初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 测试卷及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 测试卷及全面解析，共10页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
（一）字词拼写与读音（每题 2 分，共 6 分）
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 教诲（huì） 挫折（cuō） 幼稚（zhì）
B 眷恋（juàn） 矜持（jīn） 惩罚（chéng）
C 胆怯（què） 抽屉（tì） 暂时（zàn）
D 解剖（pā） 勉强（qiáng） 附和（hè）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 班驳陆离 鞠躬尽瘁 妇孺皆知
B 锋芒必露 一拍即合 杂乱无张
C 一拍即合 杂乱无章 参差不齐
D 鞠躬尽瘁 妇孺皆知 一拍既合
3. 看拼音写汉字。（2 分）
他在生活中遇到了很多 kùn nán（ ），但他从不退缩，始终保持着乐观的心态，用自己的智慧和勇气去克服它们，最终取得了成功，赢得了大家的 zàn yù（ ）。
（二）词语运用与病句辨析（每题 2 分，共 4 分）
4. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 在外漂泊多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，留下了辛酸的眼泪。
D 他的文章语言优美，立意深刻，真可谓妙笔生花。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
（三）文学常识与修辞判断（每题 2 分，共 4 分）
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的小说集《呐喊》。
B 《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，作者是北宋史学家司马光。
C 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
D 《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家王安石主持编纂的一部编年体通史巨著。
7. 下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
C 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
D 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（四）名句默写（每题 2 分，共 6 分）
8. 深林人不知，__________。
9. 此夜曲中闻折柳，__________。
10. 《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：__________，__________。
二、阅读理解（共40分）
（一）文言文阅读（15 分）
阅读《卖油翁》，完成 11 - 14 题。
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
11. 解释下列加点的字词。（4 分）
1.有卖油翁释担而立（ ）
2.但微颔之（ ）
3.尔安敢轻吾射（ ）
4.康肃笑而遣之（ ）
12. 翻译下列句子。（4 分）
1.见其发矢十中八九，但微颔之。
2.以我酌油知之。
13. 下列对文章理解有误的一项是（ ）（3 分）
A 文章开头写陈尧咨善射，“当世无双”并“自矜”，简明扼要地介绍了人物的性格特点。
B 卖油翁看陈尧咨射箭“久而不去”“但微颔之”，表明他对陈尧咨的箭术并不赞赏。
C 卖油翁“取”“置”“覆”“酌”“沥”等一系列动作，表现了他倒油技艺的娴熟。
D 文章通过卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的故事，揭示了“熟能生巧”的道理。
14. 本文通过陈尧咨善射、卖油翁酌油入葫芦告诉我们一个什么道理？请结合生活实际谈谈你的理解。（4 分）
（二）现代文阅读（25 分）
阅读《回忆我的语文老师》，完成 15 - 19 题。
①在我的高中读书生涯中，有一位语文老师，他的形象至今仍深深地印在我的脑海里。
②他是一个非常有个性的人。他的头发总是乱蓬蓬的，像是被风吹过一样，他的衣服也总是皱巴巴的，好像从来没有熨烫过。但他的眼睛却非常明亮，仿佛藏着无尽的智慧。他走路的时候，总是迈着大步，带着一种自信的气场。
③他的课非常生动有趣。他总是能把一篇看似枯燥的课文讲得活灵活现。记得有一次，我们学习朱自清的《春》，他没有像其他老师那样，只是照本宣科地讲解课文内容，而是先让我们闭上眼睛，想象春天的景象。他用那富有感染力的声音，描绘着春天的花朵、绿草、微风和鸟儿的歌声，让我们仿佛身临其境。当我们睁开眼睛的时候，他开始逐字逐句地分析课文，把每一个词语、每一个句子都讲解得非常透彻。他还会结合自己的生活经历，给我们讲一些与课文相关的故事，让我们更容易理解课文的含义。
④他非常注重培养我们的写作能力。他会定期布置作文作业，并且会认真批改每一篇作文。他批改作文的时候，不仅仅是给我们打分，还会在作文的旁边写下详细的评语，指出我们的优点和不足。他会告诉我们如何提高自己的写作水平，比如如何选择合适的素材、如何组织文章的结构、如何运用生动的语言等。他还会鼓励我们多读书，多积累好词好句，这样才能写出更好的作文。
⑤有一次，我写了一篇关于家乡风景的作文，我觉得自己写得还不错，但是当我看到他的评语时，我才发现自己还有很多不足之处。他在评语中说：“你的作文语言很流畅，但是缺乏细节描写，没有把家乡的风景写得栩栩如生。你可以多观察一下家乡的一草一木，把它们的特点写出来，这样才能让读者更好地感受到家乡的美丽。”他的话让我深受启发，从那以后，我开始更加注重细节描写，我的写作水平也有了很大的提高。
⑥他还是一个非常关心学生的人。有一次，我在学校里生病了，他知道后马上赶到了我的身边，他把我送到了学校的医务室，并且一直陪着我，直到我的病情稳定下来。他还会经常和我们聊天，了解我们的学习和生活情况，当我们遇到困难时，他会给我们鼓励和支持，让我们重新找回信心。
⑦虽然已经过去了很多年，但是我仍然非常怀念我的这位语文老师。他不仅教会了我知识，更教会了我如何做人。他用他的智慧和爱心，照亮了我人生的道路。
15. 请概括文中语文老师的形象特点。（4 分）
16. 文章第③段中，老师在讲解《春》这篇课文时采用了什么方法？有什么作用？（5 分）
17. 第⑤段中，老师对“我”的作文评语起到了什么作用？（4 分）
18. 文章最后一段有什么作用？（6 分）
19. 从文中可以看出，语文老师对学生的成长起到了重要的作用。请结合自己的学习经历，谈谈你对老师重要性的认识。（6 分）
三、写作（40分）
20. 请以“难忘的老师”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）字数不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）感情真挚，内容具体。
参考答案
1. B 2. C 3. 困难 赞誉 4. D 5. D 6. C 7. D 8. 明月来相照 9. 何人不起故园情 10. 万里赴戎机，关山度若飞
11. （1）放下 （2）点头 （3）轻视 （4）打发
12. （1）卖油的老头看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。（2）凭我倒油（的经验）知道这个道理。
13. B
14. 道理：熟能生巧。理解：在生活中我们学习任何技能，比如骑自行车、弹钢琴等，刚开始可能会觉得很难，但只要我们不断地练习，熟练掌握技巧，就能做得很好。
15. 形象特点：有个性、课生动有趣、注重培养学生写作能力、关心学生。
16. 方法：先让学生闭眼想象春天景象，再逐字逐句分析课文，并结合自身经历讲故事。作用：让学生身临其境，更容易理解课文含义，使课堂生动有趣。
17. 指出“我”作文的不足之处，给“我”启发，让“我”更加注重细节描写，提高了写作水平。
18. 总结全文，点明中心，表达了对语文老师的怀念和感激之情，升华了文章的主题。
19. 示例：在我的学习经历中，老师就像一盏明灯，照亮我前行的道路。我的数学老师，当我遇到难题时，他会耐心地给我讲解，直到我完全理解。他还会鼓励我尝试不同的解题方法，培养我的思维能力。在他的帮助下，我的数学成绩有了很大的提高。老师不仅传授知识，还给予我们关心和支持，让我们在学习中充满信心，所以老师对我们的成长至关重要。
20. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“挫折”的“挫”应读“cuò”；C 项“胆怯”的“怯”应读“qiè”；D 项“解剖”的“剖”应读“pōu”，“勉强”的“强”应读“qiǎng”。所以选 B。
【易错点】学生易对多音字、易错字音把握不准。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“班驳陆离”应是“斑驳陆离”；B 项“锋芒必露”应是“锋芒毕露”，“杂乱无张”应是“杂乱无章”；D 项“一拍既合”应是“一拍即合”。所以选 C。
【易错点】学生易因形似字、同音字而写错字。
3. 【考点】根据拼音写汉字；
【解题思路】根据语境和拼音，“kùn nán”应是“困难”，“zàn yù”应是“赞誉”。
【易错点】学生易把“誉”写成“誊”等形似字。
4. 【考点】词语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；C 项“忍俊不禁”指忍不住笑出来，与“留下了辛酸的眼泪”矛盾。D 项“妙笔生花”比喻杰出的写作才能，使用恰当。所以选 D。
【易错点】学生易不理解词语的含义和感情色彩而误用。
5. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。所以选 D。
【易错点】学生易对病句类型判断不准确，如缺少主语、搭配不当、否定不当等。
6. 【考点】文学常识；
【解题思路】A 项《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》；D 项《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史巨著，不是王安石。所以选 C。
【易错点】学生易混淆文学作品的出处和作者。
7. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A、B、C 三项都运用了拟人的修辞手法，D 项运用了比喻和排比的修辞手法。所以选 D。
【易错点】学生易对修辞手法的特点把握不准。
8 - 10. 【考点】名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累，准确填写诗句。
【易错点】学生易写错别字，如“戎”“度”等。
二、阅读理解
11. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累，“释”是“放下”，“颔”是“点头”，“轻”是“轻视”，“遣”是“打发”。
【易错点】学生易对文言实词的含义理解不准确。
12. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）句注意“发矢”“但”“颔”的翻译；（2）句注意“以”“酌”的翻译。
【易错点】学生易漏译、错译文言词语。
13. 【考点】文言文内容理解；
【解题思路】卖油翁“但微颔之”，表明他对陈尧咨的箭术是认可的，只是觉得他的技艺还没有达到出神入化的地步，并非不赞赏。所以选 B。
【易错点】学生易对文言文内容理解有误。
14. 【考点】文言文主旨理解与拓展；
【解题思路】先明确文章揭示的道理是“熟能生巧”，再结合生活实际举例说明。
【易错点】学生易只答道理，不结合生活实际。
15. 【考点】人物形象概括；
【解题思路】从文中老师的外貌、上课方式、对学生写作的培养和对学生的关心等方面概括其形象特点。
【易错点】学生易概括不全面。
16. 【考点】文章写作方法及作用；
【解题思路】先找出老师讲解课文的方法，再分析其作用，从学生的学习体验和对课文理解的角度考虑。
【易错点】学生易只答方法，不分析作用。
17. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】结合上下文，分析老师评语对“我”写作的影响。
【易错点】学生易分析不深入。
18. 【考点】段落作用；
【解题思路】从结构和内容两方面分析，结构上总结全文，内容上点明中心、升华主题。
【易错点】学生易只答一方面的作用。
19. 【考点】文章主题拓展；
【解题思路】结合自身学习经历，阐述老师在知识传授、能力培养、精神鼓励等方面的重要作用。
【易错点】学生易泛泛而谈，不结合自身实际。
三、写作
20. 【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣“难忘”，选择具体事例突出老师的特点和对自己的影响，注意记叙文的六要素和写作要求。
【易错点】学生易事例不具体、感情不真挚。