初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 周测及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 周测及解析，共9页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 铁锹（qiā） 记载（zài）
B 盘踞（jù） 擎着（qíng） 归宿（sù）
C 粼粼（lín） 恩赐（cì） 松脂（zhǐ）
D 威胁（xié） 遨游（à） 晶莹（yíng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 摇蓝 枯竭 状观 骏马
B 神圣 滋养 婴儿 矿场
C 和蔼 设想 节制 目睹
D 葬礼 天崖 治理 破碎
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 地球像一位和蔼可亲的母亲，无私地为人类提供着各种资源。
B 他是个非常有主见的人，遇到事情总会自作自受地做出决定。
C 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
D 这片曾经寸草不生的荒漠，经过人们多年的努力，如今已经绿树成荫，生机勃勃。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了保护环境的重要性。
B 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B “不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
C 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
D 他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
二、阅读理解（每题5分，共25分）
（一）阅读《只有一个地球》片段，回答 6 - 8 题。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
6. 下列对文段内容理解不正确的一项是（ ）
A 文段运用了打比方的说明方法，将地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，生动形象地写出了地球的美丽和对人类的重要性。
B “在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”，运用了作比较的说明方法，突出了地球在宇宙中的渺小。
C 地球所拥有的自然资源是有限的，我们应该珍惜和保护它们。
D 人类随意毁坏自然资源，滥用化学品，不会对地球造成影响。
7. 文中“本来”一词不能去掉的原因是（ ）
A “本来”表示原先、先前，强调了这些资源原先具有可再生的特点，现在由于人类的破坏，已经不能再生了，体现了说明文语言的准确性。
B “本来”只是一个普通的词语，去掉后对句子的意思没有影响。
C “本来”在这里起到了强调的作用，去掉后句子就没有强调的效果了。
D “本来”表示推测，去掉后句子就变得太肯定了。
8. 下列对文段主旨理解最准确的一项是（ ）
A 介绍地球的美丽壮观和渺小。
B 说明地球所拥有的自然资源是有限的。
C 强调人类应该珍惜和保护地球。
D 讲述地球在宇宙中的位置。
（二）阅读下面的短文，回答 9 - 10 题。
《绿色塑料》
①塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是，在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从 20 世纪 70 年代开始，中外许多科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。
②所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。
③“绿色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从 20 世纪 80 年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在 1995 年就通过了技术鉴定，并在推广中证明这一技术已经成熟。光降解型塑料在太阳光的照射下会慢慢分解。其分解速度与光照时间、光照强度有关。
⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳，所以也是一种“绿色塑料”。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生物工程技术，从一种叫做营养佳良产碱杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构简单的油菜子属植物中，培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发，美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。不久，人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。
⑧目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间，但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信，随着研究的加速进展，绿色环保塑料的新时代一定会很快到来。
9. 下列对“绿色塑料”的理解，最准确的一项是（ ）
A 绿色塑料是指绿颜色的塑料。
B 绿色塑料是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。
C 绿色塑料是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效的塑料。
D 绿色塑料是指在完成一定的功效后能迅速自行降解的塑料。
10. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ）
A 塑料问世后，给人类带来了极大的好处，没有任何弊端。
B 发达国家对使用后的塑料采用的处理方法都不存在不足。
C 光降解型塑料在太阳光的照射下会慢慢分解，其分解速度与光照时间、光照强度有关。
D 目前，可降解型塑料已经大规模推广使用。
三、写作（60分）
11. 请以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）题目自拟；（2）内容具体，有真情实感；（3）语句通顺，书写工整；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. B 4. C 5. C 6. D 7. A 8. C 9. B 10. C
11. 略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“记载”的“载”应读“zǎi”；C 项“松脂”的“脂”应读“zhī”；D 项“遨游”的“遨”应读“á”。故选 B。
【易错点】学生易混淆“载”“脂”“遨”等字的读音。
【核心素养】本题体现了语言建构与运用素养，考查学生对汉字字音的正确掌握。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“摇蓝”应写作“摇篮”，“状观”应写作“壮观”；B 项“矿场”应写作“矿产”；D 项“天崖”应写作“天涯”。故选 C。
【易错点】学生易写错“篮”“壮”“产”“涯”等字。
【核心素养】本题体现了语言建构与运用素养，考查学生对汉字字形的正确书写。
3.
【考点】词语运用；
【解题思路】“自作自受”指自己做了错事，自己承受不好的后果，是贬义词，用在这里不恰当。故选 B。
【易错点】学生易不理解词语的意思而误用。
【核心素养】本题体现了语言建构与运用素养，考查学生对词语的正确理解和运用。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项语序不当，应先“继承”再“发扬”；D 项否定不当，应删去“不”。故选 C。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、语序不当、否定不当等语病。
【核心素养】本题体现了语言建构与运用素养，考查学生对病句的辨析和修改能力。
5.
【考点】标点符号运用；
【解题思路】A 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；B 项“程老师干干脆脆地回答”后面应用逗号；D 项没有错误。故选 C。
【易错点】学生易混淆约数和确数的标点用法，以及说话人在中间时标点的使用。
【核心素养】本题体现了语言建构与运用素养，考查学生对标点符号的正确运用。
6.
【考点】文意理解；
【解题思路】根据“因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”可知，D 项说法错误。故选 D。
【易错点】学生易忽略文中关于人类破坏资源带来危害的描述。
【核心素养】本题体现了思维发展与提升素养，考查学生对文本内容的理解和分析能力。
7.
【考点】说明文语言准确性；
【解题思路】“本来”表示原先、先前，强调了这些资源原先具有可再生的特点，现在由于人类的破坏，已经不能再生了，体现了说明文语言的准确性，去掉后就不能体现这一特点。故选 A。
【易错点】学生易不理解“本来”一词在文中的作用。
【核心素养】本题体现了思维发展与提升素养，考查学生对说明文语言准确性的理解。
8.
【考点】主旨理解；
【解题思路】文段先介绍了地球的美丽壮观和渺小，接着说明地球的自然资源有限，最后强调人类随意破坏资源带来的危害，其主旨是强调人类应该珍惜和保护地球。故选 C。
【易错点】学生易只关注文段的部分内容而不能把握主旨。
【核心素养】本题体现了思维发展与提升素养，考查学生对文本主旨的概括和理解能力。
9.
【考点】概念理解；
【解题思路】根据“所谓‘绿色塑料’，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料”可知，B 项理解最准确。故选 B。
【易错点】学生易被“绿色”的字面意思误导。
【核心素养】本题体现了思维发展与提升素养，考查学生对文中重要概念的理解。
10.
【考点】文意理解；
【解题思路】A 项根据“在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的‘白色污染’问题”可知，塑料有弊端；B 项根据“发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足”可知，处理方法存在不足；D 项根据“目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间”可知，还未大规模推广使用。故选 C。
【易错点】学生易忽略文中关于塑料弊端、处理方法不足和推广情况的描述。
【核心素养】本题体现了思维发展与提升素养，考查学生对文本内容的准确理解。
写作
11.
【考点】写作能力；
【解题思路】本次作文要求以“保护地球，从我做起”为主题，学生可以从地球面临的环境问题入手，如资源枯竭、环境污染等，然后阐述保护地球的重要性，最后结合自身实际，谈谈自己在日常生活中可以采取哪些行动来保护地球。
【易错点】学生易内容空洞，缺乏具体事例，或者没有突出“从我做起”。
【核心素养】本题体现了文化传承与理解、语言建构与运用、思维发展与提升等素养，考查学生对环保主题的理解和表达能力，以及运用语言进行思考和创造的能力。