初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 单元卷及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 单元卷及深度剖析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zài）
B 铁锹（qiā） 承载（zǎi） 险恶（è）
C 璀璨（càn） 恩赐（cì） 威胁（xié）
D 滥用（làn） 遨游（à） 枯竭（jié）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 摇蓝 晶莹 目睹 和蔼可亲
B 状观 资源 贡献 不加节制
C 设想 例如 破碎 生态平衡
D 节制 枯揭 感叹 相互交错
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 地球像一位和蔼可亲的母亲，无私地为人类提供着各种资源。
B 他对工作一丝不苟，生活上却马马虎虎。
C 他的演讲慷慨激昂，赢得了阵阵掌声。
D 面对困难，我们要勇往直前，不能见风使舵。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了保护环境的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 我们要及时改正并发现自己身上的缺点。
D 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
②但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
③人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
④但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
A ①②③④⑤
B ③④①②⑤
C ①③②④⑤
D ③①②④⑤
6. 下列关于本单元课文的说法，错误的一项是（ ）
A 《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居其他星球这几个方面，说明了保护地球的重要性。
B 《青山不老》讲述了一位山野老农，将毕生精力用于植树造林工作，为子孙后代留下了一片绿洲的故事。
C 《三黑和土地》表现了三黑对土地的热爱，以及拥有土地后的喜悦心情。
D 《盼》围绕“盼”字，写了“我”盼变天、盼下雨、盼穿雨衣的经历，表现了“我”天真、可爱的童心。
二、阅读理解（共32分）
（一）课内阅读（12分）
阅读《只有一个地球》片段，完成7 - 10题。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
7. 文中画“____”的句子运用了____的说明方法，说明了____。（3分）
8. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”这句话运用了____的修辞手法，把地球比作____和____，表达了作者____之情。（3分）
9. 文中“本来”一词能否去掉？为什么？（3分）
10. 读完这段文字，你想对人类说些什么？（3分）
（二）课外阅读（20分）
阅读下面的文章，完成11 - 15题。
地球在呻吟
地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流……
地球的资源是有限的，可是人类的破坏是无穷的。世界上的森林已有三分之一以上被采伐和毁掉；地球上荒漠化的土地正以每年2700万公顷的速度扩展；每年流入海洋的石油达1000多万吨，重金属几百万吨，还有数不清的生活垃圾。水中的病菌和污染物每年造成约2500万人死亡。人类每年向大气中排放的二氧化碳约有230亿吨，与此同时，空气中的颗粒物质、二氧化硫、一氧化碳、硫化氢等污染物也大量增加。全世界酸雨危害的地区，已占到全球陆地面积的四分之一；南极上空的臭氧层空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大。
够了！够了！我们人类不能再执迷不悟了。地球是我们的母亲，我们不该在母亲的怀抱里大肆掠夺、肆意破坏。地球在呻吟，我们应该为母亲治病，应该让地球母亲恢复往日的健康和美丽。
11. 文中“地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有”这句话运用了____的修辞手法，表达了地球对人类____的品质。（4分）
12. 文中列举了人类的哪些破坏行为？请简要概括。（4分）
13. 文中画“____”的句子运用了____和____的说明方法，说明了____。（4分）
14. “地球在呻吟”表达了作者怎样的情感？（4分）
15. 作为地球的小主人，你打算为地球母亲做些什么？（4分）
三、写作（50分）
16. 请以“保护地球，从我做起”为话题，写一篇不少于500字的作文。
要求：（1）题目自拟；（2）内容具体，有真情实感；（3）语句通顺，书写工整；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C
2. C
3. D
4. D
5. C
6. D
7. 打比方；地球在宇宙中非常渺小
8. 比喻；人类的母亲；生命的摇篮；对地球的赞美和热爱
9. 不能去掉。“本来”表示原先、先前，强调了水资源、土地资源、生物资源等在合理利用的情况下是可以不断再生的，但现在由于人类的破坏，它们不能再生了。如果去掉，就不能体现这种变化，表达不准确。
10. 示例：人类啊，地球是我们唯一的家园，我们应该珍惜地球资源，保护地球环境，不要再破坏地球了。
11. 拟人；无私奉献
12. ①在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗；②采伐和毁掉森林；③土地荒漠化；④向海洋排放石油、重金属和生活垃圾；⑤向大气中排放二氧化碳和其他污染物；⑥造成酸雨危害；⑦破坏臭氧层。
13. 列数字；作比较；地球资源被破坏的速度之快和程度之严重
14. 表达了作者对地球遭受破坏的痛心和对人类破坏行为的谴责，以及对保护地球的呼吁。
15. 示例：①爱护花草树木，不随意践踏草坪；②节约用水、用电，随手关灯、关水龙头；③绿色出行，尽量乘坐公共交通工具；④减少使用一次性用品，自带环保袋。
16. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“记载”的“载”应读“zǎi”；B项“承载”的“载”应读“zài”；D项“遨游”的“遨”应读“á”。故选C。
【易错点】学生易混淆“载”字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“摇蓝”应写作“摇篮”；B项“状观”应写作“壮观”；D项“枯揭”应写作“枯竭”。故选C。
【易错点】学生易写错“篮”“壮”“竭”等字。
【考点】词语运用；
【解题思路】“见风使舵”比喻看势头或看别人的眼色行事，根据形势的变化而改变方向或态度，含贬义。用在此处与语境不符。故选D。
【易错点】学生易不理解词语的含义而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项语序不当，应先“发现”再“改正”。故选D。
【易错点】学生易忽略句子的成分残缺、否定不当、语序不当等问题。
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，文段围绕地球资源展开论述。①句引出地球向人类提供矿产资源的话题，应为首句；③句进一步说明人类生活所需资源本来可以再生，承接①句；②句转折，指出不加节制开采会加速矿产资源枯竭；④句继续说明人类对其他资源的破坏及造成的后果；⑤句提出疑问，引发思考。故排序为①③②④⑤，选C。
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系而排序错误。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《盼》是五年级上册的课文，不属于本单元。本单元的课文是《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》。故选D。
【易错点】学生易混淆不同单元的课文内容。
阅读理解
【考点】说明方法及作用；
【解题思路】“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”把地球比作“一叶扁舟”，运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了地球在宇宙中非常渺小。
【易错点】学生易混淆不同的说明方法。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】把“地球”比作“人类的母亲”和“生命的摇篮”，运用了比喻的修辞手法，表达了作者对地球的赞美和热爱之情。
【易错点】学生易不理解修辞手法的表达效果。
【考点】词语的表达作用；
【解题思路】“本来”表示原先、先前，强调了水资源、土地资源、生物资源等在合理利用的情况下是可以不断再生的，但现在由于人类的破坏，它们不能再生了。如果去掉，就不能体现这种变化，表达不准确。
【易错点】学生易忽略词语对表达准确性的作用。
【考点】阅读感悟；
【解题思路】结合文章内容，围绕保护地球资源、环境等方面表达自己的想法即可。
【易错点】学生易回答空洞，缺乏具体内容。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有”把地球当作人来写，运用了拟人的修辞手法，表达了地球对人类无私奉献的品质。
【易错点】学生易不理解拟人的修辞手法。
【考点】内容概括；
【解题思路】仔细阅读文章，从文中找出人类的破坏行为，然后进行概括即可。
【易错点】学生易遗漏部分内容。
【考点】说明方法及作用；
【解题思路】“2700万公顷”运用了列数字的说明方法，“每年一个美国陆地面积的速度增大”运用了作比较的说明方法，具体准确地说明了地球资源被破坏的速度之快和程度之严重。
【易错点】学生易混淆不同的说明方法。
【考点】情感理解；
【解题思路】“地球在呻吟”把地球当作人来写，表达了作者对地球遭受破坏的痛心和对人类破坏行为的谴责，以及对保护地球的呼吁。
【易错点】学生易不理解句子所表达的情感。
【考点】阅读拓展；
【解题思路】结合生活实际，从爱护环境、节约资源等方面回答自己的做法即可。
【易错点】学生易回答不具体，缺乏可操作性。
写作
【考点】话题作文写作；
【解题思路】首先明确话题是“保护地球，从我做起”，然后自拟题目，围绕话题选择具体的事例，表达自己保护地球的决心和行动。注意内容具体，有真情实感，语句通顺，书写工整。
【易错点】学生易写得空洞，缺乏具体事例支撑。