初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 周测及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 周测及全面解读，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zài）
B 铁锹（qiā） 拐杖（guǎi） 归宿（sù）
C 粼粼（lín） 险恶（è） 运载（zǎi）
D 擎着（qíng） 威胁（xié） 松脂（zhǐ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 摇蓝 治理 一命呜呼
B 设想 枯竭 风雨同舟
C 状观 矿物 闪闪发光
D 节制 枯委 三番五次
3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
1.地球是无私的，它向人类慷慨地（ ）了矿产资源。
2.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期（ ）人类的。
3.有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源（ ）的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
A 提供 供给 枯竭
B 供给 提供 干涸
C 提供 供给 干涸
D 供给 提供 枯竭
4. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
B 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
C 拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
D 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
B 有人会说：宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗！
C “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
D 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
B 《青山不老》讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
C 《三黑和土地》一诗表现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
D 《浪淘沙（其一）》的作者是唐代诗人刘禹锡，这首诗描写了黄河的雄伟气势，表达了诗人对黄河的赞美之情。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 如今直上银河去，__________________。
2. __________________，水村山郭酒旗风。
3. __________________，两山排闼送青来。
4. 《浪淘沙（其一）》中，描写黄河雄伟气势的诗句是：__________________，__________________。
5. 《江南春》中，描绘江南春天美丽景色的诗句是：__________________，__________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）课内阅读（16 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有约 6300 多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1. 用“ ”画出文中的一个比喻句，这个比喻句把________比作________，形象地写出了地球的________。（3 分）
2. 文中“本来”一词不能去掉的原因是（ ）（3 分）
A “本来”强调了这些资源原先是可以再生的，但由于人类的破坏，现在不能再生了。
B “本来”表示过去的情况，与现在的情况形成对比，突出了人类对自然资源的破坏。
C “本来”只是一个普通的副词，去掉后不影响句子的意思。
D “本来”强调了这些资源的再生是有条件的，而人类的行为破坏了这些条件。
3. 地球的自然资源可以分为两类，一类是________，如________；另一类是________，如________。（4 分）
4. 人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了哪些生态灾难？请举两个例子说明。（6 分）
（二）课外阅读（16 分）
《城市的绿色》
绿色是生命的象征，代表着生机与活力。在城市中，绿色更是不可或缺的元素。它不仅能美化环境，还能改善空气质量，为人们带来健康和愉悦。
城市中的绿色，首先体现在公园和绿地中。公园是城市的“绿肺”，它为人们提供了休闲娱乐的场所。在公园里，绿树成荫，花草繁茂，人们可以在这里散步、跑步、野餐，享受大自然的美好。绿地则像一块块绿色的地毯，分布在城市的各个角落。它们可以吸收空气中的灰尘和有害气体，释放出氧气，让城市的空气更加清新。
除了公园和绿地，城市中的行道树也是绿色的重要组成部分。行道树就像城市的卫士，它们整齐地排列在道路两旁，为行人遮挡阳光，降低噪音。在炎热的夏天，走在有行道树的街道上，会感到格外凉爽。而且，行道树还能美化城市的街道，让城市更加美观。
然而，随着城市的发展，城市中的绿色正在逐渐减少。高楼大厦的建设、道路的拓宽，都占用了大量的土地，使得公园和绿地的面积不断缩小。同时，一些人对绿色的重要性认识不足，随意砍伐树木，破坏绿地，这也加剧了城市绿色的减少。
为了让城市重新充满绿色，我们每个人都应该行动起来。政府应该加强对城市绿化的规划和管理，增加公园和绿地的面积，合理种植行道树。我们市民也应该增强环保意识，爱护身边的一草一木，不随意践踏草坪，不砍伐树木。只有大家共同努力，才能让城市的绿色越来越多，让我们的生活更加美好。
1. 文章从哪几个方面介绍了城市中的绿色？（4 分）
2. 为什么说公园是城市的“绿肺”？（4 分）
3. 城市中的绿色正在逐渐减少的原因有哪些？（4 分）
4. 为了让城市重新充满绿色，我们应该怎么做？（4 分）
四、写作（40分）
请以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇不少于 400 字的作文。要求内容具体，语句通顺，表达出自己的真实情感。
参考答案
1. B 2. B 3. A 4. D 5. C 6. D
1. 同到牵牛织女家
2. 千里莺啼绿映红
3. 一水护田将绿绕
4. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
5. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
1. “在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。” 地球 一叶扁舟 渺小
2. ABD
3. 不可再生资源 矿产资源 可再生资源 水资源、土地资源、生物资源
4. 示例：水土流失、土地沙漠化。
1. 从公园和绿地、行道树两个方面介绍了城市中的绿色。
2. 因为公园绿树成荫，花草繁茂，能吸收空气中的灰尘和有害气体，释放出氧气，为人们提供休闲娱乐的场所，就像城市的“绿肺”一样。
3. 原因有：高楼大厦的建设、道路的拓宽占用了大量土地，使得公园和绿地面积不断缩小；一些人对绿色重要性认识不足，随意砍伐树木，破坏绿地。
4. 政府应加强对城市绿化的规划和管理，增加公园和绿地面积，合理种植行道树；市民应增强环保意识，爱护身边的一草一木，不随意践踏草坪，不砍伐树木。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“记载”的“载”应读“zǎi”；C 项“运载”的“载”应读“zài”；D 项“松脂”的“脂”应读“zhī”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易混淆“载”在不同词语中的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“摇蓝”应写作“摇篮”；C 项“状观”应写作“壮观”；D 项“枯委”应写作“枯萎”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生易因同音或形似而写错字。
【考点】词语辨析；
【解题思路】“提供”强调给予、供给，一般与具体的事物或信息搭配；“供给”强调满足需求，一般与生活所需的物资、资源等搭配；“枯竭”指资源或能源用光、耗尽；“干涸”指河道、池塘等的水干枯。根据语境，应选 A。考查学生对近义词的辨析和运用能力。
【易错点】学生易混淆“提供”和“供给”、“枯竭”和“干涸”的用法。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A 项把“地球”比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，运用了比喻的修辞手法；B 项把“地球”和“茫茫宇宙”进行对比，运用了作比较的说明方法；C 项运用了举例子的说明方法。D 项没有运用修辞手法。培养学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】学生易把作比较的说明方法误认为是修辞手法。
【考点】标点符号使用；
【解题思路】A 项“40 万亿千米”是约数，中间不用顿号；B 项句末应用问号；D 项“例如”后面应用冒号。体现学生对标点符号的正确运用能力。
【易错点】学生易混淆不同标点符号的用法。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《浪淘沙（其一）》不仅表达了诗人对黄河的赞美之情，还表现了诗人对美好生活的向往和追求。考查学生对课文内容的理解和把握能力。
【易错点】学生易对诗歌的主题理解不全面。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的积累，准确填写诗句。培养学生对古诗文的记忆和理解能力。
【易错点】学生易写错字，如“莺”“啼”“绕”等。
阅读理解
（一）课内阅读
【考点】比喻句的判断及作用；
【解题思路】找出文中把地球比作一叶扁舟的句子，分析其作用。体现语文的阅读理解和分析能力。
【易错点】学生易找错比喻句，或不能准确分析其作用。
【考点】词语的表达效果；
【解题思路】理解“本来”一词的含义，分析其在文中的作用。培养学生对词语的理解和品析能力。
【易错点】学生易忽视“本来”一词的重要性，不能准确理解其表达效果。
【考点】自然资源的分类；
【解题思路】根据课文内容，将自然资源分为不可再生资源和可再生资源，并举例说明。考查学生对课文内容的梳理和概括能力。
【易错点】学生易混淆不同类型的自然资源。
【考点】文本内容的理解和拓展；
【解题思路】结合生活实际，举例说明人类破坏自然资源造成的生态灾难。培养学生的环保意识和知识迁移能力。
【易错点】学生易举不出具体的例子，或例子与生态灾难无关。
（二）课外阅读
【考点】文章内容的概括；
【解题思路】阅读文章，找出介绍城市绿色的相关段落，进行概括。培养学生的概括能力和信息提取能力。
【易错点】学生易概括不全面，遗漏重要信息。
【考点】句子含义的理解；
【解题思路】联系上下文，理解“公园是城市的‘绿肺’”的含义。考查学生对句子的理解和分析能力。
【易错点】学生易不能结合文本准确理解句子的含义。
【考点】原因分析；
【解题思路】从文中找出城市绿色逐渐减少的原因。培养学生的分析和归纳能力。
【易错点】学生易找不全原因，或不能准确概括。
【考点】提出建议；
【解题思路】根据文章内容，从政府和市民两个角度提出让城市重新充满绿色的建议。考查学生的思维能力和解决问题的能力。
【易错点】学生易提出的建议不具体、不具有可行性。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】明确写作主题“保护地球，从我做起”，围绕主题选取具体事例，表达自己的真实情感。培养学生的写作能力和环保意识。
【易错点】学生易内容空洞，缺乏具体事例，或表达情感不真实。