初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 测试题及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 测试题及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A 确凿（zá） 菜畦（qí） 收敛（liǎn） 人迹罕至（hǎn）
B 轻捷（jié） 油蛉（líng） 攒成（cuán） 人声鼎沸（dǐng）
C 桑葚（shèn） 斑蝥（má） 脊梁（jí） 风流倜傥（tǎng）
D 蝉蜕（tuì） 盔甲（kuī） 锡箔（bó） 鸡毛掸子（dǎn）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 桑椹 轻捷 油蛉 绅士
B 斑蝥 攒成 敛在 缘由
C 和蔼 恭敬 质朴 博学
D 宿儒 消释 鉴赏 奥密
3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是个非常有主见的人，遇事总喜欢随声附和。
B 这个花园里的花五颜六色，让人看得眼花缭乱。
C 老师对我们的要求很严格，对待我们的学习一丝不苟。
D 他在课堂上的表现十分出色，赢得了同学们的阵阵掌声。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《爸爸的花儿落了》节选自台湾女作家林海音的小说《城南旧事》，文章通过回忆父亲逼“我”上学、给“我”送花夹袄等往事，刻画了一个严厉而又慈爱的父亲形象。
C 《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的代表作有《自由颂》《致大海》等。
D 《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，这首诗采用了象征的手法，表达了诗人对人生道路的思考。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，______，______，______，______。
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质，增强自身能力
A ②④③①
B ③②④①
C ③④①②
D ②①③④
二、古诗文阅读（共17分）
7. （5 分）默写。
1.______，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
2.此夜曲中闻折柳，______。（李白《春夜洛城闻笛》）
3.______，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
4.杨花榆荚无才思，______。（韩愈《晚春》）
5.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：______，______。
8. （12 分）阅读下面的文言文，完成后面的题目。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
1.（4 分）解释下列加点的词。
①蒙辞以军中多务（ ）
②及鲁肃过寻阳（ ）
③恐已暮矣（ ）
④盲臣安敢戏君乎（ ）
2.（4 分）下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A 大兄何见事之晚乎
B 孤常读书，自以为大有所益
C 晋平公问于师旷曰
D 臣闻之
3.（2 分）用现代汉语翻译下列句子。
①卿今者才略，非复吴下阿蒙！
②少而好学，如日出之阳。
4.（2 分）这两篇文章都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到了什么启发？
三、现代文阅读（共25分）
9. （13 分）阅读下面的文章，完成后面的题目。
《不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。》
1.（3 分）这段文字从多个角度描写了百草园的景物，请分别找出从视觉、听觉、味觉角度描写的句子。
视觉：______
听觉：______
味觉：______
2.（4 分）请赏析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”这句话。
3.（3 分）这段文字描写了泥墙根一带的哪些景物？作者是如何描写这些景物的？
4.（3 分）这段文字表达了作者怎样的情感？
10. （12 分）阅读下面的文章，完成后面的题目。
《爸爸的花儿落了》（节选）
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么？老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1.（3 分）“快回家去！快回家去！”这句话在文中反复出现，有什么作用？
2.（3 分）“爸爸的花儿落了”有什么含义？
3.（3 分）“我已不再是小孩子”这句话在文中有什么作用？
4.（3 分）从选文中可以看出“我”是一个怎样的人？
四、写作（共40分）
11. 请以“难忘的小学生活”为话题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. D 5. A 6. B
7. （1）独坐幽篁里（2）何人不起故园情（3）故园东望路漫漫（4）惟解漫天作雪飞（5）万里赴戎机，关山度若飞
8. （1）①推辞 ②到，等到 ③晚 ④怎么 （2）A （3）①你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！②年少而爱好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂。 （4）示例：我们要热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合理建议。
9. （1）视觉：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。 听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 味觉：又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （2）这句话运用了拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了作者对百草园的喜爱之情。 （3）描写了蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等景物。作者先总写泥墙根一带的无限趣味，然后分别描写了这些景物的特点，如“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”，通过动作描写，生动形象地写出了斑蝥的有趣。 （4）表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。
10. （1）反复出现，强调了“我”急切回家的心情，同时也为下文爸爸的去世埋下了伏笔。 （2）既指爸爸种的夹竹桃的垂落，又象征着爱花的爸爸的去世。 （3）总结全文，点明主旨，表明“我”已经长大了，懂事了，能够承担起家庭的责任了。 （4）“我”是一个懂事、坚强、有责任感的人。
11. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“脊梁”的“脊”应读“jǐ”；C项“风流倜傥”的“傥”应读“tǎng”；D项“鸡毛掸子”的“掸”应读“dǎn”。故选B。
【易错点】学生易读错“脊”“傥”“掸”等字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“桑椹”应写作“桑葚”；B项“敛在”应写作“敛着”；D项“奥密”应写作“奥秘”。故选C。
【易错点】学生易写错“葚”“敛”“秘”等字。
【考点】词语运用；
【解题思路】“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符。故选A。
【易错点】学生易不理解词语的意思，导致用错。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。故选D。
【易错点】学生易忽视句子的成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
【考点】文学常识；
【解题思路】《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。A项表述正确。
【易错点】学生易混淆鲁迅的作品及其体裁。
【考点】语句衔接；
【解题思路】③句与前文“不会因岁月的流逝而变质”结构一致，应为首句；②句承接③句，说明不能任梦想流失；④句“而应”与②句“不能”构成转折关系，应接在②句后；①句总结全文，点明主旨。故选B。
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系，导致排序错误。
古诗文阅读
【考点】古诗文默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的默写。注意“篁”“园”“漫”“惟”“戎”等字的写法。
【易错点】学生易写错“篁”“园”“漫”“惟”“戎”等字。
【考点】文言文实词解释；
【解题思路】①“蒙辞以军中多务”意思是吕蒙用军中事务多来推辞，“辞”是“推辞”的意思；②“及鲁肃过寻阳”意思是等到鲁肃经过寻阳，“及”是“到，等到”的意思；③“恐已暮矣”意思是恐怕已经晚了，“暮”是“晚”的意思；④“盲臣安敢戏君乎”意思是我怎么敢戏弄您呢，“安”是“怎么”的意思。
【易错点】学生易不理解“辞”“及”“暮”“安”等实词的意思。
【考点】文言文虚词用法；
【解题思路】A项“之”是主谓之间，取消句子独立性，无实义；B项“之”是助词，可译为“的”；C项“之”是助词，可译为“的”；D项“之”是代词，指代这件事。故选A。
【易错点】学生易混淆“之”的不同用法。
【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】①“卿今者才略，非复吴下阿蒙”应翻译为“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了”；②“少而好学，如日出之阳”应翻译为“年少而爱好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂”。
【易错点】学生易不理解“才略”“非复”“少”“阳”等词语的意思，导致翻译错误。
【考点】文言文阅读启示；
【解题思路】甲文通过孙权劝吕蒙学习，吕蒙学有所成的故事，告诉我们要善于听取他人的建议，努力学习；乙文通过晋平公与师旷的对话，告诉我们学习不分年龄，只要有决心，什么时候开始都不晚。
【易错点】学生易不能从文中提取关键信息，总结启示。
现代文阅读
【考点】现代文阅读信息提取；
【解题思路】本题可从文中直接找出相关句子。视觉描写的句子如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”等；听觉描写的句子如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”；味觉描写的句子如“又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”。
【易错点】学生易找错描写角度对应的句子。
【考点】现代文阅读句子赏析；
【解题思路】赏析句子可从修辞手法、表现手法、表达效果等方面入手。“油蛉在这里