初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 周测及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（每题3分，共15分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 忏悔（chàn） 颤抖（zhàn） 涉足（shè） 怆然（chuàng）
B 瞬息（shùn） 伫立（zhù） 服侍（shì） 孱头（càn）
C 猥琐（wěi） 忏悔（qiàn） 赤裸（luǒ） 矜持（jīn）
D 幼稚（zhì） 颤抖（chàn） 苦涩（sè） 绽开（dìng）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 遗撼 哆嗦 渺小 祸不单行
B 繁密 笼罩 魂魄 血气方钢
C 幼稚 颤抖 瞬息 轰轰烈烈
D 赤裸 服侍 缈小 垂垂暮老
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了听众的阵阵掌声。
B 他虽然是个残疾人，但他的意志是那样的坚韧，他的精神是那样的顽强，他的事迹真是可歌可泣。
C 生活中正因为有了这种持之以恒、锲而不舍的精神，人才会变得坚强，经得起挫折。
D 校园里的花开得很旺，姹紫嫣红，满园芬芳。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，原名冯钟璞，当代女作家。文章通过描写紫藤萝花的勃勃生机，点明了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一人生哲理。
B 《一棵小桃树》的作者是贾平凹，当代作家。文章通过描写小桃树的生长过程，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神。
C 《外国诗二首》分别选自《普希金诗集》和《莱蒙托夫诗选》。《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的代表作有《自由颂》《致大海》等；《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，他被称为“美国文学中的桂冠诗人”。
D 以上表述都正确。
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
6. （1）念天地之悠悠，________________！（陈子昂《登幽州台歌》）
2.________________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
3.不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》）
4.________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
5.落红不是无情物，________________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
6.商女不知亡国恨，________________。（杜牧《泊秦淮》）
7.有约不来过夜半，________________。（赵师秀《约客》）
8.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：________________，________________。
9.《陋室铭》中表现作者交往之雅的句子是：________________，________________。
三、阅读理解（共35分）
（一）阅读下面的文言文，完成 7 - 10 题。（15 分）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
7. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）（3 分）
A 有仙则名（出名，有名）
B 斯是陋室（这）
C 谈笑有鸿儒（大）
D 无案牍之劳形（劳动）
8. 下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 无丝竹之乱耳
B 何陋之有
C 花之君子者也
D 莲之出淤泥而不染
9. 用现代汉语翻译下列句子。（6 分）
1.苔痕上阶绿，草色入帘青。
2.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
10. 作者在文中提到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，有什么作用？（3 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 11 - 14 题。（20 分）
丁香花
①初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。
②那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这样写道：丁香花是木犀科丁香属落叶灌木，属于著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芬芳满目，清香远溢。露植在庭院、园圃，用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。
③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声《揣骨相》。说到清末民国初老北京有个善玩虫鸟的玩家，冬天拿个鸟笼置于怀中，听着小鸟叫，双手笼在袖筒里，当时在街头就叫盛兴的“袖褪笼”。唱单弦的演员文三最喜爱丁香花，冬天出门就戴一顶丁香花帽，帽上的丁香花做得惟妙惟肖，招摇过市。老北京人有个共识，养鸟、玩虫、戴花，这都是士大夫的爱好，是非常有品位的。文三戴的丁香花帽是得到了老北京人的喜爱和尊重的。
④我由衷地对丁香花产生了敬慕之情。这是一种什么花啊！它们早就在北京的胡同、庭院里开放，大部分北京人视而不见，却有个达官贵人拿来戴在头上，这真是雅俗共赏啊！
⑤三识丁香花，是在胡同里。那是个春日，我去街里买东西，走着走着，忽然闻到一股花香。抬头一看，原来是一株丁香花正开得烂漫。这株丁香花在胡同的一个角落里，枝条肆意地伸展着，花朵密密匝匝地挂满了枝头。我站在那里，静静地欣赏着，闻着那淡淡的花香，感觉时间都凝固了。
⑥这株丁香花让我想起了戴望舒的《雨巷》：“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。”丁香花的形象一下子在我心中鲜活起来，它不再是书本上、收音机里的抽象概念，而是有血有肉、有情感的生命。
⑦四识丁香花，是在病房里。一位朋友住院了，我去看望他。在病房的窗台上，放着一束丁香花。洁白的花朵，散发着淡淡的清香，给沉闷的病房增添了一抹亮色。我坐在朋友的病床前，和他聊天，看着那束丁香花，心中涌起一股暖流。
⑧丁香花，你是一种多么神奇的花啊！你不仅给人带来了美的享受，还能给人带来心灵的慰藉。你就像一位无声的天使，默默地守护着人们的生活。
11. 作者对丁香花的认识经历了哪几个阶段？请简要概括。（4 分）
12. 第⑤段中描写丁香花时运用了哪些修辞手法？有什么作用？（6 分）
13. 第⑥段中引用戴望舒的《雨巷》有什么作用？（4 分）
14. 结合全文，说说丁香花的形象具有哪些特点。（6 分）
四、写作（40分）
15. 请以“我心中的那朵花”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）立意自定，不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. D 5. D
6. （1）独怆然而涕下 （2）造化钟神秀 （3）自缘身在最高层 （4）山重水复疑无路 （5）化作春泥更护花 （6）隔江犹唱后庭花 （7）闲敲棋子落灯花 （8）万里赴戎机，关山度若飞 （9）谈笑有鸿儒，往来无白丁
7. D 8. C
9. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。
2.没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
10. 作者运用类比的手法，以历史上两个知名人物的名室和自己的陋室作比，说明陋室不陋，表现了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
11. 作者对丁香花的认识经历了四个阶段：在废品站里读园艺专业书籍，初步了解丁香花；在收音机里听单口相声，知道丁香花得到老北京人的喜爱和尊重，对丁香花产生敬慕之情；在胡同里看到丁香花开放，将丁香花与《雨巷》联系起来，使丁香花形象鲜活起来；在病房里看到丁香花，感受到丁香花能带来心灵的慰藉。
12. 运用了拟人和夸张的修辞手法。“枝条肆意地伸展着”将枝条拟人化，“花朵密密匝匝地挂满了枝头”运用了夸张的手法，生动形象地写出了丁香花生长的状态和繁茂的程度，表达了作者对丁香花的喜爱之情。
13. 引用戴望舒的《雨巷》，丰富了文章的文化内涵，增添了文章的诗意；将丁香花与《雨巷》中的“丁香一样的，结着愁怨的姑娘”联系起来，使丁香花的形象更具浪漫色彩和情感内涵；同时也表达了作者对丁香花的独特感受和喜爱之情。
14. 丁香花的形象具有以下特点：雅俗共赏，既可以在园林中广泛栽培应用，又可以被达官贵人戴在头上；风采秀丽，清艳宜人，开花繁茂，花色淡雅，清香远溢；富有情感，能给人带来心灵的慰藉，让人联想到美好的事物。
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“颤抖”的“颤”应读“chàn”；C项“忏悔”的“忏”应读“chàn”；D项“绽开”的“绽”应读“zhàn”。故选B。体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对汉字字音的正确识别能力。
【易错点】学生易混淆“颤”“绽”等字的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“遗撼”应写作“遗憾”；B项“血气方钢”应写作“血气方刚”；D项“缈小”应写作“渺小”。故选C。培养学生正确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养的范畴。
【易错点】学生易写错“憾”“刚”“渺”等字。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】“目空一切”形容骄傲自大，什么都看不起。该词是贬义词，用在此处形容演讲者不恰当。体现学生对成语含义及感情色彩的正确把握，属于语言建构与运用素养。
【易错点】学生易不考虑成语的感情色彩而误用。
4.
【考点】病句修改；
【解题思路】D项“改进”和“水平”搭配不当，应将“改进”改为“提高”，而不是“改善”。“改善”一般与“生活”“条件”等搭配。考查学生辨析和修改病句的能力，属于语言建构与运用素养。
【易错点】学生易混淆“改进”“改善”“提高”等词语的搭配对象。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C三项关于文学常识的表述均正确。培养学生对文学常识的积累和掌握能力，属于文化传承与理解素养。
【易错点】学生易记错作者、作品等文学常识。
文言文阅读
7.
【考点】文言实词理解；
【解题思路】“无案牍之劳形”中“劳”是“使……劳累”的意思，不是“劳动”。考查学生对文言实词含义的理解，属于文言文阅读中的语言建构与运用素养。
【易错点】学生易以今义理解古义。
8.
【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、B、D三项中的“之”都是用于主谓之间，取消句子独立性；C项“之”是结构助词，“的”的意思。考查学生对文言虚词用法的辨析能力，属于文言文阅读中的语言建构与运用素养。
【易错点】学生易混淆“之”的不同用法。
9.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“上”是“蔓延”的意思，“入”是“映入”的意思；（2）“丝竹”指奏乐的声音，“案牍”指官府的公文，“劳形”是“使身体劳累”。翻译时要注意关键词的准确翻译和句子的通顺。考查学生将文言文翻译成现代汉语的能力，体现了语言建构与运用素养。
【易错点】学生易漏译或错译关键词。
10.
【考点】文章写作手法及作用；
【解题思路】作者以“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”类比自己的陋室，说明陋室不陋，表达自己的高尚情操和安贫乐道的情趣。培养学生对文章写作手法的理解和分析能力，属于思维发展与提升素养。
【易错点】学生易不理解类比手法及其作用。
现代文阅读
11.
【考点】文章内容概括；
【解题思路】按照文章的段落顺序，分别从在废品站、收音机、胡同、病房与丁香花的相遇，概括作者对丁香花认识的不同阶段。考查学生对文本内容的梳理和概括能力，属于阅读理解中的思维发展与提升素养。
【易错点】学生易概括不完整或不准确。
12.
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“枝条肆意地伸展着”将枝条拟人化，“花朵密密匝匝地挂满了枝头”运用夸张，生动形象写出丁香花生长状态和繁茂程度，表达喜爱之情。培养学生对修辞手法的识别和赏析能力，属于审美鉴赏与创造素养。
【易错点】学生易判断错修辞手法或分析不出其作用。
13.
【考点】引用的作用；
【解题思路】引用《雨巷》丰富文化内涵、增添诗意，联系丁香花与诗中形象，使丁香花更具浪漫色彩和情感内涵，表达喜爱之情。考查学生对引用手法作用的理解，属于文化传承与理解素养。
【易错点】学生易不理解引用的作用。
14.
【考点】形象特点概括；
【解题思路】从文章中对丁香花的描写和相关事件，概括出其雅俗共赏、风采秀丽、富有情感等特点。培养学生对文学形象的分析和概括能力，属于思维发展与提升素养。
【易错点】学生易概括不全面。