初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 单元卷及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 单元卷及深度解析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识积累与运用（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 和蔼（ǎi） 确凿（zuó） 倜傥（tǎng） 人声鼎沸（dǐng）
B 菜畦（qí） 油蛉（líng） 斑蝥（má） 人迹罕至（hǎn）
C 攒成（cuán） 敛在（liǎn） 宿儒（sù） 风流倜傥（dǎng）
D 桑葚（shèn） 轻捷（jié） 盔甲（kuī） 鸡毛掸子（dǎn）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 鉴赏 人迹罕致 人声鼎沸 倜傥
B 淋漓 油蛉 斑蝥 攒成
C 桑甚 轻捷 云霄 盔甲
D 绣象 绅士 宿儒 锡箔
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他是一个很有主见的人，遇事总是自作主张，从不听取别人的意见。
C 他在舞台上的表演惟妙惟肖，把角色的性格特点表现得淋漓尽致。
D 他这个人很随和，与同学们相处得十分融洽，大家都喜欢和他交往。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
5. 下列句子的修辞手法判断正确的一项是（ ）
A “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（比喻）
B “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（拟人）
C “红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比、比喻）
D “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（排比、拟人）
6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教海伦·凯勒识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术和强烈的爱心。
C 《窃读记》以“窃读”为线索，以“我”放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“我”“窃读”时的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
D 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
二、古诗文阅读（共17分）
（一）文言文阅读（12 分）
阅读下面的文言文，完成 7 - 10 题。
《论语》十二章（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
7. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 不亦说乎（说：同“悦”，愉快）
B 吾日三省吾身（省：自我检查、反省）
C 传不习乎（传：传授）
D 不逾矩（逾：越过）
8. 下列句子中，“而”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 学而时习之
B 人不知而不愠
C 温故而知新
D 择其善者而从之
9. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A “学而时习之”强调了学习要按时复习，这样才能获得新知识。
B “吾日三省吾身”体现了儒家重视个人道德修养的传统。
C “三十而立”指人在三十岁时应该能够独立承担自己的责任。
D “温故而知新”告诉我们，在学习中要不断地复习旧知识，才能有新的发现。
10. 把下面的句子翻译成现代汉语。（3 分）
学而不思则罔，思而不学则殆。
（二）古诗鉴赏（5 分）
阅读下面这首古诗，完成 11 - 12 题。
《次北固山下》
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
11. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）（2 分）
A 首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。
B 颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。
C 颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。
D 尾联诗人借归雁传递家书，抒发了浓浓的思乡之情。
12. “海日生残夜，江春入旧年”一句历来被人称道，请简要赏析。（3 分）
三、现代文阅读（共25分）
（一）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成 13 - 16 题。（12 分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
13. 这段文字从多个角度描写了百草园的景物，请从文中找出相应的语句填在下面的横线上。（3 分）
视觉：
听觉：
味觉：
14. 这段文字描写了百草园的哪些景物？作者是如何描写这些景物的？（3 分）
15. “不必说……也不必说……单是……”这一句式在文中有什么作用？（3 分）
16. 这段文字表达了作者怎样的情感？（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 17 - 20 题。（13 分）
《温暖的劈柴》
肖复兴
①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。
②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。
③那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。
④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷儿，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。
⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲略小几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。”
⑥炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先坐壶开水。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。
⑦赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你妈身上可就没一点儿热气了。”我说那好，谢谢。他走后，母亲对我说，瞧你这么大了，连个家都不会安，到现在劈柴在哪儿都不知道。我说妈，别着急，我明天就去买。
⑧第二天，我请了假，到商店买了劈柴和一筐煤球，又把劈柴和煤球搬上楼，放到母亲能够看到的地方，还生好了火，柴火烧得旺旺的。
⑨母亲问我：“你这次去哪儿玩了？”我告诉她和伙伴们去了河北兴隆山区。母亲又问：“那那儿离北京远吗？”我回答说：“不远，坐火车两个多小时就到了。”母亲说：“原来是这样，那你们一定玩得很开心吧？”我看着母亲，笑了笑，没有说话。
⑩其实，我玩得一点儿也不开心，我只是想让母亲高兴。母亲知道我出去玩了，心里就高兴，我要是说玩得开心，她会更高兴。
⑪那时候，我没有意识到母亲已经老了，我总是觉得外面的世界很精彩，便常常把母亲一个人孤零零地甩在家里。
⑫如今，母亲已经不在了，而我也再不会有那种把母亲一个人孤零零地甩在家里的事了。但是，我却常常感到一种温暖的劈柴，在我的心里燃烧。
17. 通读全文，说说标题“温暖的劈柴”有什么含义？（3 分）
18. 文章第②段说“都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母”，结合文章内容谈谈你对这句话的理解。（3 分）
19. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4 分）
20. 文章最后一段在结构和内容上有什么作用？请简要分析。（3 分）
四、写作（40分）
21. 请以“难忘的________”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）立意自定；（3）不少于 500 字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. B 3. B 4. D 5. B 6. D 7. C 8. B 9. A 10. 只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。 11. C 12. 示例：这两句诗运用了拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的意志和情思，在描写景物、时令之中，蕴含着一种自然的理趣，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。表现了新旧交替的变化之美，更蕴含着旧事物中孕育着新事物的哲理。 13. 视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根，像小珊瑚珠攒成的小球。听觉：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。 14. 描写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等景物。作者从视觉、听觉、味觉等多个角度，运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描写了这些景物。 15. “不必说……也不必说……单是……”这一句式，先强调了百草园里的其他景物丰富多彩，然后突出了泥墙根一带虽然看似不起眼，但却有无限趣味，表现了作者对百草园的喜爱之情。 16. 表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情，以及对童年美好生活的向往。 17. 一是指赵大爷帮助“我”生火取暖用的劈柴；二是指“我”对母亲的关爱之情如同温暖的劈柴，让母亲感受到温暖；三是指邻里之间的互助关爱如同温暖的劈柴，让“我”感受到温暖。 18. 年轻时的“我”，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就往外跑，把母亲一个人孤零零地甩在家里；放寒假了，也不懂得多陪陪母亲，而是和伙伴们出去玩。这都体现了年轻时的“我”不懂得关心父母，不懂得珍惜与父母在一起的时光，不懂得父母对自己的爱。 19. 母亲是一个关爱孩子、宽容、坚强的人。从母亲由着“我”的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，孩子的事，甭管什么事，总是大的，可以看出母亲关爱孩子、宽容；从母亲感冒躺在床上起不来，也不想给“我”添麻烦，可以看出母亲坚强。 20. 结构上：总结全文，与前文形成呼应。内容上：深化主题，表达了“我”对母亲的怀念之情，以及对邻里之间互助关爱的赞美之情。 21. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“确凿”的“凿”应读“zá”；C 项“风流倜傥”的“傥”应读“tǎng”；D 项没有错误。体现了对汉字正确读音的辨析能力，考查学生对基础知识的掌握，体现语文的基础素养。
【易错点】学生易受方言影响，读错“确凿”“倜傥”等字的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“人迹罕致”应为“人迹罕至”；C 项“桑甚”应为“桑葚”；D 项“绣象”应为“绣像”。B 项没有错别字，考查学生对汉字字形的正确书写，有助于培养语文的书写规范素养。