12 分）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
8. 请概括选段的主要内容。（3 分）
9. 从修辞的角度赏析“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。（3 分）
10. “这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”这句话在文中有什么作用？（3 分）
11. 选段中作者为什么“想摘一朵”？（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 12 - 15 题。（12 分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
12. 解释下列加点的词。（4 分）
1.有仙则名（ ）
2.谈笑有鸿儒（ ）
3.不蔓不枝（ ）
4.陶后鲜有闻（ ）
13. 翻译下列句子。（4 分）
1.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
2.可远观而不可亵玩焉。
14. 【甲】文作者借陋室表达了自己怎样的情怀？【乙】文作者借莲花表达了自己怎样的品质？（2 分）
15. 【甲】【乙】两文在写法上有什么共同之处？请结合文章内容简要分析。（2 分）
（三）阅读下面的文章，完成 16 - 18 题。（8 分）
①在一个偏僻遥远且交通十分不便的山谷里，不知什么时候，长出了一株小小的百合。
②百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”
③有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
④在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
16. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2 分）
17. 文中的野百合具有怎样的形象特点？请结合文章内容简要分析。（3 分）
18. 文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？（3 分）
四、写作（40分）
19. 请以“那一抹亮色”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. C 3. B 4. D 5. B 6. C
7. （1）独坐幽篁里 （2）何人不起故园情 （3）双袖龙钟泪不干 （4）惟解漫天作雪飞 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）朔气传金柝，寒光照铁衣 （7）将军百战死，壮士十年归
8. 主要描写了紫藤萝瀑布盛开的壮观景象，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
9. 运用比喻的修辞手法，将紫藤萝比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的繁盛、壮观，表达了作者对紫藤萝花的赞美之情。
10. 运用对比的手法，将春红已谢、人迹罕至的冷清与紫藤萝盛开的热闹形成对比，突出了紫藤萝花的独特和引人注目。
11. 作者被紫藤萝花的美丽和生机所吸引，想要近距离感受它的美，同时也表现出作者对生命的热爱和对美好的追求。
12. （1）出名，有名 （2）大 （3）生枝蔓 （4）少
13. （1）没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。（2）可以远远地观赏但是不可以玩弄它啊。
14. 【甲】文作者借陋室表达了自己安贫乐道、高洁傲岸的情怀；【乙】文作者借莲花表达了自己不与世俗同流合污、洁身自好的品质。
15. 两文都运用了托物言志的写法。【甲】文通过描写陋室，表达了作者安贫乐道、高洁傲岸的情怀；【乙】文通过描写莲花，表达了作者不与世俗同流合污、洁身自好的品质。
16. 一株长在偏僻山谷里的野百合，在野草的鄙夷下，努力开花，最终漫山遍野都开满了洁白的野百合，得到了人们的欣赏。
17. 野百合具有坚定信念、努力奋斗、不卑不亢的形象特点。它坚信自己是百合，努力吸收养分、释放能量，最终开花；面对野草的鄙夷，它不自卑、不放弃，坚持绽放自己的美丽。
18. “心田上的百合花”既指生长在山谷里的野百合花，也象征着那些心中有梦想、有追求，并能通过努力实现自我价值的人。它告诉人们，只要心中有信念，坚持不懈地努力，就能绽放出属于自己的美丽。
19. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“哆嗦”的“嗦”应读“su”；B项“孱头”的“孱”应读“càn”；C项“挑逗”的“挑”应读“tiǎ”。本题考查对汉字字音的准确认读，体现语文的语言建构与运用素养。
【易错点】学生容易读错一些多音字和形声字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“荒草凄凄”应为“荒草萋萋”；B项“怀恋”应为“怀念”；D项“茏罩”应为“笼罩”。本题考查对汉字字形的正确书写，培养学生严谨的语文学习态度。
【易错点】学生易因形近字或同音词而写错字。
【考点】成语运用；
【解题思路】“忍俊不禁”本身就有忍不住笑的意思，与后面的“哄堂大笑”语义重复。本题考查对成语的正确理解和运用，提升学生的语言表达能力。
【易错点】学生容易不理解成语的含义而造成误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。本题考查对病句的辨析和修改能力，有助于学生提高语言的准确性。
【易错点】学生对不同类型的病句特征把握不准。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《一棵小桃树》中，小桃树象征着“我”的梦想和希望，它的坎坷经历和“我”的相似，所以“我”关注它、爱护它，而不是“幸福”。本题考查对课文内容的深入理解，培养学生的阅读理解能力。
【易错点】学生对文中意象的象征意义理解不准确。
【考点】文学常识；
【解题思路】B项《战争与和平》的作者是列夫·托尔斯泰；D项《蛙》的作者是莫言。本题考查对文学常识的积累，拓宽学生的文学视野。
【易错点】学生容易混淆不同作家的作品。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对课内古诗文名句的背诵和默写，要求学生准确书写，注意“篁”“戎”“柝”等字的写法。本题体现对传统文化的传承和积累，培养学生的文学素养。
【易错点】学生易出现错别字或漏字、添字的情况。
阅读理解
【甲文考点】散文阅读理解；
【解题思路】本题通过对《紫藤萝瀑布》选段的阅读，考查学生对文章内容的概括、语句的赏析、句子作用的分析以及对作者情感的理解。在赏析语句时，要从修辞的角度入手，分析其表达效果；分析句子作用时，要结合上下文语境。本题培养学生的阅读理解和审美鉴赏能力。
【易错点】学生在赏析语句时可能抓不住关键要点，分析句子作用时考虑不全面。
【乙文考点】文言文阅读理解；
【解题思路】本题考查对《陋室铭》和《爱莲说》两篇文言文的字词解释、句子翻译、作者情怀和写作手法的理解。在解释字词时，要结合语境；翻译句子要做到准确、通顺；理解作者情怀和写作手法要结合文章内容。本题有助于培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
【易错点】学生对文言字词的含义理解不准确，翻译句子时容易出现漏译、错译的情况。
【丙文考点】现代文阅读理解；
【解题思路】本题考查对文章内容的概括、形象特点的分析和标题含义的理解。概括内容要简洁明了，分析形象特点要结合具体语句，理解标题含义要从表层和深层两个方面入手。本题培养学生的阅读理解和思维能力。
【易错点】学生在概括内容时可能表述不完整，分析形象特点和理解标题含义时不够深入。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】本题要求以“那一抹亮色”为题写记叙文，学生要明确“亮色”的含义，可以是具体的事物，也可以是抽象的情感、品质等，要通过具体的事例来表现“亮色”对自己的影响。本题考查学生的文字表达和生活感悟能力。