初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第一单元 测试及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第一单元 测试及全面解析，共11页。试卷主要包含了基础知识选择题，腊月二十三，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 掺和（hu） 正月（zhēng） 间断（jiān） 万象更新（gēng）
B 分外（fèn） 藏戏（zàng） 搅和（hu） 随心所欲（yù）
C 汤匙（chí） 嘟囔（nang） 栖息（xī） 张灯结彩（jié）
D 吞咽（yàn） 僧人（sēng） 白云观（guān） 截然不同（jié）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 腊七腊八 零七八粹 张灯结彩 万不得已
B 悬灯结彩 哄堂大笑 能歌善舞 行善积得
C 日夜不绝 截然不同 青面獠牙 两面三刀
D 随心所欲 优哉游哉 地广人希 荒无人烟
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他讲的故事娓娓动听，同学们听得津津有味。
B 这次考试小明考得很不理想，回到家他垂头丧气，一句话也不说。
C 为了迎接新年的到来，大街上张灯结彩，到处洋溢着喜庆的气氛。
D 他是个很有主见的人，总是随声附和别人的意见。
4. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”
A 比喻 拟人 B 比喻 夸张 C 排比 拟人 D 排比 夸张
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《北京的春节》一文以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他日子则一笔带过。
B 《腊八粥》一文主要写了等粥和喝粥两件事，其中等粥部分写得详细，喝粥部分写得简略。
C 《藏戏》一文开头用反问和排比的手法概括介绍藏戏的特点，引起读者的兴趣。
D 《迢迢牵牛星》这首诗借牛郎织女的故事，表达了诗人对美好生活的向往。
6. 下列句子排序正确的一项是（ ）
① 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近。
② 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
③ 它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
④ 这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
⑤ 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
A ①⑤③②④ B ①⑤②③④ C ⑤①③②④ D ⑤①②③④
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 日暮汉宫传蜡烛，____________________。
2. ____________________，札札弄机杼。
3. 中庭地白树栖鸦，____________________。
4. 咬定青山不放松，____________________。
5. 粉骨碎身浑不怕，____________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《北京的春节》片段，回答问题（12 分）
元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
1. 这个片段主要写了什么？（3 分）
2. 文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
3. 作者从哪些方面描写了元宵节的热闹？（3 分）
4. 请你用一句话概括“元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了”在文中的作用。（3 分）
（二）阅读下面的文言文，回答问题（10 分）
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1. 解释下列加点的字词。（2 分）
1.通国之善弈者也 善：________
2.使弈秋诲二人弈 诲：________
2. 用现代汉语翻译下面的句子。（3 分）
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
3. 这篇文言文告诉我们一个什么道理？（3 分）
4. 请你结合自己的学习经历，谈谈对这个道理的理解。（2 分）
（三）阅读下面的现代文，回答问题（10 分）
冬阳·童年·骆驼队
骆驼队来了，停在我家门前。
它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。
另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”
1. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3 分）
2. “我”观察骆驼咀嚼时，有怎样的表现？这表现了“我”怎样的特点？（3 分）
3. 对于骆驼挂铃铛的原因，“我”和爸爸的想法有什么不同？这体现了“我”怎样的性格特点？（2 分）
4. 文中“老师教给我，要学骆驼，沉得住气”这句话在文中有什么作用？（2 分）
四、写作（40分）
生活中，我们会经历很多的“第一次”，比如第一次做饭、第一次骑自行车、第一次参加比赛……请以“第一次______”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）把题目补充完整；（2）内容具体，感情真挚；（3）不少于 500 字。
参考答案
1. B 2. C 3. D 4. A 5. D 6. A
1. 轻烟散入五侯家
2. 纤纤擢素手
3. 冷露无声湿桂花
4. 立根原在破岩中
5. 要留清白在人间
（一）
1. 主要写了元宵节的热闹景象。
2. 运用了排比的修辞手法，增强了语势，突出了元宵节处处悬灯结彩的热闹、火炽而美丽的特点。
3. 从灯的数量、种类以及小孩燃放花炮、吃元宵等方面描写了元宵节的热闹。
4. 这句话在文中起到了承上启下的过渡作用，引出了对元宵节热闹景象的描写。
（二）
1. （1）擅长 （2）教导
2. 另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅将要飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。
3. 这篇文言文告诉我们学习要专心致志，不可三心二意的道理。
4. 示例：在学习中，我有时候会一边写作业一边玩手机，结果作业完成得很慢，质量也不高。学了这篇文言文后，我明白了学习要专心，只有全身心投入，才能取得好成绩。
（三）
1. 本文主要写了冬天骆驼队来到“我”家门前，“我”观察骆驼咀嚼、询问骆驼挂铃铛的原因等事情。
2. “我”看呆了，自己的牙齿也动起来。这表现了“我”天真、好奇的特点。
3. 爸爸认为是为了防止狼侵犯骆驼所以系铃铛；“我”认为是为了增加行路的情趣。体现了“我”天真烂漫、富有想象力的性格特点。
4. 这句话起到了点明中心的作用，告诉我们要学习骆驼沉得住气的品质。
写作
（略）
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“间断”的“间”应读“jiàn”；C 项“栖息”的“栖”应读“qī”；D 项“白云观”的“观”应读“guàn”。本题结合汉字读音规则来判断，体现语文的基础知识积累素养。
【易错点】学生易因多音字的不同读音而选错。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“零七八粹”应是“零七八碎”；B 项“行善积得”应是“行善积德”；D 项“地广人希”应是“地广人稀”。本题考查对常见词语字形的准确掌握，培养语文的书写规范素养。
【易错点】学生易受读音相同或相近的字干扰而写错。
【考点】词语运用；
【解题思路】“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义。与前面“有主见”矛盾。本题考查对词语含义和语境的理解运用能力，体现语文的语言运用素养。
【易错点】学生易不考虑词语的感情色彩和语境而用错。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】把“八千多日子”比作“针尖上一滴水滴在大海里”，运用了比喻的修辞手法；“溜去”把日子当作人来写，运用了拟人的修辞手法。本题考查对常见修辞手法的识别能力，培养语文的文学鉴赏素养。
【易错点】学生易混淆不同修辞手法的特点。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《迢迢牵牛星》这首诗借牛郎织女被银河相隔而不得相见的故事，表达了织女的相思之情，同时也流露了诗人的苦闷心情。本题考查对课文主旨的准确把握，体现语文的阅读理解素养。
【易错点】学生易对诗歌的情感理解不准确。
【考点】句子排序；
【解题思路】按照“小家伙”亲近“我”的过程来排序，先是离“我”较远，然后挨近，接着落在书桌上，再跑到稿纸上，最后“我”享受它亲近的情意，时间久了它也不飞出去。本题考查对句子逻辑顺序的梳理能力，培养语文的逻辑思维素养。
【易错点】学生易因未理清句子间的逻辑关系而排错。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对课本中要求背诵的古诗文名句的记忆。平时要加强背诵和书写练习，注意易错字。本题培养语文的文化传承与积累素养。
【易错点】学生易因书写不规范或记错字词而丢分。
阅读理解
（一）
【考点】文段内容概括；
【解题思路】仔细阅读文段，明确主要围绕元宵节的热闹景象来写。通过对文段中描写灯、小孩活动、吃元宵等内容的综合提炼得出答案。本题考查对文本内容的概括能力，体现语文的信息提取素养。
【易错点】学生易概括不全面或偏离重点。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】根据排比的修辞手法特点判断，排比句能增强语势，突出事物特点。结合句子中“有的……有的……有的……”的句式分析其对表现元宵节热闹的作用。本题考查对修辞手法的赏析能力，培养语文的文学鉴赏素养。
【易错点】学生易只判断出修辞手法，而不能准确分析其作用。
【考点】文段内容分析；
【解题思路】从文段中找出描写灯的数量、种类，小孩燃放花炮，人们吃元宵等方面的内容进行总结。本题考查对文本细节的分析能力，体现语文的阅读理解素养。
【易错点】学生易遗漏某些方面的内容。
【考点】句子作用分析；
【解题思路】结合上下文，此句承接上文春节的相关内容，引出下文对元宵节热闹景象的描写，所以起到承上启下的过渡作用。本题考查对关键句子作用的理解能力，培养语文的逻辑思维素养。
【易错点】学生易只看到引出下文，而忽略承上的作用。
（二）
【考点】文言字词解释；
【解题思路】结合平时对文言字词的积累，“善”常见义为“擅长”，“诲”常见义为“教导”。本题考查对文言实词的理解能力，体现语文的文言文阅读素养。
【易错点】学生易因不熟悉文言字词的常见义而解释错误。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的准确翻译，“虽”是“虽然”，“鸿鹄”指“天鹅”，“援”是“拉”。本题考查对文言句子的翻译能力，培养语文的文言文理解与表达素养。
【易错点】学生易因字词翻译不准确而导致句子翻译错误。
【考点】文章道理理解；
【解题思路】通过对比两个学弈者的不同表现和结果，得出学习要专心致志的道理。本题考查对文言文主旨的把握能力，体现语文的阅读理解与思维能力素养。
【易错点】学生易不能准确概括文章所传达的道理。
【考点】道理的理解与应用；
【解题思路】结合自己学习中是否专心的经历，阐述对学习要专心致志道理的理解。本题考查知识的迁移运用能力，培养语文的实践与创新素养。
【易错点】学生易只说大道理而不结合自身经历。
（三）
【考点】文章内容概括；
【解题思路】概括时要包含主要人物“我”、主要事件“观察骆驼咀嚼、询问骆驼挂铃铛原因”等关键信息。本题考查对现代文内容的整体把握能力，体现语文的信息概括素养。
【易错点】学生易概括不完整或表述不准确。
【考点】人物表现及特点分析；
【解题思路】从文中“我看呆了，自己的牙齿也动起来”可看出“我”的表现，这种表现体现了“我”天真好奇的特点。本题考查对人物形象的分析能力，培养语文的文学鉴赏素养。
【易错点】学生易不能准确从人物表现中分析出人物特点。
【考点】人物想法及性格特点分析；
【解题思路】从文中找出“我”和爸爸对骆驼挂铃铛原因的不同想法，“我”的想法体现了“我”天真烂漫、富有想象力的性格特点。本题考查对人物思想和