初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 测试题及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 测试题及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 教诲（huì） 抽屉（tì） 勉强（qiáng）
B 剥削（xuē） 追悼（dà） 参差（cī）
C 提供（gòng） 附和（hè） 琴弦（xuán）
D 炽热（zhì） 模样（mó） 歼灭（jiān）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 暴燥 懊悔 鞠躬尽瘁
B 书籍 屏嶂 妇孺皆知
C 斑斓 默契 锋芒毕露
D 屏嶂 懊悔 鞠躬尽瘁
3. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，留下了辛酸的眼泪。
D 他的这篇小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子的修辞手法判断正确的一项是（ ）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
A 排比 拟人
B 反复 拟人
C 排比 比喻
D 反复 比喻
6. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆作者童年时代在百草园和三味书屋的生活，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，诗中塑造了木兰这一替父从军的巾帼英雄形象，既富有传奇色彩，又真切动人。
C 《孙权劝学》选自北宋史学家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》，文章通过写孙权劝学和吕蒙学有所成的故事，揭示了开卷有益的道理。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，号醉翁，晚号六一居士，南宋文学家，“唐宋八大家”之一。
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）深林人不知，______________。（王维《竹里馆》）
2.______________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
3.马上相逢无纸笔，______________。（岑参《逢入京使》）
4.杨花榆荚无才思，______________。（韩愈《晚春》）
5.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：______________，______________。
6.《木兰诗》中表现木兰功劳大，天子赏赐多的诗句是：______________，______________。
7.《木兰诗》中描写木兰归来后恢复女儿装的诗句是：______________，______________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（12 分）
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
8. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）（3 分）
A 陈康肃公善射 善：擅长
B 公亦以此自矜 矜：夸耀
C 有卖油翁释担而立 释：放下
D 但微颔之 颔：下巴
9. 下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 睨之久而不去
B 但微颔之
C 以我酌油知之
D 水陆草木之花
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.尔安敢轻吾射！
2.我亦无他，惟手熟尔。
11. 这篇文章告诉我们一个什么道理？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（20 分）
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……
12. 文中母亲坚持让“我”看菊花的目的是（ ）（3 分）
A 母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了，她想让“我”看看菊花重新唤起对生活的信心。
B 为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。
C 鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。
D 北海的菊花开得烂漫，非常漂亮，让“我”开开眼界。
13. 文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。（6 分）
14. 文中有几处插叙的内容，请找出一处，然后说说它在文中的具体作用。（6 分）
15. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……”请结合全文内容，说说你对这句话的理解。（5 分）
四、写作（40分）
16. 请以“难忘的小学生活”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. D 5. B 6. D 7. （1）明月来相照 （2）谁家玉笛暗飞声 （3）凭君传语报平安 （4）惟解漫天作雪飞 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）策勋十二转，赏赐百千强 （7）脱我战时袍，著我旧时裳 8. D 9. D 10. （1）你怎么敢轻视我射箭的本领！（2）我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 11. 熟能生巧。 12. C 13. 第一处“好好儿活”是母亲劝慰“我”，她知道自己的生命可能不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不向命运低头，她希望“我”能珍惜生命，坚强地活下去。第二处“好好儿活”是“我”对母亲的承诺，也是“我”对生命的领悟，“我”明白了母亲没有说完的话，要和妹妹坚强地活下去，勇敢地面对生活的挫折。 14. 示例：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”作用：补充说明母亲的病已经很严重，体现了母亲为了“我”隐瞒病情，突出了母亲对“我”无私的爱。 15. “我”和妹妹都明白了母亲的良苦用心，懂得了生命的意义，要像菊花一样坚强，勇敢地面对生活中的困难和挫折，乐观地活下去。 16. 略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“勉强”的“强”应读“qiǎng”；C 项“提供”的“供”应读“gōng”，“琴弦”的“弦”应读“xián”；D 项“炽热”的“炽”应读“chì”，“模样”的“模”应读“mú”。故选 B。
【易错点】多音字、形声字读音易混淆，学生需准确记忆。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“暴燥”应写作“暴躁”；B 项“屏嶂”应写作“屏障”；D 项“屏嶂”应写作“屏障”。故选 C。
【易错点】形似字易写错，要注意区分。
3.
【考点】词语运用；
【解题思路】B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；C 项“忍俊不禁”指忍不住笑，与“留下了辛酸的眼泪”矛盾；D 项“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能形容小说情节。A 项“不可救药”使用恰当。故选 A。
【易错点】不理解词语的含义和感情色彩，导致误用。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】成分残缺、否定不当等病句类型易出错，要仔细分析句子结构。
5.
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，“春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法。故选 B。
【易错点】对修辞手法的特点把握不准，易混淆。
6.
【考点】文学常识；
【解题思路】欧阳修是北宋文学家，不是南宋。故选 D。
【易错点】文学常识记忆不准确，朝代、作者等信息易混淆。
文言文阅读
8.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】“但微颔之”的“颔”是“点头”的意思，不是“下巴”。故选 D。
【易错点】文言实词的古今异义易理解错误，要结合语境准确理解。
9.
【考点】文言虚词“之”的用法；
【解题思路】A、B、C 项中的“之”都是代词，D 项中的“之”是助词，“的”的意思。故选 D。
【易错点】“之”的不同用法易混淆，要根据语境判断。
10.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“尔”是“你”的意思，“安”是“怎么”的意思，“轻”是“轻视”的意思；（2）“亦”是“也”的意思，“惟”是“只”的意思，“尔”是“罢了”的意思。
【易错点】关键词翻译不准确，导致句子翻译错误。
11.
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】卖油翁通过自己酌油的技艺说明“无他，但手熟尔”，告诉我们任何事情只要反复练习，熟练掌握，就能达到精湛的地步，即熟能生巧的道理。
【易错点】不能准确理解文章的寓意，把握不住主旨。
现代文阅读
12.
【考点】文章内容理解；
【解题思路】母亲坚持让“我”看菊花，是希望“我”能从菊花傲霜斗寒的精神中受到鼓舞，重新扬起生活的风帆。A 项“唤起对生活的信心”表述不准确；B 项“散心”不是主要目的；D 项“开开眼界”不是重点。故选 C。
【易错点】不能理解母亲的良苦用心，对文章内容理解不深刻。
13.
【考点】关键语句理解；
【解题思路】结合文章内容，第一次“好好儿活”是母亲在“我”暴怒无常时对“我”的劝慰，她自己身患重病却仍鼓励“我”珍惜生命；第二次“好好儿活”是“我”在母亲去世后对生命的领悟，要和妹妹坚强地活下去。
【易错点】不能结合上下文准确理解语句的含义，忽略了语句在不同语境中的作用。
14.
【考点】插叙及作用；
【解题思路】插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。找出插叙内容后，从对表现人物形象、推动情节发展等方面分析其作用。
【易错点】不能准确判断插叙内容，对插叙作用分析不全面。
15.
【考点】文章结尾理解；
【解题思路】结合全文，母亲希望“我”和妹妹能好好活下去，“我”和妹妹明白了母亲的心意，要像菊花一样坚强乐观地面对生活。
【易错点】不能结合文章主旨理解结尾的含义，理解表面化。
写作
16.
【考点】命题作文写作；
【解题思路】以“难忘的小学生活”为题，写记叙文，要选取小学生活中印象深刻的事件，如与同学的友谊、老师的教导等，通过具体事例表现“难忘”。
【易错点】选材平淡，不能突出“难忘”的特点；叙事不生动，缺乏细节描写。