初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 测试卷及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 测试卷及解析，共11页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zài）
B 铁锹（qiā） 拐杖（zhàng） 承载（zǎi）
C 险恶（è） 归宿（sù） 松散（sǎn）
D 粼粼（lín） 荡漾（yàng） 不禁（jìn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 治理 宏伟 经厉 一命呜呼
B 荡漾 领悟 恭敬 风雨同舟
C 后诲 盘踞 勇敢 三番五次
D 松脂 勤检 设想 闪闪发光
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 我们要合理利用自然资源，不能肆意破坏。
B 这位老人在这片荒山上植树造林，一干就是三十年，真是持之以恒啊！
C 他的演讲慷慨激昂，深深地打动了听众。
D 他做事总是马马虎虎，小心翼翼，让人很不放心。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。
5. 下列诗句与环境保护无关的一项是（ ）
A 绿树村边合，青山郭外斜。
B 大漠孤烟直，长河落日圆。
C 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
D 采菊东篱下，悠然见南山。
6. 下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A 《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居其他星球三个方面，说明了保护地球的重要性。
B 《青山不老》讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值。
C 《三黑和土地》一诗表现了农民三黑获得土地后无比喜悦的心情，抒发了农民对土地的热爱之情。
D 《浪淘沙（其一）》的作者是唐代诗人刘禹锡，这首诗表达了诗人对田园生活的向往之情。
二、阅读理解（共32分）
（一）课内阅读（12 分）
阅读《只有一个地球》选段，完成 7 - 10 题。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有约 6300 多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
7. 选段从哪几个方面介绍了地球的有关知识？（3 分）
8. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
9. 文中“本来”一词能否去掉？为什么？（3 分）
10. 结合选段内容，谈谈我们应该怎样保护地球。（3 分）
（二）课外阅读（20 分）
阅读下面的文章，完成 11 - 15 题。
《绿色塑料》
①塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是，在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从 20 世纪 70 年代开始，中外许多科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。
②所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。
③“绿色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从 20 世纪 80 年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在 1995 年就通过了技术鉴定。光降解型塑料在太阳光的照射下会慢慢分解。其分解速度因塑料品种、光照强度和地理环境不同而有所差异。普通塑料制品丢弃在环境中降解需要 200 - 400 年，而光降解型塑料只需要一年左右。
⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯然后再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳，所以也是一种“绿色塑料”。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生物工程技术，从一种叫做营养佳良产碱杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构简单的油菜子属植物中，培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发，美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。不久，人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。
⑧目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间，但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信，随着研究的加速进展，绿色环保塑料的新时代一定会很快到来。
11. 通读全文，说说文章围绕“绿色塑料”说明了哪些内容。（4 分）
12. 文中划线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？（4 分）
普通塑料制品丢弃在环境中降解需要 200 - 400 年，而光降解型塑料只需要一年左右。
13. “绿色塑料”有哪些特点？（4 分）
14. 请结合文章内容，谈谈你对“绿色塑料”的认识。（4 分）
15. 为了减少“白色污染”，我们可以做些什么？请结合实际生活提出两条建议。（4 分）
三、写作（50分）
16. 地球是我们人类赖以生存的家园，然而，随着人类活动的增加，地球的环境面临着严重的威胁。请以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）题目自拟；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 2. B 3. D 4. B 5. B 6. D
7. 从地球的外观、地球的渺小、自然资源有限三个方面介绍了地球的有关知识。
8. 这句话运用了比喻的修辞手法，将地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，生动形象地写出了地球的美丽壮观、和蔼可亲，表达了作者对地球的赞美之情。
9. 不能去掉。“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地说明了水资源、土地资源、生物资源等在合理利用、保护得当的情况下是可以不断再生的，但由于人们的破坏，现在已经不能再生了。如果去掉，就不能体现说明文语言的准确性和严谨性。
10. 我们应该合理利用自然资源，不随意毁坏自然资源，不滥用化学品，减少对生态环境的破坏；积极参加植树造林活动，爱护花草树木，保护生物多样性；倡导绿色出行，减少碳排放，为保护地球贡献自己的力量。
11. 文章围绕“绿色塑料”说明了“白色污染”问题、“绿色塑料”的定义、“绿色塑料”的品种、“绿色塑料”的特点以及“绿色塑料”的发展前景。
12. 运用了列数字和作比较的说明方法。通过具体的数字，将普通塑料制品和光降解型塑料的降解时间进行比较，突出强调了光降解型塑料降解速度快的特点。
13. “绿色塑料”的特点是能够自行降解和再利用，不会污染环境；在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，完成一定功效后能迅速自行降解，与自然环境同化。
14. “绿色塑料”是为解决“白色污染”问题而研制的可降解塑料，它具有多种类型，如光降解型、天然高分子型、微生物高分子型和转基因型等。这些“绿色塑料”能够在自然环境中较快地分解，不会像普通塑料那样造成长期的环境污染，对保护环境具有重大意义。虽然目前大多还处在研究或试产阶段，但随着研究的进展，有望大规模推广使用，为我们创造一个更加绿色环保的生活环境。
15. 建议一：减少使用一次性塑料制品，如一次性塑料袋、一次性餐具等，自带环保袋和餐具。建议二：做好垃圾分类，将塑料制品进行分类回收，提高塑料的再利用率。
16. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】汉字字音辨析；
【解题思路】A 项“记载”的“载”应读“zǎi”；B 项“承载”的“载”应读“zài”；D 项“不禁”的“禁”应读“jīn”。故选 C。体现语文的基础知识积累素养，要求学生准确掌握汉字读音。
【易错点】学生易混淆“载”“禁”等多音字的读音。
2.
【考点】汉字字形辨析；
【解题思路】A 项“经厉”应写作“经历”；C 项“后诲”应写作“后悔”；D 项“勤检”应写作“勤俭”。故选 B。培养学生正确书写汉字的能力，属于语文基础素养范畴。
【易错点】学生易写错形似字，如“厉”与“历”、“诲”与“悔”等。
3.
【考点】词语的正确使用；
【解题思路】“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，与“马马虎虎”意思相悖，用在这里不恰当。A、B、C 三项中加点词语使用均恰当。故选 D。考查学生对词语语义的理解和运用能力，体现语言运用素养。
【易错点】学生易不理解词语的含义，导致使用不当。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；C 项否定不当，应删去“不”；D 项语序不当，应先“发现”再“克服”。故选 B。培养学生辨析和修改病句的能力，属于语文综合素养。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、否定不当、语序不当等语病问题。
5.
【考点】诗句含义理解；
【解题思路】“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的是塞外奇特壮丽的风光，与环境保护无关。A、C、D 三项诗句都体现了自然环境的美好，与环境保护相关。故选 B。考查学生对诗句内涵的理解，提升文学鉴赏和环保意识素养。
【易错点】学生可能不理解诗句的意思，导致判断错误。
6.
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《浪淘沙（其一）》表现了诗人对美好生活的向往，以及诗人的浪漫情怀和豪迈气概，并非表达对田园生活的向往之情。A、B、C 三项表述均正确。故选 D。帮助学生准确把握课文内容和情感，属于语文阅读理解素养。
【易错点】学生易对课文的主题和情感理解不准确。
二、阅读理解
7.
【考点】文本内容概括；
【解题思路】仔细阅读文本，从不同段落中提取关键信息，可概括出从地球的外观、渺小以及自然资源有限三个方面介绍地球知识。培养学生的信息提取和概括能力，属于语文阅读素养。
【易错点】学生可能概括不全面，遗漏某些方面。
8.
【考点】修辞手法及作用分析；
【解题思路】根据“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”可知运用了比喻的修辞手法，结合比喻的表达效果和文本内容，可分析出其作用是生动形象地写出地球的特点并表达赞美之情。提升学生对修辞手法的鉴赏能力，属于语文文学鉴赏素养。
【易错点】学生易不能准确分析出修辞手法的表达效果。
9.
【考点】说明文语言准确性分析；
【解题思路】先解释“本来”的意思，再结合文本说明其体现了说明文语言的准确性和严谨性。培养学生对说明文语言特点的理解，属于语文阅读分析素养。
【易错点】学生易忽略说明文语言准确性这一特点，不能准确分析词语的作用。
10.
【考点】文本内容拓展与应用；
【解题思路】结合文本中地球面临的问题，从合理利用资源、减少破坏等方面提出保护地球的做法。培养学生的环保意识和解决实际问题的能力，属于语文综合素养。
【易错点】学生可能提出的建议不具体、缺乏可行性。
11.
【考点】文本内容梳理；
【解题思路】通读全文，按照文章的结构和内容，依次概括出围绕“绿色塑料”说明的“白色污染”问题、定义、品种、特点和发展前景等方面。提升学生的整体阅读和内容梳理能力，属于语文阅读素养。
【易错点】学生易梳理不完整，遗漏某些要点。
12.
【考点】说明方法及作用分析；
【解题思路】根据“200 - 400 年”“一年左右”可知运用了列数字的说明方法，将普通塑料制品和光降解型塑料的降解时间进行比较，运用了作比较的说明方法，结合说明方法的作用分析其效果。考查学生对说明方法的识别和分析能力，属于语文阅读分析素养。
【易错点】学生易不能准确判断说明方法，并且对其作用分析不准确。
13.
【考点】文本信息提取；
【解题思路】从文中“能够自行降解和再利用，不会污染环境”“在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化”等语句中提取“绿色塑料”的特点。培养学生的信息提取能力，属于语文阅读素养。
【易错点】学生易提取不完整或不准确。
14.
【考点】文本理解与感悟；
【解题思路】结合文章中“绿色塑料”的定义、品种、特点和发展前景等内容，谈自己对“绿色塑料”的认识，如它的意义、发展趋势等。提升学生的阅读理解和综合表达能力，属于语文阅读和表达素养。
【易错点】学生易认识不全面、不深刻，表述不准确。
15.
【考点】文本内容拓展与实践；
【解题思路】结合文章中“白色污染”的问题和“绿色塑料”的特点，从生活实际出发，提出减少使用一次性塑料制品、做好垃圾分类等建议。培养学生的环保意识和实践能力，属于语文综合素养。
【易错点】学生可能提出的建议缺乏针对性和可行性。
三、写作
16.
【考点】写作能力考查；
【解题思路】以“保护地球，从我做起”为