初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 周测及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 周测及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A 蹚水（tāng） 记载（zǎi） 荞麦（qiá） 肆虐（nüè）
B 遨游（á） 盘踞（jù） 铁锹（qiū） 璀璨（càn）
C 恩赐（cì） 威胁（xié） 承载（zǎi） 松脂（zhī）
D 矿源（kuàng） 慷慨（kǎi） 枯竭（gū） 晶莹（yíng）
2. （★）下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3分）
A 摇蓝 宇宙 贡献 和蔼可亲
B 壮观 目睹 设想 闪闪发光
C 节制 枯竭 烂用 生态平衡
D 地质 设想 莹光 群星璀璨
3. （★）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A 地球像蔚蓝的大海，渺小的我们只是汇入大海的一颗水滴。
B 他是个很有主见的人，总是随声附和，坚持自己的观点。
C 他的演讲慷慨激昂，赢得了观众们的阵阵掌声。
D 老师语重心长地教导我们要珍惜时间，努力学习。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
5. （★）下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）（3分）
A 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
B 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
C “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
D 以上三项都正确。
6. （★★）根据课文内容填空。（10分）
1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的___________，___________。
2.只有一个地球，如果它被破坏了，我们___________。如果地球上的各种资源都___________，我们很难从别的地方得到补充。
3.《青山不老》中老人创造的奇迹是___________，作者认为青山是不会老的，是因为___________。
4.《三黑和土地》一诗表达了三黑___________的心情，抒发了他对土地的___________。
二、阅读理解（共32分）
（一）阅读《只有一个地球》片段，回答问题。（16分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
7. （★）片段从哪几个方面介绍了地球的相关情况？（3分）
8. （★）文中画“ ”的句子运用了___________、___________的说明方法，说明了___________。（3分）
9. （★★）“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。”这句话运用了___________的修辞手法，体现了地球___________的特点。（3分）
10. （★★）文中“本来”一词不能去掉的原因是什么？（3分）
11. （★★）结合片段内容，谈谈我们应该怎样保护地球。（4分）
（二）阅读下文，回答问题。（16分）
美丽的地球
在浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的星球，它就是我们的地球。地球是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球是人类的母亲，是生命的摇篮。地球上有茂密的森林、辽阔的草原、浩瀚的海洋、巍峨的高山……这些壮丽的自然景观，不仅为人类提供了生存的空间，也给人类带来了美的享受。
地球还蕴藏着丰富的自然资源。煤、铁、石油等矿产资源是工业发展的重要基础；水是生命之源，是人类和其他生物生存所必需的物质；土地是农业生产的根本，为人类提供了粮食和蔬菜。
然而，随着人类社会的发展，地球也面临着许多问题。人们大量砍伐森林，导致水土流失、土地沙漠化；过度开采矿产资源，造成资源枯竭；随意排放污水和废气，污染了水资源和空气……这些问题不仅破坏了地球的生态环境，也威胁着人类的生存和发展。
为了保护地球，我们每个人都应该行动起来。我们要节约资源，减少浪费，比如节约用水、用电，不使用一次性用品等；我们要爱护环境，不随地吐痰，不乱扔垃圾，积极参加植树造林活动；我们还要倡导绿色出行，尽量步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少汽车尾气的排放。
让我们共同努力，保护我们美丽的地球，让它成为人类永远的家园。
12. （★）短文从哪几个方面介绍了地球？（3分）
13. （★）文中画“ ”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
14. （★★）地球面临着哪些问题？请简要概括。（3分）
15. （★★）为了保护地球，我们可以做哪些事情？请结合短文内容和生活实际，至少写出三点。（4分）
16. （★★★）请你为保护地球设计一条宣传标语。（3分）
三、写作（共40分）
17. （★★★）地球是我们人类赖以生存的家园，但现在地球环境遭到了严重破坏。请你以“保护地球”为主题，写一篇不少于400字的作文。可以写一写地球环境遭到破坏的现状、原因以及你对保护地球的建议等。
要求：内容具体，语句通顺，表达出自己的真实情感。
参考答案
1. A
2. B
3. B
4. D
5. D
6. （1）美丽壮观 和蔼可亲；（2）别无去处 枯竭了；（3）在15年的时间里，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的意义在茫茫青山中延续，而且随着青山万古长青；（4）获得土地后无比喜悦 热爱和眷恋
7. 从地球的外观、地球的渺小、地球的自然资源有限三个方面介绍了地球的相关情况。
8. 打比方 作比较 地球在宇宙中是渺小的
9. 拟人 无私、慷慨
10. “本来”表示原先、先前，强调了这些资源原本是可以不断再生的，但由于人类的破坏，现在不能再生了。如果去掉，就不能体现这层意思，与事实不符。
11. 我们应该节约资源，如节约用水、用电，节约纸张等；保护自然资源，不随意毁坏森林，不过度开采矿产资源；减少对环境的污染，不随意排放污水和废气，使用环保袋，不使用一次性用品等。
12. 短文从地球的外观、地球是人类的母亲和生命的摇篮、地球蕴藏着丰富的自然资源、地球面临的问题以及保护地球的措施这几个方面介绍了地球。
13. 运用了比喻的修辞手法，把地球比作人类的母亲和生命的摇篮，生动形象地写出了地球对人类的重要性。
14. 地球面临的问题有：水土流失、土地沙漠化；资源枯竭；水资源和空气污染。
15. 我们可以节约资源，如节约用水、用电，不使用一次性用品；爱护环境，不随地吐痰，不乱扔垃圾，积极参加植树造林活动；倡导绿色出行，尽量步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少汽车尾气的排放。
16. 示例：保护地球，就是保护我们自己的未来。
17. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“铁锹”的“锹”应读“qiā”；C项“承载”的“载”应读“zài”；D项“枯竭”的“竭”应读“jié”。所以答案选A。
【易错点】学生易混淆“载”“锹”“竭”等字的读音。
【分层建议】★题建议基础薄弱的学生重点掌握易错字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“摇蓝”应写作“摇篮”；C项“烂用”应写作“滥用”；D项“莹光”应写作“荧光”。所以答案选B。
【易错点】学生易写错“篮”“滥”“荧”等字。
【分层建议】★题建议基础薄弱的学生重点记忆易错字的字形。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与后面“坚持自己的观点”矛盾。所以答案选B。
【易错点】学生易不理解词语的意思而误用。
【分层建议】★题建议基础薄弱的学生多积累词语并理解其意思。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项语序不当，应先“继承”再“发扬”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。所以答案选D。
【易错点】学生易混淆各种病句类型及修改方法。
【分层建议】★题建议基础薄弱的学生掌握常见病句类型及修改方法。
5. 【考点】标点符号使用；
【解题思路】A、B、C三项标点符号使用均正确。所以答案选D。
【易错点】学生易对标点符号的用法掌握不牢。
【分层建议】★题建议基础薄弱的学生熟悉标点符号的用法。
填空题
6. 【考点】课文内容理解与背诵；
【解题思路】根据对课文内容的记忆和理解进行填空。
【易错点】学生易出现错别字，对课文内容理解不准确。
【分层建议】★题建议基础薄弱的学生加强对课文内容的背诵和理解；★★题建议中等生重点理解课文的深层含义。
阅读理解
7. 【考点】内容概括；
【解题思路】仔细阅读片段，从不同段落中提取关键信息进行概括。
【易错点】学生易概括不全面。
【分层建议】★题建议基础薄弱的学生学会提取关键信息进行概括。
8. 【考点】说明方法及作用；
【解题思路】“像一叶扁舟”运用了打比方的说明方法，“同茫茫宇宙相比”运用了作比较的说明方法，说明了地球在宇宙中是渺小的。
【易错点】学生易混淆不同的说明方法。
【分层建议】★题建议基础薄弱的学生掌握常见说明方法及其作用。
9. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“无私”“慷慨”把地球当作人来写，运用了拟人的修辞手法，体现了地球无私、慷慨的特点。
【易错点】学生易判断错修辞手法。
【分层建议】★★题建议中等生理解修辞手法在文中的作用。
10. 【考点】词语作用分析；
【解题思路】“本来”表示原先、先前，强调了资源原本的状态，去掉后意思会发生改变。
【易错点】学生易不理解“本来”一词在文中的作用。
【分层建议】★★题建议中等生学会分析词语在文中的表达效果。
11. 【考点】拓展应用；
【解题思路】结合片段中地球面临的问题，从节约资源、保护资源、减少污染等方面提出保护地球的措施。
【易错点】学生易提出不切实际或不具体的建议。
【分层建议】★★题建议中等生学会结合文本内容提出合理的建议。
12. 【考点】内容概括；
【解题思路】通读短文，按照段落顺序依次概括各部分的主要内容。
【易错点】学生易概括不准确或不完整。
【分层建议】★题建议基础薄弱的学生提高概括能力。
13. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】把地球比作人类的母亲和生命的摇篮，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了地球对人类的重要性。
【易错点】学生易只答出修辞手法而不分析其作用。
【分层建议】★题建议基础薄弱的学生掌握修辞手法的判断及作用分析方法。
14. 【考点】内容提取；
【解题思路】从短文中找到描述地球面临问题的语句，进行提取和概括。
【易错点】学生易提取不完整。
【分层建议】★★题建议中等生提高信息提取能力。
15. 【考点】拓展应用；
【解题思路】结合短文内容和生活实际，从节约资源、爱护环境、绿色出行等方面提出具体的做法。
【易错点】学生易脱离文本或生活实际提出建议。
【分层建议】★★题建议中等生学会结合文本和生活实际解决问题。
16. 【考点】宣传标语设计；
【解题思路】宣传标语要简洁明了、富有感染力，围绕“保护地球”这一主题进行设计。
【易错点】学生易设计出的标语不简洁或缺乏感染力。
【分层建议】★★★题建议学有余力的学生发挥创意，设计出优秀的宣传标语。
写作
17. 【考点】写作能力；
【解题思路】明确写作主题“保护地球”，可以先描述地球环境遭到破坏的现状，分析原因，然后提出保护地球的建议，注意内容具体，语句通顺，表达出真实情感。
【易错点】学生易内容空洞、条理不清。
【分层建议】★★★题建议学有余力的学生注重文章的逻辑性和文采。