初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 测试及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 测试及全面解析，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，四十岁的样子，脸上带着微笑，填空题，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zài）
B 铁锹（qiā） 璀璨（càn） 提供（gōng）
C 遨游（á） 威胁（xié） 运载（zǎi）
D 慷慨（kǎi） 枯竭（gū） 矿产（kuàng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 摇蓝 恩赐 破碎 目睹
B 晶莹 节治 设想 例如
C 状观 限量 无私 包裹
D 和蔼 贡献 毁坏 滥用
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
B 他在台上的表演非常精彩，观众们看得津津有味。
C 面对困难，我们要勇往直前，不能自作自受。
D 这片森林郁郁葱葱，给人一种生机勃勃的感觉。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了保护环境的重要性。
B 我们要养成爱护环境的好习惯，尽量减少使用一次性用品。
C 他的写作水平明显改进了。
D 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁的样子，脸上带着微笑。
B “哎呀，”狐狸说道：“原来是这样！”
C 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
D 他最喜欢的运动是打篮球、踢足球和跑步。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《只有一个地球》一文从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居别的星球这几个方面，说明了保护地球的重要性。
B 《青山不老》一文赞扬了老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。
C 《三黑和土地》一诗表现了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
D 《书戴嵩画牛》一文告诉我们，要认真、虚心地向有经验的人学习，不能不懂装懂。
二、填空题（每题3分，共15分）
1. 写一句关于环境保护的宣传标语：______________________。
2. “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话中“可爱”是因为地球__________，“容易破碎”是因为地球______________________。
3. 《青山不老》中老人创造的奇迹是______________________。
4. 《三黑和土地》中“从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎”，这两句话表现了三黑______________________的心情。
5. 《书戴嵩画牛》中牧童“拊掌大笑”的原因是______________________。
三、阅读理解（共27分）
（一）课内阅读（13 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1. 选文中把地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，这样写的好处是（ ）（2 分）
A 说明地球在宇宙中非常渺小。
B 说明地球是人类及万物生存的地方，突出了地球的可爱和人类对地球的感激之情。
C 说明地球是宇宙中唯一适合人类生存的星球。
2. 文中画“____”的句子运用了__________和__________的说明方法，说明了地球__________的特点。（3 分）
3. “地球所拥有的自然资源也是有限的”这句话在文中起__________的作用。（2 分）
4. 从文中可以看出，“可再生资源”不能再生的原因有两个：一是__________；二是__________。（4 分）
5. 读了这段文字，你想对人类说些什么？（2 分）
（二）课外阅读（14 分）
绿色塑料
①塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是，在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从 20 世纪 70 年代开始，中外许多科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。
②所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。
③“绿色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从 20 世纪 80 年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在 1995 年就通过了技术鉴定。光降解型塑料在太阳光的照射下会慢慢分解。其特点是降解速度可在一定范围内根据需要加以控制。
⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳，所以也是一种“绿色塑料”。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生物工程技术，从一种叫做营养佳良产碱杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构简单的油菜子属植物中，培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发，美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。不久，人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。
⑧目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间，但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信，随着研究的加速进展，绿色塑料必将给我们的生活带来一场新的革命。
1. 通读全文，说说文章围绕“绿色塑料”说明了哪些内容。（3 分）
2. 文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3 分）
3. 阅读第②段，说说“绿色塑料”有哪些特点。（3 分）
4. 仔细阅读第⑤、⑥段，说说“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么异同。（3 分）
5. 结合本文内容，说说你对“绿色塑料必将给我们的生活带来一场新的革命”这句话的理解。（2 分）
四、写作（40分）
请以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇不少于 500 字的作文。要求：内容具体，语句通顺，表达出自己的真实情感。
参考答案
1. B 2. D 3. C 4. B 5. D 6. A
1. 示例：善待地球就是善待自己。
2. 无私地养育着人类，孕育着万物；人类不加节制地开采和破坏自然资源
3. 在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了青山不老
4. 对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬
5. 牧童认为戴嵩画的牛尾巴画错了，斗牛时牛的尾巴是夹在两腿中间的，而不是摆动着的
1. B
2. 列数字 作比较 渺小
3. 承上启下
4. 人们随意毁坏自然资源；不顾后果地滥用化学品
5. 示例：地球是我们唯一的家园，我们应该珍惜资源，保护地球，不能再随意破坏自然资源了。
1. 说明了研制绿色塑料的原因、绿色塑料的特点、绿色塑料的品种。
2. 举例子。具体说明了天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。
3. ①在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效；②在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化；③不会污染环境。
4. 相同点：都能被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。不同点：天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料；微生物高分子型塑料是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。
5. 绿色塑料的出现，解决了“白色污染”问题，给人们的生活带来了极大的便利，同时也保护了环境，所以说绿色塑料必将给我们的生活带来一场新的革命。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“记载”的“载”应读“zǎi”；C项“运载”的“载”应读“zài”；D项“枯竭”的“涸”应读“hé”。故选B。
【易错点】学生易混淆“载”在不同词语中的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“摇蓝”应写作“摇篮”；B项“节治”应写作“节制”；C项“状观”应写作“壮观”。故选D。
【易错点】学生易写错一些形似字，如“蓝”和“篮”、“治”和“制”等。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“自作自受”意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。用在“面对困难，我们要勇往直前”的语境中不恰当。故选C。
【易错点】学生易不理解词语的意思而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；C项“水平”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”；D项否定不当，应删去“不”。故选B。
【易错点】学生易忽略句子中缺少成分、搭配不当、否定不当等语病。
5. 【考点】标点符号使用；
【解题思路】A项相邻两个数字表示约数时，中间不用顿号，应删去顿号；B项“狐狸说道”后面的冒号应改为逗号；C项标点符号使用正确。故选D。
【易错点】学生易混淆顿号、冒号等标点符号的使用规则。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《只有一个地球》一文从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居别的星球这几个方面，说明了保护地球的重要性，而不是“人类无法移居别的星球”这一个方面。故选A。
【易错点】学生易对课文内容理解不全面。
填空题
1. 【考点】宣传标语拟写；
【解题思路】围绕环境保护的主题，用简洁、有感染力的语言拟写即可。
【易错点】学生拟写的标语可能不够简洁或缺乏感染力。
2. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】结合课文内容，“可爱”是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物；“容易破碎”是因为人类不加节制地开采和破坏自然资源。
【易错点】学生可能不能准确概括出“可爱”和“容易破碎”的原因。
3. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】根据《青山不老》的内容，老人创造的奇迹是在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了青山不老。
【易错点】学生可能不能完整地概括出老人创造的奇迹。
4. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】“从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎”，表现了三黑对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
【易错点】学生可能不能体会到诗句所表达的情感。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】根据《书戴嵩画牛》的内容，牧童“拊掌大笑”的原因是牧童认为戴嵩画的牛尾巴画错了，斗牛时牛的尾巴是夹在两腿中间的，而不是摆动着的。
【易错点】学生可能不理解牧童发笑的原因。
阅读理解
（一）课内阅读
1. 【考点】句子作用理解；
【解题思路】把地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，突出了地球是人类及万物生存的地方，表现了地球的可爱和人类对地球的感激之情。故选B。
【易错点】学生易选错答案，不能理解句子的真正作用。
2. 【考点】说明方法判断及作用；
【解题思路】“六千三百多千米”运用了列数字的说明方法，“同茫茫宇宙相比”运用了作比较的说明方法，说明了地球渺小的特点。
【易错点】学生易判断错说明方法，或不能准确概括说明方法的作用。
3. 【考点】句子作用分析；
【解题思路】“地球所拥有的自然资源也是有限的”这句话承接上文对地球渺小的介绍，引出下文对自然资源有限的说明，起承上启下的作用。
【易错点】学生易忽略句子在文中的结构作用。
4. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】从文中“因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难”可以看出“可再生资源”不能再生的原因。
【易错点】学生可能不能从文中准确找出原因。
5. 【考点】阅读感悟；
【解题思路】结合文章内容，围绕保护地球、珍惜资源等方面表达自己的想法即可。
【易错点】学生的感悟可能不够深刻或缺乏针对性。
（二）课外阅读
1. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】通读全文，文章第①段说明了研制绿色塑料的原因；第②段说明了绿色塑料的特点；第③ - ⑦段说明了绿色塑料的品种；第⑧段展望了绿色塑料的前景。所以文章围绕“绿色塑料”说明了研制绿色塑料的原因、绿色塑料的特点、绿色塑料的品种。
【易错点】学生可能概括不全面。
2. 【考点】说明方法及作用；
【解题思路】“比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种”运用了举例子的说明方法，具体说明了天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的