初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 测试题及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 测试题及答案，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写题，写作题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 诞（dàn）生 漩（xuán）涡 华罗庚（huà）
B 碱（jiǎn）性 纬（wěi）度 锲（qì）而不舍
C 凹（ā）陷 花圃（pǔ） 烟熏火燎（liǎ）
D 鸿鹄（hú） 盘盂（yú） 鄙夷不屑（xiè）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 辩斗 司空见贯 见微知著
B 阶段 追根求原 无独有偶
C 疑问 机遇 锲而不舍
D 灵感 真理 全神惯注
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个很有主见的人，遇到问题总能见微知著，做出正确的判断。
B 科学家们锲而不舍地研究，终于揭开了这个宇宙奥秘的神秘面纱。
C 妈妈经常教育我，学习上遇到困难要坚持不懈，不能见异思迁。
D 他上课总是全神贯注，所以成绩一直名列前茅。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现、有所发明、有所创造、有所成就。
B 波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。
C 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
D “这是怎么回事呢”？皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。”
6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
B 《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
C 《表里的生物》中“我”是一个天真幼稚、对事物充满好奇的孩子。
D 《真理诞生于一百个问号之后》用具体事例论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
二、古诗文默写题（每题2分，共10分）
1. 使弈秋诲二人弈，其一人__________，惟弈秋之为听。
2. 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，__________？”
3. 千锤万凿出深山，__________。
4. 粉骨碎身浑不怕，__________。
5. 不要人夸好颜色，__________。
三、阅读理解题（共32分）
（一）文言文阅读（12 分）
阅读《两小儿辩日》，完成 1 - 4 题。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1. 解释下列加点的字词。（4 分）
1.我以日始出时去人近（ ）
2.及日中则如盘盂（ ）
3.孔子不能决也（ ）
4.孰为汝多知乎（ ）
2. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
2.孰为汝多知乎？
3. 两小儿为什么会得出不同的结论？（2 分）
4. 从这个故事中，你得到了什么启示？（2 分）
（二）现代文阅读（20 分）
阅读下面的文章，完成 1 - 5 题。
①在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
②当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
1. 第①段中“这样的事例”在文中指的是什么事例？请简要概括。（4 分）
2. 第②段中引用华罗庚的话有什么作用？（4 分）
3. “见微知著”是什么意思？在文中具体指什么？（4 分）
4. 结合全文，说说“真理诞生于一百个问号之后”的含义。（4 分）
5. 请你谈谈对“科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只会给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人”这句话的理解。（4 分）
四、写作题（40分）
生活中，我们常常会遇到一些问题，当你通过不断探索解决了这些问题时，也许就会发现一些真理。请以“我发现了……”为题，写一篇记叙文，要求把发现的过程写清楚，字数不少于 500 字。
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. D 5. B 6. C
1. 专心致志
2. 此不为远者小而近者大乎
3. 烈火焚烧若等闲
4. 要留清白在人间
5. 只留清气满乾坤
1. （1）认为 （2）到，到了 （3）判断 （4）谁
2. （1）太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？（2）谁说你知识渊博呢？
3. 因为两小儿判断太阳距离远近的标准不同，一个是根据视觉，一个是根据触觉。
4. 示例：①要善于观察，独立思考；②认识事物要全面，不能以偏概全；③要实事求是，谦虚谨慎。
1. 文中指波义耳从紫罗兰遇酸变色的现象中发现了酸碱试纸，魏格纳从地图上大陆轮廓的吻合中提出了“大陆漂移学说”等事例。
2. 引用华罗庚的话，有力地论证了“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”这一观点，增强了文章的说服力。
3. “见微知著”意思是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。在文中具体指善于从细微的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源。
4. 只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
5. 科学发现中存在一些偶然的机遇，但这些机遇只会青睐那些有准备、善于独立思考、具有锲而不舍精神的人。也就是说，只有平时做好充分准备，具备良好的思维品质和精神状态，才能抓住偶然的机遇，发现真理。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B选项“锲而不舍”的“锲”应读qiè；C选项“烟熏火燎”的“燎”应读liá；D选项全部正确。体现语文的基础积累素养，考查学生对汉字字音的准确把握。
【易错点】学生容易读错“锲”“燎”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A选项“司空见贯”应为“司空见惯”；B选项“追根求原”应为“追根求源”；D选项“全神惯注”应为“全神贯注”；C选项无误。培养学生正确书写汉字的能力，属于语文基础素养范畴。
【易错点】学生易受同音字、形似字的干扰。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“见微知著”指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。用在此处与语境不符，不能用来形容做判断。考查学生对词语含义的理解和在具体语境中的运用能力，体现语言运用素养。
【易错点】学生对词语含义理解不准确，导致使用不当。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A选项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B选项“品质”不能“浮现”，搭配不当；C选项否定不当，应删去“不”；D选项正确。培养学生辨析和修改病句的能力，属于语文综合素养。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
5. 【考点】标点符号使用；
【解题思路】A选项“有所发现、有所发明、有所创造、有所成就”是并列关系，应用逗号；C选项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；D选项问号应放在引号内；B选项正确。考查学生对标点符号用法的掌握，体现语文的规范表达素养。
【易错点】学生易混淆顿号、问号等标点符号的使用规则。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《表里的生物》中“我”是一个天真幼稚、对事物充满好奇、善于观察和思考的孩子，C选项表述不完整。考查学生对课文内容的理解和把握能力，培养阅读理解素养。
【易错点】学生对课文中人物形象的理解可能不够全面。
古诗文默写题
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】主要考查学生对古诗文名句的记忆和书写能力。这些名句都是教材中的重点内容，要求学生准确背诵并书写。体现语文的文化积累和传承素养。
【易错点】学生可能会出现错别字，如“致”“盂”“等。
文言文阅读
1. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解文言实词的含义。“以”有“认为”之意，“及”是“到”的意思，“决”为“判断”，“孰”是“谁”。培养学生对文言实词的理解能力，属于文言文阅读基础素养。
【易错点】学生对文言实词的含义理解不准确，容易望文生义。
2. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的准确翻译，如“沧沧凉凉”“探汤”“孰”“为”等，同时要注意句子的通顺。考查学生将文言句子转化为现代汉语的能力，体现文言文的语言转换素养。
【易错点】学生可能会漏译、错译重点字词，导致句子翻译不准确。
3. 【考点】内容理解；
【解题思路】从两小儿的对话中可以看出，一个从视觉角度，一个从触觉角度来判断太阳距离远近，所以得出不同结论。培养学生对文言文内容的理解和分析能力，属于文言文阅读的综合素养。
【易错点】学生不能准确找出两小儿判断的标准，导致理解错误。
4. 【考点】启示感悟；
【解题思路】结合两小儿和孔子的表现，从观察、思考、态度等方面来谈启示。引导学生从文言文故事中汲取智慧，培养价值观和思维能力，体现语文的人文素养。
【易错点】学生的启示可能过于片面或脱离文本。
现代文阅读
1. 【考点】内容概括；
【解题思路】根据前文内容，找出相关事例并简要概括。考查学生对文本信息的提取和概括能力，属于现代文阅读的基础能力。
【易错点】学生可能概括不全面或不准确。
2. 【考点】引用作用；
【解题思路】引用名人的话通常是为了增强文章的说服力，论证相关观点。分析引用在文中的作用，培养学生对文本写作手法的理解能力，体现语文的鉴赏素养。
【易错点】学生不理解引用的作用，回答不准确。
3. 【考点】词语含义理解；
【解题思路】先解释词语本义，再结合文本说明在文中的具体所指。考查学生对词语在具体语境中含义的理解能力，属于语文阅读理解素养。
【易错点】学生易只答本义，忽略在文中的具体含义。
4. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合全文内容，从发现真理的方法和过程来理解句子含义。培养学生对文章关键语句的理解和解读能力，属于语文综合素养。
【易错点】学生不能结合全文准确理解句子含义。
5. 【考点】句子理解；
【解题思路】从机遇与准备、思考、精神的关系来理解句子。引导学生深入理解文本中蕴含的哲理，培养思维能力和价值观，体现语文的人文教育功能。
【易错点】学生对句子的理解可能停留在表面，不够深入。
写作题
【考点】记叙文写作；
【解题思路】要求学生明确写作主题，把发现的过程写清楚，通过具体事例体现主题。培养学生的文字表达能力和叙事能力，属于语文的综合实践素养。
【易错点】学生可能叙事不完整，重点不突出，或者缺乏真情实感。