初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 测试及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 测试及分析，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zài）
B 铁锹（qiā） 拐杖（guǎi） 归宿（sù）
C 险恶（è） 不禁（jìn） 淤泥（yū）
D 擎着（qíng） 蹚水（táng） 松脂（zhǐ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 摇蓝 恩赐 滋润
B 目睹 矿厂 枯竭
C 贡献 滥用 威胁
D 节制 状观 设想
3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
1.地球是我们美丽的家园，可如今它正________着严重的生态危机。
2.人类随意________自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难。
3.我们要________有限的资源，不能随意浪费。
A 面临 毁坏 珍惜
B 面对 破坏 爱惜
C 面临 破坏 珍惜
D 面对 毁坏 爱惜
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了保护环境的重要性。
B 我们要养成节约用水，不能浪费水资源。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 为了保护地球，我们应该采取有效的措施。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
B 他说：“了不起，你们中国的人才太多了”！
C “我是中国人，我爱中国”。这是每一个中华儿女的心声。
D 《只有一个地球》这篇课文告诉我们，应该精心地保护地球，保护地球的生态环境。
6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居其他星球这三个方面，说明了保护地球的重要性。
B 《青山不老》一文通过描述一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，赞扬了老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。
C 《三黑和土地》一诗表现了三黑对土地的热爱，以及拥有土地后的喜悦和对未来美好生活的憧憬。
D 《书湖阴先生壁》的作者是唐代诗人王安石，诗中描写了湖阴先生庭院的清幽环境，表达了诗人对乡村生活的喜爱之情。
二、古诗文默写（每空2分，共10分）
7. 一水护田将绿绕，____________________。
8. ____________________，两山排闼送青来。
9. 鞠躬尽瘁，____________________。
10. 祖宗疆土，当以死守，____________________。
11. 位卑未敢____________________。
三、阅读理解（22分）
（一）课内阅读（10 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有约 6371 千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
12. 文中画“____”的句子运用了__________、__________的说明方法，说明了地球在宇宙中是渺小的。（2 分）
13. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”这句话运用了__________的修辞手法，把地球比作__________和__________，表达了作者对地球的____________________之情。（4 分）
14. 从文中找出下列词语的近义词。（2 分）
赏赐——（ ） 大方——（ ）
15. 文中“本来”一词不能去掉，原因是什么？（2 分）
（二）课外阅读（12 分）
地球在呻吟
忧天，人类才可自救。
不必援引枯燥的数据，不必借用古老的格言，我们只须用肉眼仰望一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，那四种颜色——黄、翠、白、青，为什么那样清晰，只是因为那时的“天”是“原天”，清澈、透明得近乎庄子笔下的“无”——无尘、无垢、无形、无秽。
今天，全世界每年有 56 亿吨矿物燃料变成烟尘，滞留在大气中。老实说，我们不仅失去了“原天”本身，此外还失去了原云、原霞、原雨、原雪、原气……
不必讳言，在人类的生存空间和视野中，已无一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、铬沉积，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。
6500 万年前，恐龙灭绝于流星撞击地球产生的有毒烟尘，今天呢？
今天，地球上每天大约有 400 万人患有各种环境病。和“龙”比肩的物种——“虎”，9 个亚种已灭绝 4 个；仅仅 50 年，亚洲的虎总量就由 6 万多只锐减为 2000 余只，中国境内的虎则由 2 万多只暴减为几百只。
人类唯一的生存场——地球，已经在呻吟、在呼喊：“我好痛……”
16. 从文中找出下列词语的反义词。（2 分）
清晰——（ ） 清澈——（ ）
17. 文中画“____”的句子运用了__________和__________的修辞手法，以__________为例，说明____________________。（4 分）
18. “忧天，人类才可自救。”这句话的含义是什么？（3 分）
19. 请你为保护地球设计一条宣传标语。（3 分）
四、写作（50分）
20. 地球是我们赖以生存的家园，但是随着人类活动的增加，地球的环境面临着越来越多的问题。请你以“保护地球”为话题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）内容具体，有真情实感；（4）文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. B
2. C
3. C
4. D
5. A
6. D
7. 两山排闼送青来
8. 一水护田将绿绕
9. 死而后已
10. 不可以尺寸与人
11. 忘忧国
12. 作比较 打比方
13. 比喻 人类的母亲 生命的摇篮 热爱和赞美
14. 恩赐 慷慨
15. “本来”表示原先、先前，强调了这些资源原先具有可以不断再生的特点，但由于人类的破坏，现在已经不能再生了。如果去掉，就不能体现这一变化，表达不准确。
16. 浑浊 浑浊
17. 引用 对比 珠峰的雪样、大西洋海底、南极企鹅体内、北极烟雾 人类的生存空间和视野中已无一块净土
18. 人类应该对地球的环境问题感到忧虑，认识到环境问题的严重性，从而采取行动保护地球，这样人类才能拯救自己。
19. 示例：保护地球，就是保护我们的未来。
20. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“记载”的“载”应读“zǎi”；C 项“不禁”的“禁”应读“jīn”；D 项“松脂”的“脂”应读“zhī”。
【易错点】“载”“禁”“脂”等字的读音容易混淆，体现对汉字读音准确掌握的学科素养。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“摇蓝”应写作“摇篮”；B 项“矿厂”应写作“矿产”；D 项“状观”应写作“壮观”。
【易错点】“篮”“产”“壮”等字容易写错，考查对字形的正确书写能力，体现语文书写规范的素养。
3.
【考点】词语辨析与运用；
【解题思路】“面临”指面前遇到（问题、形势等）；“面对”指面向、正视。“毁坏”指损坏、破坏；“破坏”指使事物受到损害。“珍惜”指珍重爱惜；“爱惜”指因重视而不糟蹋。结合语境，应选 C。
【易错点】近义词的细微差别容易区分不清，培养准确运用词语表达的素养。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项缺少宾语，应在“节约用水”后加上“的习惯”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。
【易错点】对病句类型的判断不准确，考查对语句通顺和表意准确的理解能力，体现语文语言运用的素养。
5.
【考点】标点符号的使用；
【解题思路】B 项感叹号应在引号内；C 项句号应在引号内；D 项标点使用正确。
【易错点】标点符号在不同语境中的用法容易混淆，体现对标点规范使用的素养。
6.
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《书湖阴先生壁》的作者是宋代诗人王安石，不是唐代。
【易错点】对文学常识记忆不准确，考查对课文相关文学知识的掌握，体现文学常识积累的素养。
二、古诗文默写
7 - 11.
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累进行填写，注意“闼”“瘁”“忧”等字的写法。
【易错点】诗句中的易错字容易写错，考查对古诗文的准确记忆和书写能力，体现对传统文化传承的素养。
三、阅读理解
12.
【考点】说明方法判断；
【解题思路】“同茫茫宇宙相比”是作比较，“就像一叶扁舟”是打比方，生动形象地说明了地球的渺小。
【易错点】对说明方法的判断不准确，培养对文本说明方法的识别能力，体现语文阅读理解中的信息提取素养。
13.
【考点】修辞手法及情感表达；
【解题思路】把地球比作“人类的母亲”和“生命的摇篮”，运用了比喻的修辞手法，表达了作者对地球的热爱和赞美之情。
【易错点】对修辞手法的判断和情感的理解不准确，考查对文本修辞手法和情感基调的把握，体现文学鉴赏素养。
14.
【考点】近义词查找；
【解题思路】在文中找到与“赏赐”“大方”意思相近的词语“恩赐”“慷慨”。
【易错点】找不到近义词，考查对词语语义的理解和筛选能力，体现语文词汇理解素养。
15.
【考点】词语作用分析；
【解题思路】“本来”强调了资源原先的特性，体现了说明文语言的准确性。去掉后就不能体现这一变化。
【易错点】不能理解“本来”一词对表达准确性的作用，培养对说明文语言严谨性的理解能力，体现语文逻辑思维素养。
16.
【考点】反义词查找；
【解题思路】在文中找到与“清晰”“清澈”意思相反的词语“浑浊”。
【易错点】找不到反义词，考查对词语语义相反关系的理解，体现语文词汇运用素养。
17.
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】引用诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，并将过去的“原天”与现在的天空作对比，以珠峰的雪样、大西洋海底、南极企鹅体内、北极烟雾为例，说明人类的生存空间和视野中已无一块净土。
【易错点】对修辞手法和举例说明的作用理解不准确，培养对文本表现手法和内容主旨的理解能力，体现语文阅读理解和分析素养。
18.
【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合文章内容，理解人类对地球环境问题应有的态度和行动，即认识到问题严重性并采取保护措施。
【易错点】不能准确理解句子的深层含义，考查对文本关键语句的解读能力，体现语文思维深度的素养。
19.
【考点】宣传标语设计；
【解题思路】围绕“保护地球”的主题，用简洁、有感染力的语言设计标语。
【易错点】标语缺乏针对性和感染力，培养语言创意表达和环保意识，体现语文应用和社会责任感的素养。
四、写作
20.
【考点】话题作文写作；
【解题思路】紧扣“保护地球”的话题，选择合适的角度，如地球面临的问题、保护的措施等，进行具体的描述和表达。
【易错点】内容空洞、缺乏真情实感，考查综合运用语言表达观点和情感的能力，体现语文写作综合素养。