初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 单元卷及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 单元卷及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文积累与阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 俨然（yǎn） 叱咤风云（chà）
B 沮丧（jǔ） 轨道（guǐ） 弄巧成拙（zhuō）
C 蟠龙（pán） 额枋（fǎng） 沧海一粟（sù）
D 鳌头（á） 御膳房（yù） 迥然不同（huí）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 神秘 干躁 威风凛凛
B 疲倦 磁场 忘忽所以
C 猜测 昼夜 技高一筹
D 颓然 状观 心满意足
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他在辩论会上，口若悬河，妙语连珠，真是叱咤风云。
B 小明做事总是自作聪明，结果常常弄巧成拙。
C 面对困难，我们不能总是唉声叹气，而应该勇往直前。
D 他的演讲太精彩了，我听得津津有味。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他完成了一次又一次的艰巨任务。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
C 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
D 他说：“了不起，你们中国的人才太多了”！
6. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。
B 《故宫博物院》按照空间顺序介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故宫的热爱和赞颂之情。
C 《竹节人》围绕“竹节人”，回忆了“我”童年时代做竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也偷偷玩竹节人的情景。
D 《春日》的作者是唐代诗人朱熹，这首诗描绘了春天的美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。
二、古诗文积累与阅读（共22分）
7. 默写（每空 1 分，共 8 分）
1.____________________，万紫千红总是春。
2.一水护田将绿绕，____________________。
3.____________________，清风半夜鸣蝉。
4.旧时茅店社林边，____________________。
5.《过故人庄》中描绘山村优美宁静的自然风光的诗句是：____________________，____________________。
6.《七律·长征》中表现红军乐观主义精神的诗句是：____________________，____________________。
8. 阅读下面的古诗，完成后面的题目。（6 分）
《宿建德江》
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
1.这首诗的作者是唐代诗人______。（1 分）
2.“日暮客愁新”中的“愁”在诗中起什么作用？（2 分）
3.“野旷天低树，江清月近人”这两句诗描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。（3 分）
9. 阅读下面的文言文，完成后面的题目。（8 分）
《伯牙鼓琴》
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
1.解释下列加点的词语。（2 分）
①方鼓琴而志在太山 方：______
②汤汤乎若流水 汤汤：______
2.用现代汉语翻译下列句子。（3 分）
伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
3.从这个故事中，你体会到了什么？（3 分）
三、现代文阅读（共30分）
（一）阅读《宇宙生命之谜》选段，完成 10 - 13 题。（12 分）
①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在 - 50℃～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到 300℃～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于 - 140℃，因此，也不可能有生命存在。
③太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星自转一圈是 24 小时 37 分；地球自转轴与公转轨道平面有 66 度 34 分的倾角，而火星的倾角约 66 度 1 分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877 年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
④为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971 年，美国发射的“水手 9 号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面的颜色随着季节而变化的现象，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
⑤科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
10. 第①段中，生命存在需要哪些条件？请简要概括。（3 分）
11. 第②段运用了哪些说明方法？有什么作用？（3 分）
12. 第③段中，作者为什么说“太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星”？（3 分）
13. 从文中可以看出，科学家们对火星的探索过程是怎样的？这体现了科学家们怎样的精神？（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 14 - 17 题。（18 分）
《竹节人》（节选）
①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
②有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
③把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
④那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
⑤教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
⑥而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑦仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑧把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑨将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑩有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑪竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑫找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人胸口，神气！
⑬用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
⑭破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
14. 文章围绕“竹节人”写了哪几件事？请简要概括。（3 分）
15. 第⑤段对课桌的描写有什么作用？（3 分）
16. 文中描写竹节人搏斗时的情景，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（6 分）
17. 从作者对竹节人的描写中，你体会到了怎样的情感？（6 分）
四、写作（共30分）
18. 请以“我的一次探索经历”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. D 5. C 6. D
7. （1）等闲识得东风面 （2）两山排闼送青来 （3）明月别枝惊鹊 （4）路转溪桥忽见 （5）绿树村边合，青山郭外斜 （6）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
8. （1）孟浩然 （2）“愁”是本诗的诗眼，奠定了全诗的感情基调，引出下文诗人对故乡的思念之情。 （3）原野空旷，远处的天空比近处的树木还要低；江水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的诗人。
9. （1）①正当，正在 ②水流大而急的样子 （2）伯牙摔破了琴，剪断了琴弦，终身不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 （3）从这个故事中，我体会到了伯牙和锺子期之间真挚深厚的友情，以及知音难觅的感慨。
10. 一是适合生物生存的温度，一般应在 - 50℃～150℃之间；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
11. 运用了举例子、列数字的说明方法。列举了水星、金星、木星、土星、天王星和海王星的例子，并列出它们的表面温度等数据，具体准确地说明了这些行星不可能有生命存在，增强了文章的说服力。
12. 因为火星与地球有不少相似之处，如自转时间、自转轴与公转轨道平面的倾角相近，昼夜长短相近，也有四季更替；而且人们曾观察到火星表面有很多纵横的黑色线条和颜色随季节变化的现象，所以说太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
13. 科学家们先对火星进行了初步观察和猜测，然后利用宇宙飞船对火星作近距离的观测，拍摄照片，分析数据。这体现了科学家们勇于探索、严谨求实的精神。
14. 文章围绕“竹节人”写了做竹节人、玩竹节人、给竹节人起名号这几件事。
15. 第⑤段对课桌的描写，既写出了课桌的破旧，又为下文玩竹节人做铺垫，突出了孩子们在艰苦的条件下依然能找到乐趣的乐观精神。
16. 运用了拟人的修辞手法。将竹节人当作人来写，生动形象地写出了竹节人搏斗时的活泼有趣，表现了孩子们对竹节人的喜爱之情。
17. 从作者对竹节人的描写中，我体会到了作者对童年生活的怀念之情，以及对竹节人这种简单玩具所带来的乐趣的喜爱和珍惜。
18. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音、字形、词语运用、病句辨析、标点符号、文学常识
【解题思路】
1. A 项“叱咤风云”的“咤”应读“zhà”；C 项“额枋”的“枋”应读“fāng”；D 项“迥然不同”的“迥”应读“jiǒng”。故选 B。
2. A 项“干躁”应写作“干燥”；B 项“忘忽所以”应写作“忘乎所以”；D 项“状观”应写作“壮观”。故选 C。
3. “叱咤风云”形容威力极大，多用于形容有重大影响力的人物或事件，用在辩论会上不恰当。故选 A。
4. A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
5. A 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；B 项“不行，”后面的逗号应放在引号内；D 项感叹号应放在引号内。故选 C。
6. 朱熹是南宋诗人，不是唐代诗人。故选 D。
【易错点】
1. 对多音字、易错字的读音掌握不牢。
2. 对形似字、同音字的字形分辨不清。
3. 对词语的含义和用法理解不准确。
4. 对病句的类型和修改方法掌握不熟练。
5. 对标点符号的用法规则不熟悉。
6. 对文学常识的记忆不准确。
古诗文积累与阅读
【考点】古诗文默写、古诗赏析、文言文阅读
【解题思路】
7. 根据平时的背诵积累直接填写即可。注意“闼”“鹊”“岷”等字的写法。
8. （1）根据文学常识可知，《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然。（2）“愁”字是全诗的诗眼，奠定了全诗的感情基调，引出下文诗人对故乡的思念之情。（3）描述画面时，要抓住“野旷”“天低树”“江清”“月近人”等词语，用生动形象的语言进行描绘。
9. （1）“方”是“正当，正在”的意思；“汤汤”形容水流大而急的样子。（2）翻译时要注意“破”“绝”“足”等字词的意思。（3）从伯牙和锺子期之间的友情以及知音难觅的角度进行分析。
【易错点】
7. 背诵不准确，出现错别字。
8. 对诗歌的主旨和情感理解不到位，描述画面时语言不生动。
9. 对文言字词的理解不准确，翻译句子时不能做到通顺流畅。
现代文阅读
【考点】说明文阅读、记叙文阅读
【解题思路】
10. 从第①段中直接提取相关信息即可。
11. 第②段列举了水星、金星等行星的例子，并列出它们的表面温度等数据，运用了举例子、列数字的说明方法，具体准确地说明了这些行星不可能有生命存在。
12. 从