初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 测试及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 测试及全面解读，共10页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
建议用时 90 分钟
一、基础知识（30分）
1. （★）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zài）
B 铁锹（qiā） 险恶（è） 归宿（sù）
C 擎着（qíng） 威胁（xié） 运载（zǎi）
D 粼粼（lín） 荡漾（yàng） 松脂（zhǐ）
2. （★）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 治理 摇蓝 生态 日月同辉
B 设想 目睹 经记 闪闪发光
C 节制 枯竭 贡献 不紧不慢
D 状观 矿产 破碎 和蔼可亲
3. （★）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 地球像一位和蔼可亲的母亲，无私地为人类提供着各种资源。
B 他是一个诡计多端的人，经常想出一些好点子帮助大家解决问题。
C 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
D 这位老人在这片荒山上植树造林，创造了了不起的奇迹。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了保护环境的重要性。
B 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
5. （★）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
B “不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
C 我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。
D 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
6. （★）下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A 《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居其他星球这几个方面，说明了保护地球的重要性。
B 《青山不老》讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值。
C 《三黑和土地》一诗表现了以三黑为代表的农民们重获土地后无比喜悦的心情，抒发了他们对土地的热爱之情。
D 《书湖阴先生壁》的作者是唐代诗人王安石，诗中描写了湖阴先生庭院的清幽环境，表达了诗人对湖阴先生的赞美之情。
7. （★）根据语境，在横线上填入恰当的诗句。
1.《书湖阴先生壁》中，运用拟人手法，将“一水”“两山”写成富有情趣的句子是：“________，________。”
2.《浪淘沙（其一）》中，体现黄河磅礴气势的诗句是：“________，________。”
3.《江南春》中，描绘江南春天美丽景色的诗句是：“________，________。”
二、阅读理解（30分）
（一）阅读《只有一个地球》片段，回答问题。（15 分）
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
8. （★）在文中括号里填上恰当的关联词语。（3 分）
9. （★★）文中“本来”一词不能去掉，原因是（ ）（3 分）
A “本来”强调了这些资源原先的状态，准确地说明了资源遭到破坏后无法再生的事实。
B “本来”表示理所当然，说明这些资源应该是可以再生的。
C “本来”是“原来”的意思，去掉后句子意思不变。
10. （★★）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话理解正确的是（ ）（3 分）
A 地球无私地奉献资源，为人类的生存提供保障，所以可爱；但人们破坏地球，使地球变得脆弱，所以容易破碎。
B 地球美丽壮观，所以可爱；但它很渺小，所以容易破碎。
C 地球资源丰富，所以可爱；但资源会枯竭，所以容易破碎。
11. （★★）文中画“____”的句子运用了______的说明方法，作用是________。（3 分）
12. （★★）结合课文内容，谈谈我们应该怎样保护地球。（3 分）
（二）阅读下面的文章，回答问题。（15 分）
地球在呻吟
忧天，人类才可自救。
不必援引枯燥的数据，不必借用古老的格言，我们只需用肉眼仰望一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，那四种颜色——黄、翠、白、青，为什么那样清晰，只是因为那时的“天”是“原天”，清澈、透明得近乎庄子笔下的“无”——无尘、无垢、无形、无秽。
今天全世界每年有 56 亿吨矿物燃料变成烟尘，滞留在大气中。老实说，我们不仅失去了“原天”本身，此外还失去了原云、原霞、原雨、原雪、原气……
不必讳言，在人类的生存空间和视野中，已无一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、铬沉积，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。
6500 万年前，恐龙灭绝于流星撞击地球产生的有毒烟尘，今天呢？
今天，地球上每天大约有 400 万人患上各种环境病。和“龙”比肩的物种——“虎”，9 个亚种已灭绝 4 个；仅仅 50 年，亚洲的虎总量就由 6 万多只锐减为 2000 余只，中国境内的虎则由 2 万多只暴减为几百只。
人类唯一的生存场——地球，已经在呻吟，在呼喊：“我好痛……”
13. （★★）第 2 自然段中“原稿”比喻________，“复印”比喻________。（3 分）
14. （★★）第 5 自然段运用了________的说明方法，意在说明________。（3 分）
15. （★★）第 6 自然段中“和‘龙’比肩的物种——‘虎’”一句中，“龙”指的是________，这里运用了________的修辞手法。（3 分）
16. （★★）这篇文章主要想告诉我们什么？（3 分）
17. （★★★）请你为保护地球设计一条宣传标语。（3 分）
三、写作（40分）
（★★★）我们只有一个地球，它是我们共同的家园。请你以“保护地球”为话题，写一篇不少于 500 字的作文。要求：题目自拟，内容具体，感情真挚，条理清晰。
参考答案
1. B 2. C 3. B 4. C 5. A 6. D
7. （1）一水护田将绿绕，两山排闼送青来
2.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
3.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
8. 因为 不但 还
9. A
10. A
11. 列数字 准确地说明了目前人类无法找到第二个适合人类居住的星球，突出了地球的唯一性和重要性
12. 示例：我们应该节约资源，如节约用水、用电，节约纸张等；减少对环境的污染，如不乱扔垃圾，不随意排放污水等；积极参加植树造林活动，保护生物多样性。
13. 原来清澈、透明、无尘、无垢、无形、无秽的天空 被“现代文明”的烟尘污染的天空
14. 举例子 地球上已无一块净土
15. 恐龙 比喻
16. 文章主要告诉我们地球的环境已经遭到严重破坏，人类面临着生存危机，呼吁人类要保护地球。
17. 示例：地球是我家，环保靠大家。
18. 略
参考答案及解析
一、选择题
1. 【考点】字音辨析，涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元字词知识点；
【解题思路】A项“记载”的“载”应读“zǎi”；C项“运载”的“载”应读“zài”；D项“松脂”的“脂”应读“zhī”。故选B。
【易错点】学生易混淆“载”在不同词语中的读音。
【课标对应条目】正确认读所学汉字，掌握汉字的读音。
2. 【考点】字形辨析，涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元字词知识点；
【解题思路】A项“摇蓝”应写作“摇篮”；B项“经记”应写作“经济”；D项“状观”应写作“壮观”。故选C。
【易错点】学生易写错一些形似字。
【课标对应条目】正确书写所学汉字，掌握汉字的字形。
3. 【考点】词语运用，涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元词语理解知识点；
【解题思路】“诡计多端”指坏主意很多，是贬义词，用在这里形容帮助大家解决问题的人不恰当。故选B。
【易错点】学生易不理解词语的感情色彩而误用。
【课标对应条目】理解和运用所学词语，体会词语在语境中的意义和作用。
4. 【考点】病句辨析，涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元句子运用知识点；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项语序不当，应先“继承”再“发扬”；D项否定不当，应删去“不”。故选C。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、语序不当、否定不当等语病。
【课标对应条目】能辨析和修改常见的语病，使句子表达通顺、表意明确。
5. 【考点】标点符号运用，涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元标点使用知识点；
【解题思路】B项“回答”后面的冒号应改为逗号；C项不是疑问句，问号应改为逗号；D项表示约数，中间的顿号应删去。故选A。
【易错点】学生易混淆不同标点符号的用法。
【课标对应条目】正确使用常用的标点符号，根据表达需要正确使用标点。
6. 【考点】课文内容理解，涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元课文理解知识点；
【解题思路】《书湖阴先生壁》的作者是北宋诗人王安石，不是唐代。故选D。
【易错点】学生易记错作者所处朝代。
【课标对应条目】理解课文内容，体会作者的思想感情，了解文学常识。
二、阅读理解
（一）
8. 【考点】关联词语运用，涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元句子逻辑知识点；
【解题思路】“人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品”是原因，“使它们不能再生”和“造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”是结果，且后两者是递进关系，所以依次填“因为”“不但”“还”。
【易错点】学生易不能准确判断句子之间的逻辑关系。
【课标对应条目】能够根据句子之间的逻辑关系，正确使用关联词语。
9. 【考点】词语理解，涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元词语含义知识点；
【解题思路】“本来”强调了这些资源原先的状态是可以不断再生的，但现在因为人类的破坏不能再生了，准确地说明了资源遭到破坏后无法再生的事实，去掉后就不能体现这种变化。故选A。
【易错点】学生易不理解“本来”一词在文中的作用。
【课标对应条目】联系上下文理解词语的意思，体会关键词语在表情达意方面的作用。
10. 【考点】句子理解，涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元句子含义知识点；
【解题思路】地球为人类提供了生存所需的各种资源，无私奉献，所以可爱；但人类随意毁坏自然资源，造成生态灾难，使地球变得脆弱，所以容易破碎。故选A。
【易错点】学生易不能全面理解句子的含义。
【课标对应条目】理解文中重要句子的含义，体会其表达的情感。
11. 【考点】说明方法及作用，涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元说明方法知识点；
【解题思路】“40万亿千米”是列数字的说明方法，准确地说明了目前人类无法找到第二个适合人类居住的星球，突出了地球的唯一性和重要性。
【易错点】学生易不能准确判断说明方法并分析其作用。
【课标对应条目】了解常见的说明方法，体会其在说明文中的作用。
12. 【考点】文本内容拓展，涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元主题理解知识点；
【解题思路】结合课文中人类对地球资源的破坏情况，从节约资源、减少污染、保护生物多样性等方面回答。
【易错点】学生易回答不全面。
【课标对应条目】结合文本内容，提出自己的观点和建议，培养环保意识。
（二）
13. 【考点】词语比喻义理解，涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元词语理解知识点；
【解题思路】根据前文“它早已不是天的原稿，已经被‘现代文明’的烟尘复印得浑浊而模糊”可知，“原稿”比喻原来清澈、透明、无尘、无垢、无形、无秽的天空，“复印”比喻被“现代文明”的烟尘污染的天空。
【易错点】学生易不能结合上下文理解词语的比喻义。
【课标对应条目】理解词语在文中的特殊含义，体会作者用词的精妙。
14. 【考点】说明方法及作用，涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元说明方法知识点；
【解题思路】“珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、铬沉积，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸”是举例子的说明方法，意在说明地球上已无一块净土。
【易错点】学生易不能准确判断说明方法并分析其作用。
【课标对应条目】了解常见的说明方法，体会其在说明文中的作用。
15. 【考点】修辞手法及词语指代，涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元修辞运用知识点；
【解题思路】“和‘龙’比肩的物种——‘虎’”中“龙”指的是恐龙，把“虎”和“恐龙”进行类比，运用了比喻的修辞手法。
【易错点】学生易不理解词语的指代内容和修辞手法。
【课标对应条目】辨识常用的修辞手法，体会其表达效果。
16. 【考点】文章主旨理解，涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元文章主题知识点；
【解题思路】文章通过列举地球环境被破坏的种种现象，如大气污染、物种减少等，告诉我们地球的环境已经遭到严重破坏，人类面临着生存危机，呼吁人类要保护地球。
【易错点】学生易不能准确把握文章的主旨。
【课标对应条目】理解文章的主要内容，体会作者的写作意图。
17. 【考点】语言表达与运用，涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元语言运用知识点；
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