初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 测试题及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 测试题及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 俨然（yǎn） 叱咤风云（zhà）
B 沮丧（jǔ） 抽屉（tì） 弄巧成拙（zhuō）
C 破绽（zhàn） 轨道（guǐ） 威风凛凛（lǐn）
D 疙瘩（gē） 趴下（pā） 虎视眈眈（dān）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 爆露 干燥 颓然 心满意足
B 抵御 疲倦 跺脚 大步流星
C 顷斜 磁铁 拍摄 呆头呆脑
D 枯萎 猜侧 跺脚 忘乎所以
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他的演讲慷慨激昂，抑扬顿挫，赢得了听众们的阵阵掌声。
B 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
C 他那虎视眈眈的样子，让人不寒而栗。
D 这道数学题很难，很多同学都束手无策。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。
B 《故宫博物院》按照空间顺序，由南到北介绍了故宫的主要建筑及其特色。
C 《竹节人》围绕“竹节人”，依次写了制作竹节人、斗竹节人、老师没收竹节人、老师也喜欢玩竹节人等内容。
D 《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《复活》《繁星》等。
6. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。
②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。
③你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。
④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！
⑤一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。
⑥在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。
A ⑤①④⑥②③
B ⑥⑤①③②④
C ⑥③②⑤①④
D ⑤①⑥③②④
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）卷地风来忽吹散，____________________。
2.____________________，听取蛙声一片。
3.绿树村边合，____________________。
4.____________________，还来就菊花。
5.《过故人庄》中描写农村优美风光的句子是：____________________，____________________。
6.《西江月·夜行黄沙道中》中表达词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱之情的句子是：____________________，____________________。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（12 分）
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
8. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.伯牙鼓琴（ ）
2.方鼓琴而志在太山（ ）
3.少选之间而志在流水（ ）
4.汤汤乎若流水（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
2.以为世无足复为鼓琴者。
10. 伯牙为什么“破琴绝弦，终身不复鼓琴”？（2 分）
11. 从这个故事中，你体会到了什么？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（12 分）
竹节人（节选）
①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
③仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
④把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
⑤那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
⑥教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑧有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑨竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑩找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
12. 文段中多次描写课桌的破旧，有什么作用？（3 分）
13. 请用简洁的语言概括竹节人的制作过程。（3 分）
14. 文段中描写了竹节人搏斗的情景，表现了孩子们怎样的特点？（3 分）
15. 从文段中可以看出孩子们对竹节人有着怎样的情感？（3 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 16 - 18 题。（10 分）
地球的“外衣”——大气
①地球被一层厚厚的空气包围着，这层空气就像地球的“外衣”，叫大气层。
②大气层非常厚，在靠近海面的地方十分稠密，越往高越稀薄。在海拔 6 - 7 千米的地方，空气的密度就减少了一半；到了距地面 1000 千米的高空，大气已经十分稀薄。
③大气层可以分成好几层。每一层都有不同的特点。
④紧贴地面的一层叫对流层，大约 10 千米厚。这一层的空气最稠密，总在不停地流动，形成风、云、雨、雪、雾、霜等各种天气现象。
⑤在对流层以上是平流层，大约从 10 千米到 50 千米。平流层的空气很稀薄，没有云、雨等现象。平流层里有一层臭氧层，它能吸收太阳光中大量的紫外线，使地球上的生物免受紫外线的伤害。
⑥从平流层以上到 80 千米这一层，叫中间层。这一层的气温随高度增加而降低，顶部气温可低至 - 83℃。
⑦从 80 千米到 500 千米这一层，叫热层。这一层的气温很高，在距地面 300 千米的地方，气温可达 1000℃以上。
⑧热层以上就是大气的外层了，叫散逸层。这一层的空气极其稀薄，一些高速运动的空气分子可以挣脱地球引力的束缚，逃逸到宇宙空间去。
⑨大气层是地球的“外衣”，它保护着地球。如果没有大气层，太阳的紫外线会把地球上的生物全部杀死；没有大气层，地球上就没有风、云、雨、雪等天气变化；没有大气层，陨石将像炮弹一样落到地球上，把地球砸得千疮百孔。所以，我们要保护大气层。
16. 大气层有什么作用？请简要概括。（3 分）
17. 文中运用了多种说明方法，请举一例并分析其作用。（3 分）
18. 结合文章内容，谈谈你对“大气层是地球的‘外衣’”这句话的理解。（4 分）
四、写作（40分）
19. 生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我________》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
2.立意明确，有真情实感；不少于 500 字。
3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. B 3. B 4. D 5. D 6. C
7. （1）望湖楼下水如天 （2）稻花香里说丰年 （3）青山郭外斜 （4）待到重阳日
5.绿树村边合，青山郭外斜 （6）稻花香里说丰年，听取蛙声一片
8. （1）弹 （2）心志，情志 （3）一会儿，不久 （4）水流大而急的样子
9. （1）你弹得真好啊，就像那巍峨的泰山。 （2）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
10. 因为锺子期死了，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
11. 示例：我体会到了伯牙和锺子期之间真挚的友情，以及知音难觅的感慨。
12. ①写出了课桌的破旧，衬托出孩子们对玩竹节人的喜爱；②为下文写用课桌裂缝玩竹节人做铺垫。
13. 把毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，钻一对小眼装手臂，再锯八截短的做四肢，用线穿在一起。
14. 表现了孩子们天真活泼、充满想象力和创造力的特点。
15. 孩子们对竹节人充满了喜爱和痴迷之情。
16. ①保护地球上的生物免受紫外线的伤害；②形成各种天气变化；③阻挡陨石落到地球上。
17. 示例：“在海拔 6 - 7 千米的地方，空气的密度就减少了一半”，运用列数字的说明方法，具体准确地说明了大气层越往高越稀薄的特点。
18. ①大气层像“外衣”一样包裹着地球；②大气层对地球起着保护作用，就像“外衣”保护人体一样。
19. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“风靡”的“靡”应读“mǐ”；B 项“抽屉”的“屉”应读“tì”；C 项“威风凛凛”的“凛”应读“lǐn”。D 项读音完全正确。
【易错点】学生易读错“靡”“屉”“凛”等字的读音。
【课标对应条目】正确认读常用汉字。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“爆露”应写作“暴露”；C 项“顷斜”应写作“倾斜”；D 项“猜侧”应写作“猜测”。B 项书写无误。
【易错点】学生易混淆“爆”与“暴”、“顷”与“倾”、“侧”与“测”等字的写法。
【课标对应条目】正确书写常用汉字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“不可救药”意思是病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处形容学生迟到的问题，程度过重，不恰当。A、C、D 项成语使用恰当。
【易错点】学生易不理解成语的意思，导致使用不当。
【课标对应条目】正确使用词语，体会其感情色彩。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。D 项没有语病。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病问题。
【课标对应条目】辨析并修改常见病句。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】《繁星》的作者是冰心，不是列夫·托尔斯泰。A、B、C 项表述正确。
【易错点】学生易混淆不同作家的代表作。
【课标对应条目】了解课文涉及的重要作家作品知识。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，⑥句引出“走进小说天地，登上戏剧舞台”的话题，应为首句；③②句分别阐述在小说和戏剧中与人物的交流，应在⑥句后；⑤①句将课文比作美味大餐，阐述在课文中感受生活和人生，应在③②句后；④句总结全文，应在最后。所以排序为⑥③②⑤①④。
【易错点】学生易不能理清句子之间的逻辑关系，导致排序错误。
【课标对应条目】语言表达连贯、得体。
古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“郭”“斜”“稻”等字的写法。
【易错点】学生易写错字、漏字、添字。
【课标对应条目】背诵优秀诗文。
文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累，“鼓”是“弹”的意思；“志”是“心志，情志”的意思；“少选”是“一会儿，不久”的意思；“汤汤”是“水流大而急的样子”。
【易错点】学生易对文言实词的意思理解不准确。
【课标对应条目】理解常见文言实词在文中的含义。
9. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的意思，“善哉”是“好啊”的意思，“巍巍”是“高大的样子”，“以为”是“认为”的意思，“足”是“值得”的意思。
【易错点】学生易翻译不准确关键词的意思，导致句子翻译错误。
【课标对应条目】理解并翻译浅易文言文中的句子。
10. 【考点】内容理解；
【解题思路】从文中“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”可知，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了，所以“破琴绝弦，终身不复鼓琴”。
【易错点】学生易不能准确从文中提取关键信息作答。
【课标对应条目】理解文言文的基本内容。
11. 【考点】主题感悟；
【解题思路】从伯牙和锺子期的故事中，可以体会到他们之间真挚的友情，以及知音难觅的感慨。
【易错点】学生易不能深入理解故事的内涵，感悟不深刻。
【课标对应条目】体会作品的情感和价值取向。
现代文阅读
12. 【考点】环境描写作用；
【解题思路】文中多次描写课桌的破旧，一方面衬托出孩子们对玩竹节人的喜爱，即使课桌破旧也能从中找到乐趣；另一方面为下文写用课桌裂缝玩竹节人做铺垫。
【易错点】学生易不能全面分析环境描写的作用。
【课标对应条目】理解文中环境描写的作用。
13. 【考点】内容概括；
【解题思路】从文中“把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，