初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 单元卷及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 单元卷及分析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识积累与运用（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 教诲（huì） 和蔼（ǎi） 轮廓（kuò） 戛然而止（gá）
B 胆怯（qiè） 抽屉（tì） 魁梧（wú） 锲而不舍（qiè）
C 惩罚（chěng） 抽屉（tì） 倔强（jué） 参差不齐（cēn）
D 琴弦（xuán） 炽热（chì） 澎湃（pài） 叱咤风云（zhà）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 奥秘 懊悔 鞠躬尽瘁 妇孺皆知
B 屏嶂 喧闹 锋芒毕露 一拍即合
C 撺掇 屏嶂 鞠躬尽瘁 杂乱无张
D 撺掇 屏嶂 鞠躬尽瘁 杂乱无张
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”
A 比喻 B 拟人 C 排比 D 夸张
6. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
B 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。
C 《孙权劝学》选自北宋史学家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。
D 《卖油翁》的作者是唐代的欧阳修，他是“唐宋八大家”之一。
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）深林人不知，________________。（王维《竹里馆》）
2.________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
3.马上相逢无纸笔，________________。（岑参《逢入京使》）
4.杨花榆荚无才思，________________。（韩愈《晚春》）
5.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：________________，________________。
6.《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的句子是：________________，________________。
7.成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的“________________，________________”。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（12 分）
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
8. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 公亦以此自矜（自夸）
B 有卖油翁释担而立（放下）
C 但微颔之（下巴）
D 康肃笑而遣之（打发）
9. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 但微颔之
B 以我酌油知之
C 大兄何见事之晚乎
D 下车引之
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.见其发矢十中八九，但微颔之。
2.我亦无他，惟手熟尔。
11. 这篇文章告诉我们一个什么道理？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（20 分）
《回忆我的语文老师》
曹文轩
①我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。
②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
④大概一个星期之后，她又走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
⑤晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
⑧我再讲最后一件事，我的这位语文老师身材高大，在讲台上一站，很威风。但是，有时候她会突然地就瘫坐在讲台上，她已经没有力气了。她患有严重的低血压病，她的脸上总是没有血色，她的嘴唇总是苍白的。有一天，我看着她在讲台上讲课，她突然间就晕倒了。我当时吓坏了，就赶紧跑上前去，一双胳膊用力地把她抱了起来，让她靠在我的身上。我感觉她很轻，轻得像纸，但是，我又觉得她很重，重得像一座山。她依然闭着眼睛，我看到她脸上有两颗非常大的泪珠。过了一会儿，她睁开了眼睛，看了看我，说：“谢谢你，你是一个好孩子。”又过了一会儿，她说：“我今天站不起来了，你能不能把我背到我的宿舍去？”我当然说能。我背着她，来到她的宿舍门口，把她放在床上。她微笑着请我走的时候，我就走了。
⑨这个老师就是我的语文老师。
12. 文中语文老师有哪些特点？请简要概括。（4 分）
13. 请赏析文中画横线的句子。（4 分）
我感觉她很轻，轻得像纸，但是，我又觉得她很重，重得像一座山。
14. 结合文章内容，谈谈你对“才气，有时候是害人的”这句话的理解。（6 分）
15. 文章回忆了与语文老师有关的三件事，表达了作者怎样的思想感情？（6 分）
四、写作（40分）
16. 生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我________》为题，写一篇作文。
要求：（1）先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
2.立意明确，有真情实感；不要套作，不得抄袭。
3.不少于 500 字。
参考答案
1. B 2. A 3. C 4. D 5. B 6. D
7. （1）明月来相照 （2）此夜曲中闻折柳 （3）凭君传语报平安 （4）惟解漫天作雪飞 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）将军百战死，壮士十年归 （7）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
8. C 9. C
10. （1）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。
2.我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。
11. 告诉我们熟能生巧的道理，同时也告诫人们不要自恃技艺而骄傲。
12. 知识渊博、教学方法独特、关爱学生、有责任心、真诚坦率。
13. “轻得像纸”写出了老师身体的虚弱；“重得像一座山”写出了“我”对老师的敬重和老师在“我”心中的分量。运用对比和比喻的修辞手法，生动形象地写出了老师的身体状况和在“我”心中的重要地位。
14. 当有了才气后，如果不能正确对待，就会变得浮躁、不诚实，过于追求形式，从而影响自己的成长和进步。文中“我”因为之前老师夸“我”有才气，就变得浮躁，作文写得臃肿、夸张，这就是“才气”害人的体现。
15. 表达了作者对语文老师的感激、敬佩和怀念之情。
16. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“戛然而止”的“戛”应读“jiá”；C项“惩罚”的“惩”应读“chéng”；D项“琴弦”的“弦”应读“xián”。故选B。
【易错点】学生易读错一些多音字、形声字的读音，如“戛”“惩”“弦”等。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】B项“屏嶂”应写作“屏障”；C项“杂乱无张”应写作“杂乱无章”；D项同C项错误。故选A。
【易错点】学生易混淆一些形似字，如“嶂”和“障”，“章”和“张”等。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，与语境不符。C项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当。故选C。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩，而误用成语。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选D。
【易错点】学生易忽视句子的成分残缺、否定不当、搭配不当等问题。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“低唱”“弹琴”把油蛉和蟋蟀当作人来写，运用了拟人的修辞手法。故选B。
【易错点】学生易混淆几种修辞手法，如比喻和拟人。
6. 【考点】文学常识；
【解题思路】《卖油翁》的作者欧阳修是北宋文学家，不是唐代。故选D。
【易错点】学生易记错作者的朝代等文学常识。
文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】C项“但微颔之”的“颔”是“点头”的意思，不是“下巴”。故选C。
【易错点】学生易对一些文言实词的意思理解错误。
9. 【考点】文言虚词“之”的用法；
【解题思路】A、B、D项“之”都是代词；C项“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。故选C。
【易错点】学生易混淆文言虚词“之”的不同用法。
10. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“矢”是“箭”的意思，“但”是“只”的意思，“颔”是“点头”的意思；（2）“他”是“别的（奥妙）”的意思，“惟”是“只”的意思，“尔”是“罢了”的意思。
【易错点】学生易漏译一些实词，或者对一些虚词的翻译不准确。
11. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】结合卖油翁酌油的事例和“无他， 但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”等语句可以看出文章告诉我们熟能生巧的道理，同时从陈康肃公的态度变化可以看出告诫人们不要自恃技艺而骄傲。
【易错点】学生易不能全面准确地理解文章的主旨。
现代文阅读
12. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】从老师用两节课阐释“语文”，可知老师知识渊博；从老师指出“我”作文的问题，可知老师教学方法独特、真诚坦率；从老师关心“我”的作文和身体状况，可知老师关爱学生、有责任心。
【易错点】学生易不能从文中全面提取信息来概括人物形象。
13. 【考点】句子赏析；
【解题思路】从“轻得像纸”“重得像一座山”可以看出运用了对比和比喻的修辞手法，结合上下文分析其表达效果。
【易错点】学生易只从表面理解句子的意思，而不能结合语境分析其深层含义和表达效果。
14. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合文中“我”因为老师夸有才气后作文的变化，分析“才气”带来的负面影响。
【易错点】学生易不能结合文本内容来理解句子的含义。
15. 【考点】作者情感分析；
【解题思路】结合文章