初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 周测及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 周测及分析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 缥缈（piā） 滑稽（jī） 陛下（bì） 骇人听闻（hài）
B 炫耀（xuàn） 勋章（xūn） 女娲（wō） 随声附和（hè）
C 庇护（pì） 较量（jià） 凯歌（kǎi） 杞人忧天（qǐ）
D 澄澈（chè） 掺和（cān） 呈报（chéng） 莽莽榛榛（zhēn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 头衔 气慨 爱慕虚荣 神通广大
B 泥潭 绵延 兴高彩烈 灵机一动
C 踪迹 港湾 眉开眼笑 不可救药
D 雕像 暴燥 疲倦不堪 力不暇供
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他总是担心天会塌下来，真是杞人忧天。
C 对于这个问题，大家意见纷纷，莫衷一是。
D 小明犯了错误，他的朋友不但不帮他改正，反而随声附和，这让他错上加错。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
B 《女娲造人》是一篇神话传说，作者袁珂是中国神话学家。
C 《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都出自《伊索寓言》，它是古希腊寓言的汇编。
D 《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》，《列子》是一部道家著作，相传为战国时期列御寇所撰。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？____。____，____，____，____。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①② C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
二、古诗文阅读（共22分）
（一）阅读下面的古诗，完成 7 - 8 题。（每题 3 分，共 6 分）
《夜雨寄北》
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 首句“君问归期未有期”，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。
B 第二句“巴山夜雨涨秋池”，写眼前景象，点明了地点和季节。
C 第三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，由当前的苦况所激发，想象将来会面的欢乐。
D 这首诗语言华丽，运用了夸张的修辞手法，表达了诗人对友人的思念之情。
8. “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗，营造了怎样的意境？请简要分析。（4 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（共 16 分）
《穿井得一人》
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
9. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.溉汲（ ）
2.及其家穿井（ ）
3.国人道之（ ）
4.丁氏对曰（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.国人道之，闻之于宋君。
2.得一人之使，非得一人于井中也。
11. 这个故事告诉我们一个什么道理？（3 分）
12. 在现实生活中，我们应该怎样对待传闻？（5 分）
三、现代文阅读（共20分）
阅读下面的文章，完成 13 - 16 题。
《皇帝的新装》（节选）
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他什么衣服也没穿呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
13. 文中描写内臣们的动作和神态，有什么作用？（4 分）
14. 人们为什么都说“皇上的新装真是漂亮”？（4 分）
15. 小孩子为什么能说出“可是他什么衣服也没穿呀”这样的话？（4 分）
16. 皇帝已经知道了真相，为什么还要“摆出一副更骄傲的神气”把游行大典举行完毕？这表现了皇帝怎样的性格特点？（8 分）
四、写作（40分）
请以“假如我会七十二变”为题，写一篇不少于 500 字的想象作文。要求：想象合理，内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。
限时答题区：建议用时 90 分钟
参考答案
1. A
2. C
3. A
4. D
5. B
6. C
7. D
8. 这两句诗通过想象未来与亲人团聚，在西窗下秉烛夜谈，回忆此时在巴山夜雨中的情景，营造了一种温馨、浪漫而又略带惆怅的意境，表达了诗人对团聚的渴望和对现状的无奈。
9. （1）打水浇田 （2）待，等到 （3）讲述 （4）应答，回答
10. （1）国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。
2.得到一个人的劳力，并非在井中挖到了一个人。
11. 这个故事告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信，更不要轻易传播未经证实的传闻。
12. 在现实生活中，我们对待传闻要保持理性和冷静，不要盲目跟从和传播。要对传闻进行调查和核实，以客观事实为依据，避免造成不必要的误解和不良影响。
13. 文中描写内臣们的动作和神态，生动形象地表现了他们的虚伪和自欺欺人，为了迎合皇帝，明明什么也没看见，却装作在拾取衣裙，突出了他们的愚蠢和阿谀奉承。
14. 人们都说“皇上的新装真是漂亮”，是因为谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样会显出自己不称职，或是太愚蠢。
15. 小孩子能说出这样的话，是因为小孩子天真无邪，没有受到世俗的影响，敢于说出真话。
16. 皇帝已经知道了真相，还要“摆出一副更骄傲的神气”把游行大典举行完毕，是为了维护自己的尊严和权威，不想在百姓面前承认自己的愚蠢和被欺骗。这表现了皇帝虚荣、愚蠢、自欺欺人的性格特点。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“女娲”的“娲”应读“wā”；C 项“庇护”的“庇”应读“bì”；D 项“掺和”的“掺”应读“chān”。故选 A。
【易错点】学生易读错“娲”“庇”“掺”等字的读音。体现语文的识字与读音辨析素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“气慨”应写作“气概”；B 项“兴高彩烈”应写作“兴高采烈”；D 项“暴燥”应写作“暴躁”。故选 C。
【易错点】学生易写错“概”“采”“躁”等字。培养语文的字形书写规范素养。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处程度过重，不符合语境。故选 A。
【易错点】学生易不理解成语的含义和使用语境，导致误用。提升语文的词语理解与运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。增强语文的语句表达准确性素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】《女娲造人》是根据《风俗通》里的两则短文改编的，作者袁珂是中国神话学家。故选 B。
【易错点】学生易混淆文学作品的出处和作者等文学常识。培养语文的文学知识积累素养。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】通读文段可知，④承接前文，解释把衣放在首位的原因，应为首句；①中的“古人常言”引出“修身”“齐家”“治国”“平天下”，⑤中的“这”指代①中的内容，所以①⑤相连；②中的“而”表示转折，承接⑤，进一步说明“修身”与对身体包装行为的关系；③是对②的具体解释。所以顺序为④①⑤②③。故选 C。
【易错点】学生易不能准确把握句子之间的逻辑关系，导致排序错误。提高语文的语言逻辑思维素养。
诗歌赏析
7. 【考点】诗歌理解与赏析；
【解题思路】这首诗语言自然流畅，没有运用夸张的修辞手法，D 项表述错误。故选 D。
【易错点】学生易对诗歌的语言风格和修辞手法判断错误。提升语文的诗歌鉴赏素养。
8. 【考点】诗歌意境分析；
【解题思路】首先明确诗句所描绘的画面，然后结合诗歌的情感分析意境。这两句诗描绘了诗人想象与亲人在西窗下秉烛夜谈的情景，营造了温馨、浪漫而又略带惆怅的意境，表达了诗人对团聚的渴望和对现状的无奈。
【易错点】学生易不能准确描绘画面和体会诗歌情感，导致意境分析不准确。培养语文的诗歌情感体悟素养。
文言文阅读
9. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累进行解释。“溉汲”指打水浇田；“及”是“待，等到”的意思；“道”是“讲述”的意思；“对”是“应答，回答”的意思。
【易错点】学生易对文言实词的含义理解不准确。增强语文的文言文实词积累素养。
10. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的翻译，如“国人”“闻”“使”等。“国人道之，闻之于宋君”翻译为“国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事”；“得一人之使，非得一人于井中也”翻译为“得到一个人的劳力，并非在井中挖到了一个人”。
【易错点】学生易对文言句子中的重点字词翻译错误，导致句子翻译不准确。提高语文的文言文翻译素养。
11. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】结合文章内容，分析故事所蕴含的道理。这个故事告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信，更不要轻易传播未经证实的传闻。
【易错点】学生易不能准确理解故事的寓意，导致道理总结不准确。培养语文的阅读理解与归纳总结素养。
12. 【考点】文章启示感悟；
【解题思路】结合文章主旨，联系现实生活，谈谈自己的看法。在现实生活中，我们对待传闻要保持理性和冷静，不要盲目跟从和传播。要对传闻进行调查和核实，以客观事实为依据，避免造成不必要的误解和不良影响。
【易错点】学生易不能结合实际谈启示，导致回答空洞。提升语文的知识迁移与应用素养。
现代文阅读
13. 【考点】人物描写作用；
【解题思路】从表现人物性格和推动情节发展等方面分析。文中描写内臣们的动作和神态，生动形象地表现了他们的虚伪和自欺欺人，为了迎合皇帝，明明什么也没看见，却装作在拾取衣裙，突出了他们的愚蠢和阿谀奉承，同时也推动了情节的发展。
【易错点】学生易不能全面分析人物描写的作用。培养语文的人物形象分析素养。
14. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】结合文中“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样会显出自己不称职，或是太愚蠢”进行分析。人们都说“皇上的新装真是漂亮”，是因为谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样会显出自己不称职，或是太愚蠢。
【易错点】学生易不能准确理解人们说假话的原因。提高语文的阅读理解能力。
15. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】结合小孩子的特点进行分析。小孩子天真无邪，没有受到世俗的影响，敢于说出真话。
【易错点】学生易不能结合人物特点分析原因。培养语文的人物性格分析素养。
16. 【考点】人物性格分析；
【解题思路】结合皇帝的行为和心理活动进行分析。皇帝已经知道了真相，还要“摆出一副更骄傲的神气”把游行大典举行完毕，是为了维护自己的尊严和权威，不想在百姓面前承认自己的愚蠢和被欺骗。这表现了皇帝虚荣、愚蠢、自欺欺人的性格特点。
【易错点】学生易不能准确分析皇帝的性格特点。提升语文的人物形象塑造与分析素养。
写作
【考点】想象作文写作；
【解题思路】首先明确题目要求，以“假如我会七十二变”为题，写一篇想象作文。想象要合理，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。可以从自己的愿望、理想等方面展开想象，如变成超级英雄拯救世界、变成科学家发明创造等。
【易错点】学生易想象不合理，内容空洞，缺乏真情实感。培养语文的想象力和文字表达素养。
涉及统编版（五四学制）七年级上册第六单元知识点。此次周测重点考查了学生对字词、文学常识的积累，对古诗文和现代文的阅读理解能力，以及写作能力。体现了语文的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。