初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 测试卷及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 测试卷及深度剖析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 挪移（nuó） 蒸融（zhēng） 徘徊（huí） 赤裸裸（luǒ）
B 耽搁（dān） 揉动（róu） 绽开（zhàn） 泪潸潸（shān）
C 缥缈（miǎ） 急遽（jù） 惆怅（zhàng） 头涔涔（cén）
D 华侨（qiá） 擦拭（shì） 叮嘱（shǔ） 惊惶惶（huáng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 空虚 叹息 伶伶俐俐 千门万户
B 绊倒 拨弄 念念叨叨 全神惯注
C 沉郁 漫长 翻箱到柜 一声不吭
D 挽回 荒凉 永无修止 阳光明媚
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 时间过得真快啊，一年又一年，周而复始，很快我即将小学毕业。
B 他翻箱倒柜，终于找到了自己的那本漫画书。
C 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
D 他整天无所事事，浑浑噩噩地过日子，如同行尸走肉一般。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》主要写了一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩的经历，表现了他由期待到失望的心理变化过程。
C 《别了，语文课》一文通过一系列具体事例，表达了“我”对中文和祖国的热爱之情。
D 《阳光的两种用法》主要写了母亲和毕大妈用阳光晒被子这两件事，表现了阳光的温暖和人们对阳光的喜爱。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
时间都去哪儿了？在这个忙碌的时代，“忙”逐渐成了一种生活状态。有的人因为忙于生计， ；有的人因为忙于仕途， ；有的人因为忙于玩乐， 。
①而虚度了年华 ②而淡忘了亲情 ③而错过了风景
A ③②① B ②①③ C ②③① D ①③②
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1） ，札札弄机杼。
2.，相去复几许。盈盈一水间， 。
3.中庭地白树栖鸦， 。
4.，冷露无声湿桂花。
5.百川东到海， ？
6.，老大徒伤悲！
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读《匆匆》选段，完成 8 - 11 题。（12 分）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
8. 选段中，作者把自己八千多日子的流逝比作 ，这样写的好处是 。（3 分）
9. “我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因是什么？（3 分）
10. 选段中，作者是从哪些方面具体描写日子去来的匆匆的？请简要概括。（3 分）
11. 读了选段，你有什么感受？请结合生活实际谈谈。（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 12 - 15 题。（12 分）
母亲的“存折”
母亲在黄昏的时候又把那个旧布包找了出来，放在灯下翻检。
母亲翻检的时候，我忍不住问：“妈，您又在找什么呢？”母亲说：“我在找存折。”我心里一动，难道母亲还有存折？我帮着母亲找，却始终没有找到。母亲说：“不找了，我好像把它弄丢了。”
母亲有个习惯，喜欢把家里重要的东西放在一个旧布包里。我小时候，母亲的布包里装着我的出生证明、我的接种证。后来，布包里装着我的大学录取通知书、我的身份证复印件。再后来，布包里装着我的结婚证书、我孩子的出生证明。
我知道母亲对这些东西很看重，所以每次母亲翻检布包的时候，我都不敢打扰她。可是这次，母亲说她丢了“存折”，我有些好奇，便问：“妈，您的存折里存了多少钱啊？”母亲说：“没多少钱，都是一些旧票据。”
旧票据？我更奇怪了。母亲见我一脸疑惑，便说：“你看，这是你小时候的药费票据，这是你上学时的学费票据，这是你结婚时的酒席票据。这些票据虽然不值钱，但它们都是我的宝贝，我一直把它们当存折一样保存着。”
我明白了，母亲的“存折”里存的不是钱，而是我成长的足迹。这些票据记录了我的点点滴滴，也记录了母亲对我的爱。
我看着母亲，突然觉得她老了。她的头发已经花白，脸上也有了皱纹。可是，她对我的爱却丝毫没有减少。她依然像小时候一样，关心着我的一切。
从那以后，我更加珍惜和母亲在一起的时光。我知道，母亲的“存折”里存的是无价之宝，我要好好地保护它。
12. 文章以“母亲的‘存折’”为题，有什么作用？（3 分）
13. 文中母亲的“存折”里都存了哪些东西？这些东西对母亲来说有什么意义？（3 分）
14. 结合上下文，说说你对“母亲的‘存折’里存的不是钱，而是我成长的足迹”这句话的理解。（3 分）
15. 读了这篇文章，你有什么感受？请结合生活实际谈谈。（3 分）
（三）阅读下面的文言文，完成 16 - 18 题。（10 分）
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
16. 解释下列加点的字词。（2 分）
1.通国之善弈者也 善：
2.使弈秋诲二人弈 诲：
17. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.其一人专心致志，惟弈秋之为听。
2.为是其智弗若与？曰：非然也。
18. 这则文言文告诉我们一个什么道理？（4 分）
四、写作（40分）
19. 生活中，我们会经历各种各样的“第一次”，如第一次做饭，第一次骑自行车，第一次登台表演……请以“第一次 ”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）把题目补充完整；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. A 3. C 4. D 5. D 6. C
7. （1）纤纤擢素手 （2）河汉清且浅；脉脉不得语 （3）冷露无声湿桂花 （4）今夜月明人尽望 （5）何时复西归 （6）少壮不努力
8. 针尖上一滴水滴在大海里；生动形象地写出了日子的渺小，消逝得无声无息，表现出作者对时间流逝的无奈和惋惜。
9. 作者因感慨时光匆匆流逝，自己却无所作为而感到无奈和自责，所以“不禁头涔涔而泪潸潸了”。
10. 作者从生活中的日常小事，如洗手、吃饭、默默时、天黑等方面具体描写日子去来的匆匆。
11. 略（结合生活实际，围绕珍惜时间谈感受即可）
12. ①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；②作为文章的线索，贯穿全文；③揭示文章的主题，母亲的“存折”里存的是对孩子的爱。
13. 母亲的“存折”里存了“我”小时候的药费票据、上学时的学费票据、结婚时的酒席票据等。这些东西记录了“我”成长的点点滴滴，是母亲对“我”爱的见证，对母亲来说是无价之宝。
14. 母亲的“存折”里没有金钱，但是那些旧票据记录了“我”成长过程中的重要时刻和经历，它们承载着母亲对“我”深深的爱，所以说存的是“我”成长的足迹。
15. 略（结合生活实际，围绕感恩母亲的爱谈感受即可）
16. （1）擅长 （2）教导
17. （1）其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。（2）难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。
18. 这则文言文告诉我们学习要专心致志，不可三心二意的道理。
19. 略
参考答案及解析
一、选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“徊”应读“huái”；C 项“怅”应读“chàng”；D 项“嘱”应读“zhǔ”。体现语文的基础积累素养，通过准确辨析字音，培养学生对语言文字的敏感度。
【易错点】学生容易受方言影响，读错字音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“全神惯注”应为“全神贯注”；C 项“翻箱到柜”应为“翻箱倒柜”；D 项“永无修止”应为“永无休止”。培养学生正确书写汉字的能力，提升语文的书写规范素养。
【易错点】学生容易因形近字、同音字而写错。
3.
【考点】词语运用；
【解题思路】“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在这里形容上课迟到的情况过于严重，不恰当。考查学生对词语含义的理解和在具体语境中的运用能力，体现语文的语言运用素养。
【易错点】学生容易不考虑语境，误用词语。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。提升学生辨析和修改病句的能力，培养语文的逻辑思维素养。
【易错点】学生对病句类型判断不准确。
5.
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《阳光的两种用法》主要写了母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕大妈把“老阳儿”煮在水里面这两件事，表达了母亲和毕大妈的智慧和温暖的爱心。考查学生对课文内容的理解和把握能力，培养语文的阅读理解素养。
【易错点】学生对课文内容记忆不准确。
6.
【考点】语句衔接；
【解题思路】“忙于生计”与“淡忘了亲情”对应；“忙于仕途”与“错过了风景”对应；“忙于玩乐”与“虚度了年华”对应。培养学生语言的连贯和逻辑思维能力，体现语文的语言表达素养。
【易错点】学生对句子之间的逻辑关系把握不准。
二、古诗文默写
7.
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的背诵和书写。要注意“擢”“脉”等字的写法。增强学生对古诗文的积累和记忆能力，弘扬中华优秀传统文化，培养语文的文学鉴赏素养。
【易错点】学生容易出现错别字。
三、阅读理解
（一）《匆匆》选段
8.
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】把“八千多日子的流逝”比作“针尖上一滴水滴在大海里”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了日子的渺小，消逝得无声无息，表现出作者对时间流逝的无奈和惋惜。培养学生对修辞手法的理解和分析能力，提升语文的文学鉴赏素养。
【易错点】学生不能准确分析出比喻的表达效果。
9.
【考点】内容理解；
【解题思路】结合上下文，作者感慨时光匆匆流逝，而自己却无所作为，因此感到无奈和自责，所以“不禁头涔涔而泪潸潸了”。考查学生对文本内容的理解和分析能力，培养语文的阅读理解素养。
【易错点】学生不能结合文本深入理解作者的情感。
10.
【考点】内容概括；
【解题思路】从“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……”等语句可以概括出作者从生活中的日常小事方面具体描写日子去来的匆匆。锻炼学生的概括能力，培养语文的归纳总结素养。
【易错点】学生概括不全面。
11.
【考点】阅读感悟；
【解题思路】结合生活实际，围绕珍惜时间谈感受即可。引导学生将阅读与生活联系起来，培养学生珍惜时间的意识和语文的知识迁移素养。
【易错点】学生不能结合生活实际，感悟不深刻。
（二）《母亲的“存折”》
12.
【考点】标题的作用；
【解题思路】标题“母亲的‘存折’”设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣；同时作为文章的线索，贯穿全文；还揭示了文章的主题，即母亲的“存折”里存的是对孩子的爱。考查学生对文章标题作用的理解和分析能力，培养语文的文学鉴赏素养。
【易错点】学生不能全面分析标题的作用。
13.
【考点】内容理解；
【解题思路】从文中“你看，这是你小时候的药费票据，这是你上学时的学费票据，这是你结婚时的酒席票据。这些票据虽然不值钱，但它们都是我的宝贝，我一直把它们当存折一样保存着”可以找到答案。这些东西记录了“我”成长的点点滴滴，是母亲对“我”爱的见证，对母亲来说是无价之宝。培养学生对文本内容的理解和分析能力，体现语文的阅读理解素养。
【易错点】学生不能准确理解这些东西对母亲的意义。
14.
【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合上下文，母亲的“存折”里的旧票据记录了“我”成长过程中的重要时刻和经历，它们承载着母亲对“我”深深的爱，所以说存的是“我”成长的足迹。提升学生对文中关键句子含义的理解能力，培养语文的阅读理解素养。
【易错点】学生不能结合文本深入理解句子的含义。
15.
【考点】阅读感悟；
【解题思路】结合生活实际，围绕感恩母亲的爱谈感受即可。引导学生从文本中汲取情感力量，培养学生感恩父母的意识和语文的情感体验素养。
【易错点】学生不能结合生活实际，感悟不深刻。
（三）《学弈》
16.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】“善”在