初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 同步练及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 同步练及全面解析，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 记载（zǎi） 承载（zài） 要挟（xié） 倔强（jué）
B 勉强（qiáng） 恶劣（liè） 阻挠（ná） 归宿（sù）
C 参天（cān） 瘦削（xuē） 扁舟（biǎn） 粼粼（lín）
D 松脂（zhǐ） 晶莹（yíng） 枯竭（jié） 眷恋（juàn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 摇篮 治理 矿场 一命呜呼
B 节制 枯揭 贡献 闪闪发光
C 滥用 设想 目睹 罪魁祸手
D 破碎 指望 蓝天 和蔼可亲
3. “他已经将自己的生命转化为另一种东西。”这里的“另一种东西”指的是（ ）
A 老人创造的这片绿洲以及他绿化家园、保护环境的精神和造福后代的情怀
B 树木
C 土地
D 老人的劳动成果
4. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
B 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
C 他像一座山。
D 这么松散的地，简直是一张软床。
5. 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A 《只有一个地球》从地球的美丽壮观、渺小、自然资源有限、目前人类无法移居四个方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
B 《青山不老》一文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
C 《三黑和土地》一诗表现了以三黑为代表的农民们获得土地后的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
D 《三黑和土地》一诗是现代诗人艾青的作品，语言朴实，极富乡土色彩。
6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
B “我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
C “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说：“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
D 他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 《只有一个地球》采用了______、______、______等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
2. 《青山不老》的作者是______，文章用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
3. 《三黑和土地》是一首现代诗，作者是______，诗歌表现了以三黑为代表的农民们获得土地后的______心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
4. “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话引用了______的感叹，“可爱”是因为______，“容易破碎”是因为______。
三、阅读理解（共36分）
（一）阅读《只有一个地球》片段，回答问题。（18 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有约六千三百七十一千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1. 片段中画“____”的句子运用了______、______的说明方法，说明了______。（6 分）
2. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”这句话运用了______的修辞手法，把地球比作______和______，表达了作者对地球的______之情。（6 分）
3. “本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的”中的“本来”一词能否去掉？为什么？（6 分）
（二）阅读下面的短文，回答问题。（18 分）
绿色塑料
①塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是，在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从 20 世纪 70 年代开始，中外许多科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。
②所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。
③“绿色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从 20 世纪 80 年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在 1995 年就通过了技术鉴定。光降解型塑料在太阳光的照射下会逐渐分解。其特点是降解速度可在一定范围内人为控制。
⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳，所以也是一种“绿色塑料”。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生物工程技术，从一种叫做营养佳良产碱杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构简单的油菜子属植物中，培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发，美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。不久，人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。
⑧目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间，但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信，随着研究的加速进展，绿色塑料必将给我们的生活带来一场崭新的革命。
1. 通读全文，说说文章围绕“绿色塑料”说明了哪些内容。（4 分）
2. 文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（4 分）
3. 阅读第②段文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。（4 分）
4. 仔细阅读第⑤、⑥段文字，说说“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有何异同。（6 分）
四、写作（32分）
请以“珍惜资源，保护地球”为主题，写一篇演讲稿，题目自拟，字数不少于 500 字。
参考答案
1. A 2. A 3. A 4. B 5. D 6. A
1. 列数字、作比较、打比方
2. 梁衡
3. 苏金伞、喜悦
4. 宇航员、地球无私地养育着人类，孕育着万物、人类破坏地球资源，造成一系列生态灾难
1. 列数字、作比较、地球同茫茫宇宙相比是渺小的
2. 比喻、人类的母亲、生命的摇篮、赞美
3. 不能去掉。“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地说明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源等”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
1. 文章围绕“绿色塑料”说明了“绿色塑料”的特点、种类。
2. 运用了举例子的说明方法，具体地说明了“绿色塑料”的特点。
3. “绿色塑料”是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。
4. 相同点：两者都能被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。不同点：天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料；微生物高分子型塑料是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“勉强”的“强”应读“qiǎng”；C 项“扁舟”的“扁”应读“piān”；D 项“松脂”的“脂”应读“zhī”。故选 A。
【易错点】学生易对多音字、易错字的读音把握不准。体现语文基础知识积累的学科素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“枯揭”应写作“枯竭”；C 项“罪魁祸手”应写作“罪魁祸首”；D 项“蓝天”应写作“蓝天”。故选 A。
【易错点】学生易因同音、形似而写错字。培养语文文字运用的学科素养。
3. 【考点】对文中重点词语的理解；
【解题思路】结合课文内容可知，“另一种东西”指的是老人创造的这片绿洲以及他绿化家园、保护环境的精神和造福后代的情怀。故选 A。
【易错点】学生易只理解表面意思，而忽略其深层含义。提升阅读理解的学科素养。
4. 【考点】修辞手法的判断；
【解题思路】A 项把“地球”比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，运用了比喻的修辞手法；C 项把“他”比作“一座山”，运用了比喻的修辞手法；D 项把“松散的地”比作“软床”，运用了比喻的修辞手法。B 项没有运用修辞手法。故选 B。
【易错点】学生易混淆不同的修辞手法。增强语文审美鉴赏的学科素养。
5. 【考点】对课文内容的理解；
【解题思路】《三黑和土地》的作者是苏金伞，不是艾青。故选 D。
【易错点】学生易记错文学常识。培养语文文化传承的学科素养。
6. 【考点】标点符号的使用；
【解题思路】B 项“说”在中间，后面应用逗号；C 项“说”在中间，后面应用逗号；D 项“买”后面的逗号应去掉。故选 A。
【易错点】学生易对标点符号的用法掌握不牢。提高语文规范表达的学科素养。
填空题
1. 【考点】说明方法的判断；
【解题思路】结合课文内容可知，《只有一个地球》采用了列数字、作比较、打比方等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
【易错点】学生易漏写或写错说明方法。体现语文信息提取与整合的学科素养。
2. 【考点】文学常识的积累；
【解题思路】《青山不老》的作者是梁衡。
【易错点】学生易记错作者名字。培养语文文化积累的学科素养。
3. 【考点】文学常识及对诗歌内容的理解；
【解题思路】《三黑和土地》的作者是苏金伞，诗歌表现了以三黑为代表的农民们获得土地后的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
【易错点】学生易记错作者及诗歌所表达的情感。提升语文情感体悟的学科素养。
4. 【考点】对文中重点句子的理解；
【解题思路】“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话引用了宇航员的感叹，“可爱”是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物，“容易破碎”是因为人类破坏地球资源，造成一系列生态灾难。
【易错点】学生易对“可爱”和“容易破碎”的原因理解不准确。增强语文阅读理解与分析的学科素养。
阅读理解
（一）
1. 【考点】说明方法的判断及作用；
【解题思路】“它是一个半径只有约六千三百七十一千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”这句话运用了列数字和作比较的说明方法，说明了地球同茫茫宇宙相比是渺小的。
【易错点】学生易判断错说明方法或不能准确分析其作用。培养语文逻辑思维与分析的学科素养。
2. 【考点】修辞手法的判断及作用；
【解题思路】“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”这句话运用了比喻的修辞手法，把地球比作人类的母亲和生命的摇篮，表达了作者对地球的赞美之情。
【易错点】学生易判断错修辞手法或不能准确分析其表达的情感。提升语文审美鉴赏与表达的学科素养。
3. 【考点】说明文语言的准确性；
【解题思路】“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地说明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源等”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性，所以不能去掉。
【易错点】学生易忽略“本来”一词的表达效果，不能准确分析其作用。增强语文语言运用规范的学科素养。
（二）
1. 【考点】对文章内容的概括；
【解题思路】通读全文可知，文章围绕“绿色塑料”说明了“绿色塑料”的特点、种类。
【易错点】学生易概括不全面。培养语文信息提取与概括的学科素养。
2. 【考点】说明方法的判断及作用；
【解题思路】“比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。”这句话运用了举例子的说明方法，具体地说明了“绿色塑料”的特点。
【易错点】学生易判断错说明方法或不能准确分析其作用。提升语文逻辑思维与表达的学科素养。
3. 【考点】下定义的说明方法；
【解题思路】结合第②段内容可知，“绿色塑料”是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。
【易错点】学生易不能准确抓住