初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第二单元 单元卷及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第二单元 单元卷及分析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文积累与阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 梗概（gěng） 圈养（quān） 刨虫子（pá）
B 叛乱（pàn） 瞟见（piǎ） 商业簿（bù）
C 铁锨（xiān） 缰绳（jiāng） 头晕目眩（xuán）
D 潺潺（chán） 混乱（hún） 乌合之众（wū）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 流落 凄凉 天崖海角
B 寂莫 淡忘 焉知非福
C 苦闷 理智 聊以自慰
D 原故 缺乏 无济于事
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。
B 真是心有灵犀一点通，我正犯愁没法解决这个问题，你都替我想到了。
C 罪犯十分狡猾，有丰富的反侦察能力，我们决不可等闲视之。
D 他是一个喜欢随声附和的人，总是有很多自己的想法。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家丹尼尔·笛福，这部小说按照“流落荒岛—建房定居—养牧种植—救‘星期五’—回到英国”的顺序来写。
B 《骑鹅旅行记》的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫，她是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女作家。
C 《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温，他的作品还有《百万英镑》等。
D 《爱丽丝漫游奇境》的作者是英国作家刘易斯·卡罗尔，这部作品充满了荒诞不经的想象。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③
B ③⑤④①②
C ④①⑤②③
D ④①③②⑤
二、古诗文积累与阅读（共22分）
（一）古诗文默写（每空 1 分，共 8 分）
7. （1）______，寒食东风御柳斜。
2.盈盈一水间，______。
3.中庭地白树栖鸦，______。
4.______，相去复几许。
5.《石灰吟》中表达诗人高尚气节的诗句是：______，______。
6.《竹石》中体现竹子坚韧不拔精神的诗句是：______，______。
（二）文言文阅读（14 分）
阅读《学弈》，完成 8 - 11 题。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
8. 解释下列加点的字词。（4 分）
1.通国之善弈者也（ ）
2.使弈秋诲二人弈（ ）
3.思援弓缴而射之（ ）
4.为是其智弗若与（ ）
9. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（2 分）
A 通国之善弈者也
B 一人虽听之
C 弗若之矣
D 黄鹤楼送孟浩然之广陵
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.其一人专心致志，惟弈秋之为听。
2.为是其智弗若与？曰：非然也。
11. 这篇文言文告诉我们一个什么道理？（4 分）
三、现代文阅读（共30分）
（一）阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，完成 12 - 15 题。（14 分）
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。但我必须接受这种生活，并且一天天过下去。根据我的估算，我是在 9 月 30 日登上了这个荒无人烟的岛。当时正是秋分前后，太阳正好在我的头顶上，所以我断定自己是在北纬 9 度 22 分的地方。
在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，立在我第一次上岸的地方，上面刻着：“1659 年 9 月 30 日，我在这里登岸。”在这根方木杆的两边，我每天用刀子刻一道痕，每七天刻一道长一倍的痕，每一个月刻一道再长一倍的痕。这样，我就有了日历。
我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用，比如笔、墨水，还有纸；在船长、大副、炮手和木匠保管的物品中，我找到了三本完好无损的《圣经》。我也找到了几本葡萄牙文的书，其中有两三本祈祷书和几本别的书籍，我都把它们小心地保存起来。
此外，我还取出了不少零碎的东西，如刀子、斧子、钉子，以及一条垂涎已久的狗和两只猫。
我把这些物品一一搬上岸，并感谢上帝，让我从船里取出了这么多有用的东西，虽然我无法让船翻个身，把它划到岸边，但这些物品已经足够我用了。
12. 鲁滨逊在荒岛上遇到的困难之一是无法估算日子，他是如何解决这个问题的？（3 分）
13. 鲁滨逊从船上取出了哪些对他有用的东西？请简要概括。（4 分）
14. 从鲁滨逊的这些行为中，你能看出他是一个怎样的人？（4 分）
15. 结合文章内容，谈谈你对“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”这句话的理解。（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 16 - 19 题。（16 分）
别让眼睛老去
一夜之间，一场雷电引发的山火烧毁了美丽的“森林庄园”，刚刚从祖父那里继承了这座庄园的保罗经受不住打击，闭门不出，茶饭不思，眼睛布满了血丝。
一个多月过去了，年已古稀的外祖母获悉了此事，意味深长地对保罗说：“孩子，庄园成了废墟并不可怕，可怕的是，你的眼睛已经失去了光泽，一天天地老去。一双老去的眼睛，怎么能看得见希望……”
保罗在外祖母的说服下，一个人走出了庄园。在一条街道的拐弯处，他看到很多人。原来他们正在排队购买木炭。那木炭让保罗眼睛一亮，他看到了一线希望。
在接下来的几个星期里，他雇了几名烧炭工，将庄园里烧焦的树木加工成优质木炭，送到集市上去卖。
结果，木炭被抢购一空，他用这笔收入购买了大批新树苗，几年后，“森林庄园”再度绿意盎然。
别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。
16. 联系上下文解释下列词语。（4 分）
1.获悉：
2.绿意盎然：
17. 用“______”画出短文中的中心句。（2 分）
18. 保罗是如何重振“森林庄园”的？请简要概括。（4 分）
19. 读了短文，你受到了什么启示？（6 分）
四、写作（30分）
20. 题目：《假如我也有七十二变》
要求：①想象合理，内容具体，语句通顺；②书写工整，不写错别字，正确使用标点符号；③不少于 500 字。
参考答案
1. B 2. C 3. D 4. D 5. A 6. C
7. （1）春城无处不飞花 （2）脉脉不得语 （3）冷露无声湿桂花 （4）河汉清且浅 （5）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 （6）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
8. （1）擅长 （2）教导 （3）引，拉 （4）因为
9. D
10. （1）其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。（2）难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。
11. 做任何事都要专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。
12. 他用刀子在一根大木杆上刻字，做成一个大十字架，立在第一次上岸的地方，上面刻着登岸日期。在这根方木杆的两边，每天用刀子刻一道痕，每七天刻一道长一倍的痕，每一个月刻一道再长一倍的痕，以此来记录日期。
13. 笔、墨水、纸、三本完好无损的《圣经》、几本葡萄牙文的书、刀子、斧子、钉子、狗和猫。
14. 鲁滨逊是一个聪明机智、善于思考、积极乐观、懂得感恩的人。他能想出用刻痕的方法来记录日期，说明他聪明机智、善于思考；在困境中能从船上取出有用的东西并感恩上帝，说明他积极乐观、懂得感恩。
15. 鲁滨逊在荒岛上虽然面临着孤独、无法估算日子等困难，但他能从船上取出许多有用的东西，还能用刻痕的方法记录日期，这就是把好处和坏处对照起来看。他从这些好处中获得了生存下去的信心和勇气，宽慰了自己的心灵，让自己能更好地面对困境。
16. （1）得知，知道。（2）形容草木苍翠茂盛，生机勃勃的样子。
17. 别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。
18. 保罗看到人们排队购买木炭受到启发，雇烧炭工将庄园里烧焦的树木加工成优质木炭卖掉，用这笔收入购买大批新树苗，使“森林庄园”再度绿意盎然。
19. 启示：在生活中，当我们遇到困难和挫折时，不能消沉颓废、失去希望，要保持积极乐观的心态，善于观察和思考，从困境中寻找希望和机会，这样才能走出困境，取得成功。
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】汉字字音辨析；
【解题思路】A 项“圈养”的“圈”应读“juàn”；C 项“头晕目眩”的“眩”应读“xuàn”；D 项“混乱”的“混”应读“hùn”。故选 B。
【易错点】学生容易读错多音字，如“圈”“混”等。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对汉字字音的正确掌握。
2. 【考点】汉字字形辨析；
【解题思路】A 项“天崖海角”应写作“天涯海角”；B 项“寂莫”应写作“寂寞”；D 项“原故”应写作“缘故”。故选 C。
【易错点】学生容易写错形似字，如“崖”与“涯”、“莫”与“寞”等。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对汉字字形的正确书写。
3. 【考点】成语的正确使用；
【解题思路】D 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与“有很多自己的想法”矛盾，使用不恰当。A 项“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入；B 项“心有灵犀一点通”比喻恋爱着的男女双方心心相印，现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会；C 项“等闲视之”指把它看成平常的事，不予重视。A、B、C 三项使用恰当。故选 D。
【易错点】学生容易不理解成语的意思而误用，如“随声附和”。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对成语的正确理解和运用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生容易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对病句的辨析和修改能力。
5. 【考点】文学常识积累；
【解题思路】A 项《鲁滨逊漂流记》按照“流落荒岛—建房定居—养牧种植—救‘星期五’—回到英国”的顺序来写表述错误，正确顺序是“流落荒岛—建房定居—养牧种植—救‘星期五’—回到英国”。B、C、D 三项表述正确。故选 A。
【易错点】学生容易记错文学作品的情节顺序等文学常识。
【素养导向】本题体现了语文的文化传承与理解素养，考查学生对文学常识的积累和掌握。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】④承接上文“为什么”，解释把衣放在首位的原因，应为首句；①引出古人的人生信念与行为准则；⑤中的“这”指代①中的内容，应紧跟①后；②中“而”表转折，引出“修身”与衣的关系；③进一步说明“修身”对身体包装的要求。所以顺序为④①⑤②③，故选 C。
【易错点】学生容易不理解句子之间的逻辑关系而排序错误。
【素养导向】本题体现了语文的思维发展与提升素养，考查学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
二、古诗文积累与阅读
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“脉”“浑”“磨”等字的写法。
【易错点】学生容易写错字，如“脉”“浑”等。
【素养导向】本题体现了语文的文化传承与理解素养，考查学生对古诗文的积累和记忆。
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】“善”在文言文中常解释为“擅长”；“诲”常见义为“教导”；“援”结合语境可知是“引，拉”的意思；“为”在这里是“因为”的意思。
【易错点】学生容易对文言实词的意思理解不准确，如“援”。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对文言实词的理解能力。
9. 【考点】文言虚词“之”的用法；
【解题思路】A、B、C 项中的“之”都是助词或代词；D 项“之”是动词，“到”的意思。故选 D。
【易错点】学生容易混淆“之”的不同用法。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对文言虚词用法的掌握。
10. 【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的意思，“专心致志”“惟……之为听”“弗若”“非然”等要准确翻译。
【易错点】学生容易漏译或错译关键词，如“惟……之为听”。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对文言文句子的翻译能力。
11. 【考点】文言文主旨理解；
【解题思路】通过对比两人学弈的不同态度和结果，可知这篇文言文告诉我们做任何事都要专心致志，不能三心二意。
【易错点】学生可能不能准确概括文章的道理。
【素养导向】