初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第一单元 测试及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第一单元 测试及分析，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 掺和（hu） 正月（zhēng） 间断（jiān） 万象更新（gēng）
B 分外（fèn） 藏戏（zàng） 汤匙（chí） 哄堂大笑（hōng）
C 娴熟（xián） 嘟囔（nang） 肿胀（zhǒng） 随心所欲（yù）
D 骡马（luó） 栖息（qī） 正月（zhèng） 悬灯结彩（xuán）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 展览 风筝 猜想 万不得已
B 通霄 轿车 拜年 张灯结彩
C 寺院 彩会 解释 随心所欲
D 糊涂 搅和 腊八粥 优哉游哉
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 元宵节到了，街头巷尾张灯结彩，热闹非凡。
B 他是一个很有主见的人，做事总是随心所欲，从不听取别人的意见。
C 春节期间，广场上万人空巷，人们都去看花灯了。
D 他的演讲太精彩了，同学们听得津津有味。
4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《北京的春节》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
B 《腊八粥》的作者是沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰人，作家，代表作有小说《边城》等。
C 《藏戏》一文开头运用了三个反问句，强调藏戏的特点，引发读者的思考。
D 《寒食》的作者是唐代诗人韩翃，“寒食”是古代的一个传统节日，在清明节前一天。
6. 下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①这就是我故乡的元宵节。
②每年正月十五，我们村都要过元宵节。
③吃过晚饭，人们就纷纷来到村头的广场上。
④广场上早已张灯结彩，热闹非凡。
⑤大家一起看花灯、猜灯谜、放烟花，欢声笑语回荡在夜空中。
A ②③④⑤①
B ②④③⑤①
C ③④②⑤①
D ③②④⑤①
二、古诗文默写（每空2分，共10分）
1. 春城无处不飞花，__________________。
2. __________________，轻烟散入五侯家。
3. 终日不成章，__________________。
4. 河汉清且浅，相去复几许。__________________，__________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《北京的春节》选段，回答问题（16 分）
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。
腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用各种干果（花生、胶枣、榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的榛子，高级的就用榛仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。
1. 文段围绕“春节”写了哪些事？请简要概括。（4 分）
2. “这不是粥，而是小型的农业展览会。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
3. 孩子们准备过年，有哪几件大事？作者是如何详略安排的？这样写有什么好处？（4 分）
4. 文段中体现了老北京春节的哪些特点？（4 分）
（二）阅读下面的文言文，回答问题（16 分）
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1. 解释下列加点的字词。（4 分）
1.寒雪日内集（ ）
2.与儿女讲论文义（ ）
3.俄而雪骤（ ）
4.撒盐空中差可拟（ ）
2. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.白雪纷纷何所似？
2.未若柳絮因风起。
3. “撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？（4 分）
4. 文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么作用？（4 分）
四、写作（40分）
春节、元宵节、中秋节……这些传统节日是中华民族文化的重要组成部分，每个节日都有其独特的习俗和意义。请选择一个你印象深刻的传统节日，写一篇记叙文，题目自拟，不少于 500 字。
参考答案
1. C 2. A 3. B 4. D 5. C 6. A
1. 寒食东风御柳斜
2. 日暮汉宫传蜡烛
3. 泣涕零如雨
4. 盈盈一水间，脉脉不得语
1. 腊八熬腊八粥、泡腊八蒜；孩子们准备杂拌儿、爆竹、各种玩意儿；大人们准备过年的吃喝用度和给孩子做新鞋新衣。
2. 运用了比喻的修辞手法，把腊八粥比作小型的农业展览会，生动形象地写出了腊八粥里食材丰富，体现了农业社会的特点。
3. 三件大事：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿。详写买杂拌儿，略写买爆竹和买各种玩意儿。好处是突出了孩子对过年的期待，使文章重点突出。
4. 热闹、忙碌、喜庆、团圆。
1. （1）把家里人聚集在一起（2）文章的义理（3）不久，一会儿（4）大体
2. （1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？（2）不如比作柳絮乘风飞舞。
3. 示例一：“撒盐空中”好。雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
示例二：“柳絮因风起”好。它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
4. 补充交代了谢道韫的身份，暗示了作者对谢道韫才气的赞赏。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】汉字字音；
【解题思路】A项“间断”的“间”应读“jiàn”；C项“正月”的“正”应读“zhēng”；D项“正月”的“正”应读“zhēng”。故选B。
【易错点】学生易混淆“间”“正”等多音字的读音。
【考点】汉字字形；
【解题思路】B项“通霄”应写作“通宵”；C项“彩会”应写作“庙会”；D项“腊八粥”应写作“腊八粥”。故选A。
【易错点】学生易写错“宵”“庙”“腊”等字。
【考点】成语运用；
【解题思路】“随心所欲”指随着自己的意思，想要干什么就干什么，含贬义，用在此处不恰当。故选B。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。故选D。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【考点】文学常识；
【解题思路】《藏戏》一文开头运用了三个反问句，强调藏戏的特点，引发读者的思考。故选C。
【易错点】学生易混淆文学常识中的作者、作品、体裁等信息。
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，②句引出“元宵节”这一话题，应为首句；③句“吃过晚饭”承接②句“正月十五”，应排在②句后；④句“广场上早已张灯结彩”承接③句“来到村头的广场上”，应排在③句后；⑤句“大家一起看花灯、猜灯谜、放烟花”是对④句“热闹非凡”的具体描述，应排在④句后；①句“这就是我故乡的元宵节”总结全文，应排在最后。故选A。
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系，导致排序错误。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题均为直接型默写，根据上下句的提示，写出相应的句子即可。注意“御”“暮”“涕”“盈”“脉”等字的写法。
【易错点】学生易写错字、别字，或出现漏字、添字的情况。
阅读理解
（一）
【考点】内容概括；
【解题思路】阅读文段，按照“谁+做了什么事”的格式进行概括即可。
【易错点】学生易概括不全面，遗漏重要信息。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】判断句子运用的修辞手法，要根据修辞手法的特点进行判断。比喻的作用是生动形象地写出了事物的特点。
【易错点】学生易判断错修辞手法，或不能准确分析其作用。
【考点】详略安排及作用；
【解题思路】找出文中写孩子们准备过年的三件大事，分析作者对这三件事的详略安排，再结合文章内容分析其作用。
【易错点】学生易不理解详略安排的作用，不能准确分析其好处。
【考点】文章特点分析；
【解题思路】阅读文段，找出体现老北京春节特点的词语和句子，进行概括总结。
【易错点】学生易不能准确概括文章的特点，或概括不全面。
（二）
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境，根据平时积累的文言实词的含义进行解释。
【易错点】学生易不理解文言实词的含义，或不能结合语境准确解释。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译文言句子时，要注意重点字词的翻译，以及句子的通顺性。
【易错点】学生易翻译不准确，或遗漏重要字词。
【考点】语句赏析；
【解题思路】分析“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻的特点，结合自己的理解，选择一个进行分析。
【易错点】学生易不能准确分析两个比喻的优劣，或表述不清晰。
【考点】文章结尾作用；
【解题思路】结合文章内容，分析文章结尾交代谢道韫身份的作用。
【易错点】学生易不理解文章结尾的作用，或分析不全面。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】选择一个印象深刻的传统节日，确定文章的主题和中心。然后围绕主题，选择具体的事例进行描写，突出节日的习俗和意义。注意要运用多种描写方法，使文章生动形象。
【易错点】学生易选材平淡，缺乏新意，或不能突出节日的特点。
【素养导向】本套测试题注重考查学生的基础知识、阅读理解能力和写作能力，同时融入了传统文化元素，如传统节日、古诗文等，有助于培养学生的语文素养和文化底蕴。在解析中，注重引导学生理解知识点，掌握解题方法，提高学生的学习能力和思维能力。