初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第五单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第五单元 周测及答案，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 嗔怪（chēn） 哺乳（pǔ） 羞怯（qiè） 怪诞不经（dàn）
B 惩戒（chéng） 蜷伏（quán） 迷惘（wǎng） 大相径庭（jìng）
C 虐待（nüè） 麝香（shè） 蹒跚（mán） 参差不齐（cī）
D 禁锢（gù） 缀行（chuò） 苫蔽（shàn） 畏罪潜逃（qián）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 安祥 滑翔 俯冲 神彩奕奕
B 温驯 余辉 柠檬 据为己有
C 懒惰 预警 怅然 怪诞不经
D 羞怯 悲楚 帐蓬 孤苦伶仃
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 他真是名副其实的好老师，诲人不倦，兢兢业业。
D 他做事总是那么马马虎虎，丢三落四，真是粗心大意。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《猫》的作者是郑振铎，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。
B 《动物笑谈》的作者是康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，获 1973 年诺贝尔生理学或医学奖。
C 《狼》选自《聊斋志异》，作者是明代文学家蒲松龄，字留仙，世称“聊斋先生”。
D 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. ，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
2. 淫慢则不能励精，。（诸葛亮《诫子书》）
3. 狼亦黠矣，而顷刻两毙，？止增笑耳。（蒲松龄《狼》）
4. 《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：，。
5. 《狼》中表现狼贪婪的句子是：，。
三、阅读理解（共35分）
（一）阅读下面的文言文，完成 6 - 9 题。（15 分）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
6. 解释下列加点的词。（4 分）
1.缀行甚远（ ）
2.并驱如故（ ）
3.目似瞑（ ）
4.狼亦黠矣（ ）
7. 下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 两狼之并驱如故
B 久之，目似瞑
C 又数刀毙之
D 禽兽之变诈几何哉
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
2.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
9. 从这则故事中，你得到了什么启示？（4 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 10 - 13 题。（20 分）
最后一只猫
①在一个偏僻的小山村里，有一位孤独的老人，他唯一的伙伴就是一只猫。这只猫已经陪伴了老人许多年，他们一起度过了无数个春夏秋冬。
②然而，岁月不饶人，老人的身体越来越差，已经无法像以前那样照顾猫了。而猫也渐渐老去，行动变得迟缓。
③有一天，老人知道自己的时间不多了，他担心自己死后猫会无人照顾。于是，他决定把猫送给村里的一户人家。
④老人带着猫挨家挨户地询问，可是村民们都不愿意收养这只老猫。他们觉得这只猫太老了，不仅不能捉老鼠，还需要人照顾。
⑤老人感到非常失望和伤心，他无奈地带着猫回到了自己的家中。他看着猫，眼中充满了愧疚和不舍。
⑥“对不起，我不能再照顾你了。”老人对猫说，“但是我也不忍心把你抛弃。”
⑦就在这时，村里来了一位年轻人。他听说了老人和猫的事情后，决定收养这只猫。
⑧老人非常感激年轻人，他把猫交给年轻人，并再三叮嘱他要好好照顾猫。
⑨年轻人带着猫离开了老人的家。老人望着他们远去的背影，心中感到一丝欣慰。
⑩几个月后，老人去世了。而那只猫在年轻人的照顾下，依然健康地生活着。它成为了这个小山村里最后一只猫。
10. 请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（4 分）
11. 文中的老人为什么要把猫送给别人？（4 分）
12. 村民们为什么不愿意收养这只老猫？（4 分）
13. 年轻人收养老猫的行为体现了他怎样的品质？（4 分）
四、写作（40分）
请以“我和我的动物朋友”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①内容具体，感情真挚；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B
2. C
3. B
4. D
5. C
6. （1）连接、紧跟；（2）一起；（3）闭上眼睛；（4）狡猾
7. C
8. （1）骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。（2）另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
9. 示例：对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
10. 小山村里孤独老人身体变差无法照顾陪伴自己多年的老猫，想将猫送给村民却无人愿意收养，最后一位年轻人收养了猫，几个月后老人去世，猫成了村里最后一只猫。
11. 因为老人身体越来越差，已经无法像以前那样照顾猫了，且他担心自己死后猫会无人照顾。
12. 他们觉得这只猫太老了，不仅不能捉老鼠，还需要人照顾。
13. 体现了他善良、有爱心、有同情心、有责任感的品质。
14. 作文略
参考答案及解析
基础知识
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“哺乳”的“哺”应读“bǔ”；C 项“蹒跚”的“蹒”应读“pán”；D 项“缀行”的“缀”应读“zhuì”。故选 B。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音判断错误。体现了语文的识字与写字素养，要求学生准确掌握汉字读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“安祥”应写作“安详”，“神彩奕奕”应写作“神采奕奕”；B 项“余辉”应写作“余晖”；D 项“帐蓬”应写作“帐篷”。故选 C。
【易错点】学生容易因形似或音近而写错字。这考查了学生对汉字字形的正确书写能力，培养语文的书写规范素养。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处与语境不符。故选 B。
【易错点】学生不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。这有助于培养学生正确运用词语的能力，提升语文的语言运用素养。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生对病句的类型判断不准确，如成分残缺、否定不当、搭配不当等问题。这考查学生辨析和修改病句的能力，提升语文的语言规范素养。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】蒲松龄是清代文学家，不是明代。故选 C。
【易错点】学生对文学常识的朝代、作者等信息记忆混淆。这有助于学生积累文学常识，培养语文的文化传承素养。
古诗文默写
本题主要考查学生对古诗文名句的背诵和默写能力，体现了语文的文化积累与传承素养。学生要注意不要写错别字，如“致”“躁”“诈”等。
阅读理解
文言文阅读
6.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累来理解文言实词的含义。“缀”有“连接、紧跟”之意；“并”是“一起”；“瞑”是“闭上眼睛”；“黠”是“狡猾”。
【易错点】学生可能对一些文言实词的含义理解不准确，要结合上下文准确推断。这考查了学生对文言文实词的理解能力，培养语文的文言文阅读素养。
7.
【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A 项“之”用于主谓之间，取消句子独立性；B 项“之”是助词，起调节音节的作用；D 项“之”是助词，可译为“的”；C 项“之”是代词，指代狼。故选 C。
【易错点】学生容易混淆文言虚词“之”的不同用法。这有助于提升学生对文言文虚词的理解和运用能力。
8.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的准确翻译，“并驱”是“一起追赶”，“洞”是“打洞”，“隧”是“从通道”。
【易错点】学生易漏译或错译关键词，导致句子翻译不准确。这考查了学生的文言文翻译能力，培养语文的语言转换素养。
9.
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】从狼的狡猾和屠户的胜利来分析，告诉我们对待恶势力要敢于斗争和善于斗争。
【易错点】学生可能不能准确提炼文章的启示，要结合文本内容深入思考。这有助于培养学生对文言文内容的理解和感悟能力。
现代文阅读
10.
【考点】文章内容概括；
【解题思路】按照“人物 + 事件 + 结果”的格式进行概括，人物是老人、猫和年轻人，事件是老人想送猫，年轻人收养猫，结果是老人去世，猫成了村里最后一只猫。
【易错点】学生概括时可能会遗漏重要信息或表述不简洁。这考查了学生对文本内容的概括能力，培养语文的信息提取与概括素养。
11.
【考点】文章内容理解；
【解题思路】从文中“老人的身体越来越差，已经无法像以前那样照顾猫了。而猫也渐渐老去，行动变得迟缓”“他担心自己死后猫会无人照顾”可以找到答案。
【易错点】学生可能不能准确从文中找到相关信息。这培养了学生对文本信息的查找和理解能力。
12.
【考点】文章内容理解；
【解题思路】根据“他们觉得这只猫太老了，不仅不能捉老鼠，还需要人照顾”可得出答案。
【易错点】学生易忽略文中关键语句。这考查了学生对文本细节的把握能力。
13.
【考点】人物形象分析；
【解题思路】年轻人收养没人愿意养的老猫，体现了他善良、有爱心、有同情心和责任感。
【易错点】学生可能不能准确分析人物品质，要结合人物的行为来判断。这有助于培养学生对人物形象的分析能力。
写作
本题考查学生的记叙文写作能力，要求学生围绕“我和我的动物朋友”，通过具体事例表达真挚感情，培养语文的写作表达素养。学生要注意内容具体、感情真挚，不出现真实信息。